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摘要：体育教学不仅仅只是一门增强学生体能的课程，它在教育活动中也起着重要作用。体育教学能体现更直接更生动的教学方式，它能在锻炼学生的观察能力、辨别能力和操作能力的同时激发学生的创新能力，而教师在体育课上培养学生的创新能力就需要创新的教学方法，本文将对河南省民办高校体育教学现状及对策进行分析。
关键词：河南省；民办高校；体育教学现状；对策
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0167-01
现如今很多民办高校着重关注学生的技能知识培养，而忽略了体育教学对高职学生的重要性。因此，笔者认为民办高校必须充分了解体育教学的重要性，体育老师在授课的同时可利用独特的教学方式培养学生的创新能力。笔者将分别从：河南省民办高校体育教学现状、促进河南省民办高校体育教学的有效发展，两个部分进行阐述。
一、河南省民办高校体育教学现状
笔者对河南省民办普通高校黄河科技学院、郑州华信学院、嵩山少林武术职业学院、郑州交通职业学院、商丘科技职业学院、郑州电子信息职业技术学院等学校进行研究。将采用文献资料法、问卷调查法，经分析，发现在河南省民办普通高校体育教学中存在一些问题。
教师作为教学的实施者，在教学活动中发挥着重要作用，年龄结构能在一定程度上反映出体育教学活动的开展状况，据笔者调查发现，在100名体育教师中，小于30岁的教师比例为34.84%；大于60岁的教师比例为20.65%；在100名体育教师中，年龄在41-50岁之间的教师人数所占比例最小。从相关数据不难发现，教师年龄结构不够合理，导致这一现状发生的主要原因是因为民办高校办学时間过短，大多数教师都是应届毕业生，缺乏一定教学经验，其次，41-50岁年龄段教师的缺乏，大大降低了教师队伍核心竞争力。
其次，有些教师尽管具有较深的阅历，但缺乏创新意识，在体育教学中依然在沿用传统教学措施，无法激发学生学习兴趣，导致学习效率低下。
二、促进河南省民办高校体育教学的有效发展
综上，笔者对河南省民办高校体育教学现状进行了分析，从中发现了一些问题，为了改善这一现状，我们必须采取以下措施。
（一）提升教师自身素质。
教师是学生学习路上的引路人，教师在教学方法上的创新是培养学生创新能力的指引灯。体育老师在思考如何培养学生创新能力的同时，自身也要树立创新意识和革新创新教育理念。培养学生创新能力是目标，那么教师自身的创新思想就是基础和有利教学条件。教师与教师之间也可以相互学习和分享，创新虽然是独特的，但是并不是不可分享的，一个成功的创新教学方式可以培养更多具有创新能力的学生。
（二）均衡分配有效指导。
每个人都是独立的个体，每个人都有自己独立的思想，所以在教学过程中教师很难一次性把自己的教学内容全部教授给所有学生。体育老师根据对班级学生的观察可以对学生进行分组，针对性的教学。例如在教羽毛球的时候，进行分组练习时可以把能力强的学生平均分配到各个组之间，让学生相互交流，老师可以从旁指导。学会了的同学可以一对一的教没学会的同学，这样的教学方式既能解决了教师一对多授课不均的情况，又能增加同学之间的关系，还能让学生更有效的学习。
（三）将游戏教学应用其中。
游戏教学是最有效最轻松的一种教学方式，通过玩游戏，教师可以达到多重教学效果。甚至映照了一种十分愉悦和轻松的教学氛围，让学生上课起来轻松自如。通过游戏教学能让学生喜欢上体育课，爱上体育课，认为体育课很有意思，那么接下来教师在教授专业知识的时候就轻松很多。上篮球课，除了要教授专业的篮球知识，老师还可以开发很多有关篮球的小游戏，例如两人背靠背夹着球，其中一人蒙上眼睛到目的地后，没有被蒙眼睛的学生要指导被蒙眼睛的学生进行投篮。这个游戏让学生相互交流，互相配合才能完成游戏。由此不仅仅能增加学生学习的积极性，又能培养学生与学生之间的关系，还能让学生感觉上体育课是一件十分有趣的课程，让学生想办法解决问题完成游戏也是培养学生创新能力的一种教学办法。通过游戏教学还能让学生从沉闷的教室教学中放松下来，让学生精神和身体上的放松是有效提高教学效果的有效办法。
