【摘 要】
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立足于“高观点”，从学科“大观念”出发，以“结构化”为手段，在课时中实施单元整体教学，有助于提升学生的数学学习力，发展学生的数学核心素养。在小学数学教学中，教师要提炼单元整体教学的“大概念”，应用单元整体教学的“大概念”，梳理单元整体教学的“大概念”。立足于“大概念”，通过结构化、系统化的教学思路、技巧、策略，引导学生认识数学知识的本质，把握数学知识的结构。
【机 构】
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江苏省连云港市东海县山左口中心小学
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立足于“高观点”，从学科“大观念”出发，以“结构化”为手段，在课时中实施单元整体教学，有助于提升学生的数学学习力，发展学生的数学核心素养。在小学数学教学中，教师要提炼单元整体教学的“大概念”，应用单元整体教学的“大概念”，梳理单元整体教学的“大概念”。立足于“大概念”，通过结构化、系统化的教学思路、技巧、策略，引导学生认识数学知识的本质，把握数学知识的结构。
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