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摘要：2016年秋季学期开始，初中七年级思想品德课程使用《道德与法治》教材，新教材不仅在名称上做出了调整，在教材内容、教材的呈现形式和教育理念上也进行了较大改编。本人根据自己的实际教学经验，探讨初中《道德与法治》教材的教学应对策略，从而提高课堂教学效率，为政治教育教学提供参考。
关键词：教学策略；法治；专业素养
为认真贯彻落实党的十八大关于“立德树人”和“依法治国”等要求，从2016年秋季学期开始，国家将义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。初中政治作为一门初中生的必修课，新教材不仅在名称上做出了调整，对教材内容、教材的呈现形式和教育理念也进行了较大改编。
初中《道德与法治》教材依据2011版课标坚持“回归生活”的基本理念，从学生逐步扩展的生活领域提炼相关联的生活主题，有机融合道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容。新教材坚持以促进初中生思想品德健康发展为目的，引导学生过积极健康的生活，做一位负责任的合格公民。在教材设计中，新教材包含有“运用你的经验”“探究与分享”“拓展空间”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等环节。“运用你的经验”强调教学要以学生个体化的生活经验作为起点，给予每个学生自由表达的机会；“探究与分享”活动承载着帮助学生在课堂上生成道德知识的功能；而在“拓展空间”里设置大量活动，力图使教学课堂延伸到学生的生活课堂；“相关链接”和“阅读感悟”可以开阔学生的眼界，养成学生自主阅读的习惯；“方法与技能”主要为学生提供从思想认识到道德实践的行为指导，可以提高学生解决问题的能力。
时代的发展和要求使得教材发生了如此大的变化，那么，我们教师就面临着如何将新教材讲得更加的透彻，如何引导初中生在思考和探索中学习，如何让政治课变得生动而有吸引力等一系列问题。下面，本人根据自己的实际教学经验，探讨《道德与法治》教材的教学应对策略，为政治教育教学提供参考和借鉴。
第一，教师要认真研读教材，拓展学科视野，提升专业素养
传统的初中政治教材注重学生品德的养成，而改编的《道德与法治》教材中法律领域的内容有所加强，法律的知识在新教材中占据相当大的比例。如七年级上册第三单元讲“孝亲敬长”的内容中有相关法律知识的链接，七年级下册第四单元讲“走进法治天地”，八年级下册设计为社会主义法治教育专册，教材引用了大量宪法条文，涉及法学基础理论和宪法学理论，教师要准确解读其含义，就需要教师加强理论学习，提升专业素养。拿八年级教材中我国宪法规定公民的合法的私有财产不受侵犯这一宪法条文来说，教师在这里就不能把宪法上的财产权和民法上的财产权混为一谈，宪法中的财产权主要是指公民所享有的、为国家权力所不能不法侵害的一种权利，反映了公民与国家的关系；而民法上的财产权是以财产利益为客体的民事权利，以防范其他平等私主体的侵犯，反映的是公民与公民直接的关系。这就要求教师自己多看法律方面的书籍，加深对法律条文的理解，如果连自己都没有弄明白怎么来教学生。
第二，教师要创造性地处理教材，增强情景体验，提高课堂的开放性
新教材中有大量的“探究与分享”，不能让它流于形式，教师要开发教学资源，通过创设具体的情境，设计初中学生喜爱的活动，引导学生主动参与和主动思考，使学生在活动中明白做人的道理，培养健康合格负责任的公民，达到政治课的教学目的。如八年级在讲《认识公平》这一框题时，里面有个“探究与分享”：古时候，有一位父亲临终前，要把四份等重的黄金分给三个儿子。三个儿子的情况是：大儿子精明能干，为赚取黄金出力最多。二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢。三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。假如你是这位父亲，你会怎样分配黄金？故事本身就没有标准的正确答案，关键是要分配的合情合理。我在上课时就充分开发了这一教学资源，把它设计成情景剧的形式让学生展示出来，请班上四位同学分别扮演父亲和三个儿子，演一场情景剧。寓教于乐，充分调动了学生的积极性，使学生在活动中理解了公平就是人们在处理事情时合情合理、不偏不倚的态度和行为。
第三，教师要围绕新课标教学，紧贴学生的生活，开展道德和法治教育
政治教师必须要紧紧围绕新课程标准中引导初中生树立规则意识和法制观念这一理念来开展教学，加强师生之间的互动，将权利意识和现代法治理念植入初中生心中，为使他们成为“四有”奠定基础。同时道德教育与法治教育要以初中生逐步扩展的生活为基础，选取学生生活的案例以激发学生的兴趣，达到最大的教学效果。这就要求教师在平时工作中多关注学生的日常生活，收集与他们相关的案例，以便在教学时就引起共鸣。如七年级上册最后一单元《生命的思考》，在教学中我选取了初中生连续几天在網吧上网猝死的视频，加上医生对于连续上网对青少年的危害的视频讲解，使得学生了解到感染了这种不良嗜好对他们有多大的生命危害，从而让他们更加地热爱生命、敬畏生命和守护生命。
新教材的运用有利于培养初中生的法治意识和创新意识，提升他们分析问题、解决问题的能力，对于学生的成长具有极大的作用。而初中政治教师就不能按照老观念老传统来套用新教材，必须重新认识和解读新教材的内容和教育理念，创新课堂教学方式，促进课堂教学的有效开展，以达到本次教材改编的目的。
参考文献：
[1]王宏生.从新教材把脉初中思品课教学过程的改革[J].吉林教育，2010.
[2]黎燕妮.初中政治新教材《道德与法治》改革之我见[J].学周刊，2016（12）.
