【摘 要】
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为了实现英语学困生的有效教学，笔者参考多元智能理论和非智力因素理论，对英语学困生进行了分层教学的行动研究。结果显示，教师如果能恰当地采用分层课堂、分层作业、分层辅导、
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为了实现英语学困生的有效教学，笔者参考多元智能理论和非智力因素理论，对英语学困生进行了分层教学的行动研究。结果显示，教师如果能恰当地采用分层课堂、分层作业、分层辅导、分层评价、分层反思和分层氛围六方面的分层教学手段，则可以有效地激发学困生学习英语的兴趣，增强其学习英语的信心，丰富其学习英语的方法，提高其英语综合能力，实现对英语学困生的有效教学。
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