高中阶段是我们每个人集中主要精力学习、增长知识和培养能力、成功实现人生目标的重要时期，它在我们一生的学习生涯中，尽管所占的时间比例较小，但却极其重要。因此，紧抓高中阶段的学习，切实提高学习效率，也就成为广大高中生面临的主要课题。
　　从学生在校的学习方式看，大致可分为被动学习和主动学习两大类。在课堂上接受新知识的学习基本上属于被动学习；而课后学生的读书、自修则属于主动学习。就两种学习方式的效果，相对于被动学习而言，由于主动学习是学习者有意识地参与的，所以效果会更好一些。既然如此，如果我们能把被动学习也转化为主动学习，就能更好地发挥学习者的主观能动性，从而取得更为理想的学习效果。那么，怎样才能做到这一点呢？
　　
　　一、端正学习态度 提高学习效率
　　“望子成龙，望女成凤”是每一位家长的要求和企盼；“为了一切学生，为了学生的一切”是每一位教育工作者的宗旨和原则。为了学生的健康成长，教师、家长不辞辛劳，含辛茹苦，默默地奉献着自己的一切。仔细体会家长和教师的良苦用心，学生就能深切地意识到自身责任的重大，意识到勤奋学习、刻苦拼搏对人生发展的重要性。另一方面，当今社会的发展，对知识和人才的要求越来越高，要想在未来社会里、在知识经济的大潮中，大显身手，就必须认真学习。只有掌握了深厚的专业知识，具备了较强的工作能力，才能有所作为。因此，认真学习不仅是学生自身发展的需要，更是一个国家和民族发展的需要。明确的学习目标与端正的学习态度紧密相连，学生拥有一个端正积极的学习态度，才能最大限度地挖掘自身的潜能，实现自身的目标和人生价值；只要学生始终拥有“我要学习”的决心和“我能学好”的信心，就一定能搞好自身的学习，成为一个对社会、对他人有价值的人。
　　
　　二、明确学习计划 提高学习效率
　　积极的学习态度是学生提高自身学业和健康成长的前提条件，而要将这一切变为现实，还需要同学们进行一番艰苦的努力，切实抓好学习过程中的每一个环节。
　　要制订出一份每日计划。制订学习计划，对不少学生而言是司空见惯的事情。但是，并不意味着每个同学都会订计划，都会执行计划，并取得较好的效果。事实上，制订行之有效的学习计划，应依据自身的学习情况和每天学习的内容，应以每日计划为主。人，无论是谁，或多或少都存在着一定的惰性，如果计划制订得较长，很容易造成前松后紧，甚至不能完成的情况。许多学习有法的学生，在制订一个远期计划的同时，更注重的是每日计划，根据当天和第二天的课程安排，有重点、有批次地制订当天的学习计划。主要内容包括：完成教师布置的作业、归纳整理课堂笔记、复习巩固当天所接受的新知识、预习和补差等。这样，在每天由自己自行支配的时间里，学习者就会有的放矢地做好各项工作，每天的学习生活就会感到充实有序。临休息前，他们还会抽出一定时间来对照自己，以便适时调整，这种做法是很值得借鉴的。
　　
　　三、发挥主观能动性 提高学习效率
　　从预习看，学习者不能把它看成是对即将接受的新知识的简单浏览，而应从整个知识结构的角度去预习，甚至可以把自己假想为一名教师：如果让我去执教，我将怎么办？这样，在预习过程中，就会做到目标明确，主动性强。碰到疑难问题时，也便于在第二天的课堂上有针对性、有重点地听教师讲解，这种听课方式在某种程度上就不是简单被动地接受，而是学习者的主动参与。一旦，课堂上教师所讲的与自己预习过程中的思维不谋而合，不仅让学习者从中体会到成功的喜悦，而且会激发学习者更大的兴趣，取得学习的最佳效果；从上课听讲和笔记的整理看，学习者不能让自己在听课时变成录音机。有经验的同学，听课时，往往只是在草稿纸上做一些简单的、提纲式的记录，更多的是积极思维、踊跃提出问题和回答问题。然后，在课余时间里，结合提纲、对照课本，对知识进行重新归纳综合。这样，经过自己的大脑思维，用自己的语言或方式整理出来的笔记，不仅给自己留下深刻的印象，而且更适合于自己的学习风格，用起来就会得心应手，事半功倍。更重要的是，这样的方式培养和提高了学生主动学习的意识和能力，对他以后的学习和生活，都会产生积极的影响。从课后的复习看，由于学习者在课堂上的主动性得到充分发挥，这样的课往往给学习者留下更为深刻的印象，在课后复习巩固时，不少学生甚至可以再现教师的课堂教学，把自己又切换成当时授课的教师，这种复习方式让学习者倍感亲切、轻松，效果显著。
　　学习有法，但无定法，贵在得法。在新的形势下，改变传统的教育和学习方法，已变得越来越重要。如果我们能最大限度地提高学生主动学习的意识，就能最大限度地增进学生的学习效率，这不仅有利于学生取得更大的进步，更有利于他们养成良好的学习习惯和思维意识。
　　
　　(责任编辑 易志毅）