学校作为一个整体,各要素之间有许多自然形成的和人为的制约。权力制约、权责制约和奖惩制约是学校管理活动中由管理人员主动设置的制约。若没有这些有效的制约,学校的各种平衡
激起学生学习的兴趣,是优化课堂教学的一个重要内容.教师可用幽默的语言、动作和课文中滑稽可笑、含义深刻的人物形象来激发学生兴趣,也可在课堂中穿插一些激趣事件,还可以适
当今社会对人才素质要求越来越高,所以音乐教学必须打破传统的教学模式,探索全新的教学方法,激发学生学习音乐的兴趣,引导学生有意识地进行创新尝试,培养他们的创新能力,从而提高他
我国传统的社会保障,是以国家包揽为主体,以高就业、低工资、高福利为基本特征的。高就业必然是低工资,而作为对低工资的补偿,必然是高福利。这一制度是我国传统经济体制的重要组
通过对运行地震目录管理软件CATMANA.EXE,挑选出一定时空范围的地震时出现的错误结果进行分析,得出了正确使用CATMANA·EXE程序的前提条件以及实现这一条件的方法和计算机程序。
新的形势迫使我们加强高职外语教师队伍建设.更新教育理念是搞好教师队伍建设的前提;完善培训渠道是搞好教师队伍建设的重要保障;优化师资结构是搞好教师队伍建设的关键.
应用一种动态系统预报方法来进行地震预报的研究。该方法的长处在于时变系统预报,当进行这类预报时,首先是对时变参数进行预报,在此基础上再对系统进行预报。同时,这方法还可容纳对输出有不同延迟时间的输入量,这对各种前兆在时间轴分布的不均一特征,是一种较为合理的模型方法。本文计算了若干种预报模型,并对它们的结果进行了分析与讨论。
1 1995年河北省及京津地区地震活动实况1.1 据河北省地震台网测定,1995年1月1日至1995年12月31日河北省及京津地区共发生地震1382次,M_L<2.0级地震1110次,M_L2.0~2.9级地震246次,3.0~3.9级地震25次,M_L≥5.4级地震1次,最大地震为1995年10月6日滦县Ms5.0级地震.1.2 1995年河北省及邻近地区发生了多次小震群活动,特别是1995年7
较深入地讨论了地壳岩层应变的一般特性,并在理论上得出;(1)地震孕育发生的充分必要条件是地壳岩层的弹性应变量的积累要大于塑性形变量的转化;(2)地壳岩层在应变的宏观破裂之前,很可能会普遍存在应变的加速阶段。如果这一认识被进一步证实是正确的话,将可成为地震短临预报的突破口;根据作者1993年提出的地震能否孕育、发生的关键因素是地壳岩层弹性垂直差异运动的速率大小的认识,在理论上初步讨论了地壳岩层应变与
通过对实际观测的地震序列和由复杂地震系统模型产生的的模拟地震序列的分析,认为在整个震级段上粗略地看基本上符合古登堡-李希特经验关系式。仔细分析不同的震级段,b值是差异的