（四）充分利用教具开发创新用法。
随着经济的发展，与传统的教学课程不同，体育教学的教具是极其丰富的，它不仅仅局限于课本知识，它还有很多丰富且多样的教学器材。甚至很多生活用品都能成为体育老师教授体育知识的教具，例如体育老师可以让学生自己制作沙袋，学生可以根据自己的想法和利用的材料制作出各种各样的沙袋，通过学生自己制作教具不仅仅增强学生的动手能力，培养学生的创新能力，还能让学生更珍惜学校的教学器材。开发教具的新用途也是培养学生创新能力的一个教学方法，让学生了解和清楚的知道这些教具不仅仅只是一个帮助上课的工具，它们除了有特定的作用之外还能开发出更多的新功能。例如跳绳，它除了可以单人玩之外还能双人玩，甚至是多人玩。它能简单的只有一种跳跃模式，还能延伸和发展出各种各样的花式跳绳玩法。
结束语
综上所述，在体育教学活动中，以学生为主体的教学才是真正有效培养学生创新能力的教学方式。院校和教师需要充分认识到从体育教学中培养学生创新能力具有怎样的价值和意义。体育老师自身必须树立创新意识和创新理念，只有这样，在教学的过程中采用新颖有效的教学方法才能更有效的达到培养学生创新能力的效果。把死板教学丰富生动化，让学生自主发挥自由想象，让创意氛围扩大化，有利于学生创新能力的培养和提升。
参考文献：
[1]曾莉. 河南省民办高校体育教学存在的问题及对策分析[J]. 体育科技文献通报，2014，10：25-26.
[2]王晓云. 河南省民办高校体育科研现状分析与研究[J]. 当代体育科技，2012，15：67+69.
[3]吴金涛. 河南省民办高校体育教师师资队伍现状研究[J]. 成功（教育），2012，24：169.
关键词：河南省；民办高校；体育教学现状；对策
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0167-01
现如今很多民办高校着重关注学生的技能知识培养，而忽略了体育教学对高职学生的重要性。因此，笔者认为民办高校必须充分了解体育教学的重要性，体育老师在授课的同时可利用独特的教学方式培养学生的创新能力。笔者将分别从：河南省民办高校体育教学现状、促进河南省民办高校体育教学的有效发展，两个部分进行阐述。
一、河南省民办高校体育教学现状
笔者对河南省民办普通高校黄河科技学院、郑州华信学院、嵩山少林武术职业学院、郑州交通职业学院、商丘科技职业学院、郑州电子信息职业技术学院等学校进行研究。将采用文献资料法、问卷调查法，经分析，发现在河南省民办普通高校体育教学中存在一些问题。
教师作为教学的实施者，在教学活动中发挥着重要作用，年龄结构能在一定程度上反映出体育教学活动的开展状况，据笔者调查发现，在100名体育教师中，小于30岁的教师比例为34.84%；大于60岁的教师比例为20.65%；在100名体育教师中，年龄在41-50岁之间的教师人数所占比例最小。从相关数据不难发现，教师年龄结构不够合理，导致这一现状发生的主要原因是因为民办高校办学时間过短，大多数教师都是应届毕业生，缺乏一定教学经验，其次，41-50岁年龄段教师的缺乏，大大降低了教师队伍核心竞争力。
其次，有些教师尽管具有较深的阅历，但缺乏创新意识，在体育教学中依然在沿用传统教学措施，无法激发学生学习兴趣，导致学习效率低下。
二、促进河南省民办高校体育教学的有效发展