[3]唐良平.基于价值导向的课堂教学模式[J].思想政治课教学，2017（11）.
作者简介：汤福霞，江西省南昌市，红谷滩新区南大附中红谷滩分校。
关键词：教学策略；法治；专业素养
为认真贯彻落实党的十八大关于“立德树人”和“依法治国”等要求，从2016年秋季学期开始，国家将义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。初中政治作为一门初中生的必修课，新教材不仅在名称上做出了调整，对教材内容、教材的呈现形式和教育理念也进行了较大改编。
初中《道德与法治》教材依据2011版课标坚持“回归生活”的基本理念，从学生逐步扩展的生活领域提炼相关联的生活主题，有机融合道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容。新教材坚持以促进初中生思想品德健康发展为目的，引导学生过积极健康的生活，做一位负责任的合格公民。在教材设计中，新教材包含有“运用你的经验”“探究与分享”“拓展空间”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等环节。“运用你的经验”强调教学要以学生个体化的生活经验作为起点，给予每个学生自由表达的机会；“探究与分享”活动承载着帮助学生在课堂上生成道德知识的功能；而在“拓展空间”里设置大量活动，力图使教学课堂延伸到学生的生活课堂；“相关链接”和“阅读感悟”可以开阔学生的眼界，养成学生自主阅读的习惯；“方法与技能”主要为学生提供从思想认识到道德实践的行为指导，可以提高学生解决问题的能力。
时代的发展和要求使得教材发生了如此大的变化，那么，我们教师就面临着如何将新教材讲得更加的透彻，如何引导初中生在思考和探索中学习，如何让政治课变得生动而有吸引力等一系列问题。下面，本人根据自己的实际教学经验，探讨《道德与法治》教材的教学应对策略，为政治教育教学提供参考和借鉴。
第一，教师要认真研读教材，拓展学科视野，提升专业素养
传统的初中政治教材注重学生品德的养成，而改编的《道德与法治》教材中法律领域的内容有所加强，法律的知识在新教材中占据相当大的比例。如七年级上册第三单元讲“孝亲敬长”的内容中有相关法律知识的链接，七年级下册第四单元讲“走进法治天地”，八年级下册设计为社会主义法治教育专册，教材引用了大量宪法条文，涉及法学基础理论和宪法学理论，教师要准确解读其含义，就需要教师加强理论学习，提升专业素养。拿八年级教材中我国宪法规定公民的合法的私有财产不受侵犯这一宪法条文来说，教师在这里就不能把宪法上的财产权和民法上的财产权混为一谈，宪法中的财产权主要是指公民所享有的、为国家权力所不能不法侵害的一种权利，反映了公民与国家的关系；而民法上的财产权是以财产利益为客体的民事权利，以防范其他平等私主体的侵犯，反映的是公民与公民直接的关系。这就要求教师自己多看法律方面的书籍，加深对法律条文的理解，如果连自己都没有弄明白怎么来教学生。
第二，教师要创造性地处理教材，增强情景体验，提高课堂的开放性
新教材中有大量的“探究与分享”，不能让它流于形式，教师要开发教学资源，通过创设具体的情境，设计初中学生喜爱的活动，引导学生主动参与和主动思考，使学生在活动中明白做人的道理，培养健康合格负责任的公民，达到政治课的教学目的。如八年级在讲《认识公平》这一框题时，里面有个“探究与分享”：古时候，有一位父亲临终前，要把四份等重的黄金分给三个儿子。三个儿子的情况是：大儿子精明能干，为赚取黄金出力最多。二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢。三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。假如你是这位父亲，你会怎样分配黄金？故事本身就没有标准的正确答案，关键是要分配的合情合理。我在上课时就充分开发了这一教学资源，把它设计成情景剧的形式让学生展示出来，请班上四位同学分别扮演父亲和三个儿子，演一场情景剧。寓教于乐，充分调动了学生的积极性，使学生在活动中理解了公平就是人们在处理事情时合情合理、不偏不倚的态度和行为。
第三，教师要围绕新课标教学，紧贴学生的生活，开展道德和法治教育
政治教师必须要紧紧围绕新课程标准中引导初中生树立规则意识和法制观念这一理念来开展教学，加强师生之间的互动，将权利意识和现代法治理念植入初中生心中，为使他们成为“四有”奠定基础。同时道德教育与法治教育要以初中生逐步扩展的生活为基础，选取学生生活的案例以激发学生的兴趣，达到最大的教学效果。这就要求教师在平时工作中多关注学生的日常生活，收集与他们相关的案例，以便在教学时就引起共鸣。如七年级上册最后一单元《生命的思考》，在教学中我选取了初中生连续几天在網吧上网猝死的视频，加上医生对于连续上网对青少年的危害的视频讲解，使得学生了解到感染了这种不良嗜好对他们有多大的生命危害，从而让他们更加地热爱生命、敬畏生命和守护生命。
新教材的运用有利于培养初中生的法治意识和创新意识，提升他们分析问题、解决问题的能力，对于学生的成长具有极大的作用。而初中政治教师就不能按照老观念老传统来套用新教材，必须重新认识和解读新教材的内容和教育理念，创新课堂教学方式，促进课堂教学的有效开展，以达到本次教材改编的目的。
参考文献：
[1]王宏生.从新教材把脉初中思品课教学过程的改革[J].吉林教育，2010.
[2]黎燕妮.初中政治新教材《道德与法治》改革之我见[J].学周刊，2016（12）.
[3]唐良平.基于价值导向的课堂教学模式[J].思想政治课教学，2017（11）.
作者简介：汤福霞，江西省南昌市，红谷滩新区南大附中红谷滩分校。