综上，笔者对河南省民办高校体育教学现状进行了分析，从中发现了一些问题，为了改善这一现状，我们必须采取以下措施。
（一）提升教师自身素质。
教师是学生学习路上的引路人，教师在教学方法上的创新是培养学生创新能力的指引灯。体育老师在思考如何培养学生创新能力的同时，自身也要树立创新意识和革新创新教育理念。培养学生创新能力是目标，那么教师自身的创新思想就是基础和有利教学条件。教师与教师之间也可以相互学习和分享，创新虽然是独特的，但是并不是不可分享的，一个成功的创新教学方式可以培养更多具有创新能力的学生。
（二）均衡分配有效指导。
每个人都是独立的个体，每个人都有自己独立的思想，所以在教学过程中教师很难一次性把自己的教学内容全部教授给所有学生。体育老师根据对班级学生的观察可以对学生进行分组，针对性的教学。例如在教羽毛球的时候，进行分组练习时可以把能力强的学生平均分配到各个组之间，让学生相互交流，老师可以从旁指导。学会了的同学可以一对一的教没学会的同学，这样的教学方式既能解决了教师一对多授课不均的情况，又能增加同学之间的关系，还能让学生更有效的学习。
（三）将游戏教学应用其中。
游戏教学是最有效最轻松的一种教学方式，通过玩游戏，教师可以达到多重教学效果。甚至映照了一种十分愉悦和轻松的教学氛围，让学生上课起来轻松自如。通过游戏教学能让学生喜欢上体育课，爱上体育课，认为体育课很有意思，那么接下来教师在教授专业知识的时候就轻松很多。上篮球课，除了要教授专业的篮球知识，老师还可以开发很多有关篮球的小游戏，例如两人背靠背夹着球，其中一人蒙上眼睛到目的地后，没有被蒙眼睛的学生要指导被蒙眼睛的学生进行投篮。这个游戏让学生相互交流，互相配合才能完成游戏。由此不仅仅能增加学生学习的积极性，又能培养学生与学生之间的关系，还能让学生感觉上体育课是一件十分有趣的课程，让学生想办法解决问题完成游戏也是培养学生创新能力的一种教学办法。通过游戏教学还能让学生从沉闷的教室教学中放松下来，让学生精神和身体上的放松是有效提高教学效果的有效办法。
（四）充分利用教具开发创新用法。
随着经济的发展，与传统的教学课程不同，体育教学的教具是极其丰富的，它不仅仅局限于课本知识，它还有很多丰富且多样的教学器材。甚至很多生活用品都能成为体育老师教授体育知识的教具，例如体育老师可以让学生自己制作沙袋，学生可以根据自己的想法和利用的材料制作出各种各样的沙袋，通过学生自己制作教具不仅仅增强学生的动手能力，培养学生的创新能力，还能让学生更珍惜学校的教学器材。开发教具的新用途也是培养学生创新能力的一个教学方法，让学生了解和清楚的知道这些教具不仅仅只是一个帮助上课的工具，它们除了有特定的作用之外还能开发出更多的新功能。例如跳绳，它除了可以单人玩之外还能双人玩，甚至是多人玩。它能简单的只有一种跳跃模式，还能延伸和发展出各种各样的花式跳绳玩法。
结束语
综上所述，在体育教学活动中，以学生为主体的教学才是真正有效培养学生创新能力的教学方式。院校和教师需要充分认识到从体育教学中培养学生创新能力具有怎样的价值和意义。体育老师自身必须树立创新意识和创新理念，只有这样，在教学的过程中采用新颖有效的教学方法才能更有效的达到培养学生创新能力的效果。把死板教学丰富生动化，让学生自主发挥自由想象，让创意氛围扩大化，有利于学生创新能力的培养和提升。
参考文献：
[1]曾莉. 河南省民办高校体育教学存在的问题及对策分析[J]. 体育科技文献通报，2014，10：25-26.
[2]王晓云. 河南省民办高校体育科研现状分析与研究[J]. 当代体育科技，2012，15：67+69.
[3]吴金涛. 河南省民办高校体育教师师资队伍现状研究[J]. 成功（教育），2012，24：169.