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【摘 要】最近几年，我国的教育教学也在不断的发展和进步之中，在小学语文教学阶段，占据重要作用的是作文教学，作文在考试中有十分大的比例，针对这个重点内容，在小学阶段进行有效的作文教学，是一项非常合适的工作，能够全面提高学生的想象能力，让学生合理进行写作，本文主要针对小学语文教学中，作文教学展开深入的研究，培养学生的想象能力，锻炼学生的思维，让我国的传统文化获得更好的传扬。
【关键词】小学语文；作文教学；想象能力；培养对策
一、小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性
（一）激发学生的写作兴趣
现在小学生的头脑太活跃，太神奇了，接触到的新鲜事物多种多样丰富多彩，对新鲜事物的接受能力非常的快，对新事物非常敏感，小学生的思维非常敏锐，小学语文教学中教材的主题，主要是针对事物的描述，在写作这类作文时，小学生就会运用灵活思维和丰富的想象力，使用文字叙述出来，在培养学生的写作兴趣时，要丰富小学生的课外知识，布置好课外作业，把看到的事和物用文字叙述出来，开拓学生的作文题材，要让学生在写作中体会到快乐，这样有利于激发学生的写作兴趣。
（二）满足学生的个性化发展
满足学生的个性化需求，促进学生积极的开创精神和实践能力，对于每个学生来说，个体思维都有很大的差异，每个学生之间所处的环境都不一样，所以小学生在写作时，教师要激励学生开拓視野，转动脑筋，释放自己的潜力，放飞思想，无拘无束的，来进行充满个性的创作。
（三）提高学生写作水平
小学生的作文描述一般都是记述文，也可以理解为孩子在讲着自己编织的小故事，在写作时首先让学生深刻理解人物，事物，风景的六要素，整理好头绪，梳理好作文的情节，要保证文理通畅，扩充孩子的词汇量，激发学生写作积极性，引导学生丰富的思维，让学生写出一篇文采飞扬的文章来。
（四）培养个性化写作
学生在写作时，引导学生要表现个性化的思想情感，培养学生的想象力，激发创作性思维，让学生的写作风格个性化，在语言的运用上，要体现自己的行文构思，让学生勤于思考，开拓思维，进入一个自由个性全新的创作空间。
二、小学语文作文教学中学生想象能力培养的策略
（一）培养学生的观察能力
培养学生的观察能力也是培养学生开放的思维，在这个丰富多彩的社会中，接触的事物是多种多样，学生要学会观察，在日常生活中或在野外活动中，教师要引导学生关注分析看到的事物，用心去感受和领悟风景事物的特点，观察就是搜集写作素材的基础和源泉，才能创作出好的文章，日常生活和野外活动中，要让学生学会观察生活中的事物，体验生活中的美好，感受着大自然的清香，去捕捉那些优雅的素材，让学生在观察中开拓思维，丰富想象力，这样就能让学生的写作文章，读起来栩栩如生，欢风华丽。
（二）结合日常生活实践
小学生的头脑处在发育阶段，对新鲜的事物十分敏感，在日常生活中，学生要有对自我，对风景，对生活和对自然的探索和求知，在观察自然和事物中，去追求健康的情感和生动的个性，在写作中结合日常生活实践，使文章的语言看起来更有色彩，读起来朗朗上口。
（三）结合日常生活实践
小学生的思维非常的灵活，对新鲜的事物充满了好奇，在野外活动和日常生活中，学生要有对自我，对风景，对生活和对自然的探索和求知，在观察自然和事物中，去追求健康的情感和生动的个性，在写作中结合日常生活实践，使文章的语言看起来更有色彩，读起来朗朗上口，教师要给予学生适当的引导和鼓励，开阔学生的思路，激发学生多写作的积极性，要让学生在习作中感受到快乐，让学生去追求个性，在日常生活中积累素材，在写作时词语要生动，句子要灵活，善用修辞，在写作中结合日常生活实践让学生的认知情感达成统一。
（四）丰富学生课外知识
孩子对新鲜的事物总是充满了各种各样好奇，孩子对新奇事物的求知是多么的渴望，新奇求知就会激发孩子丰富的想象能力，新奇的课外知识，会大大的激发学生学习的兴趣和积极性，丰富学生的课余生活，让学生走出校园能学到更多的课外知识，大的有天南海北的风土人情，小的有美术活动和手工制作，还有课外去阅读图书馆的科技文化知识，校园外的事物和知识，会给兴趣盎然的孩子，带来了丰富多彩的课外知识，既陶冶了情操，也丰富了学生素材学习的全面性，新奇有趣的课外知识，激发了学生的学习热情，让学生去放飞梦想，开拓视野，激发思维，追求自由的个性，培育学生的创作精神和实践能力，丰富课外知识更是豐富孩子科普发展的全面性，对课外知识的积累，就是为写作打开了一扇创新的大门。
（五）创设想象情境
学生写作的过程中，要做到视野开阔，思维敏捷，头脑灵活，辞藻华丽，同时要领会教师在教学中创设的想象情境，抽象的语言文字符号，怎样在脑筋里变得十分形象呢，这就是教师要为学生创设的想象情境，教学时会用实物演示情境，也会用图画来展现情境，还有用音乐来渲染情境，还会用表演来体会情境，也可以是用语言来描述情境，总之创设情境的方法是多种多样吧，创设情境会引导学生主动性，让学生产生积极学习情绪，激发学生的思维，让学生不由自主的，来进行写作的思考和创新，把写作的文章描述的栩栩如生。
（六）培养学生的自由思维
教师在教学的过程中，要善于调动学生思维的积极性，激发学生的自由思维，让学生的思维始终处在活跃的状态，让学生在创作和实践中开阔视野，善于运用课外知识来调动学生的积极性，带领着学生的思想自由飞翔，让学生学会多层次多方面的思考问题，充分挖掘学生的创作潜力，教师和学生之间相互促进，相互影响，培养学生多用眼睛观察，用头脑思考，来达到理想的教学效果。
三、结语
总结全文，在本文之中主要论述的是怎样在小学阶段，培养学生的想象能力，小学生是的祖国的花朵，也是祖国的未来，在小学阶段培养好学生的想象能力，对今后的学习生涯十分有利，这是一项重要的内容，可以有效帮助学生奠定坚实的写作基础，锻炼学生的思维能力，提高学生的综合能力，为我国的教育事业做出贡献。
参考文献：
[1]张秀兰，李桂英.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].吉林省教育学院学报，2014.
[2]施佳佳.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].作文成功之路，2015.
【关键词】小学语文；作文教学；想象能力；培养对策
一、小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性
（一）激发学生的写作兴趣
现在小学生的头脑太活跃，太神奇了，接触到的新鲜事物多种多样丰富多彩，对新鲜事物的接受能力非常的快，对新事物非常敏感，小学生的思维非常敏锐，小学语文教学中教材的主题，主要是针对事物的描述，在写作这类作文时，小学生就会运用灵活思维和丰富的想象力，使用文字叙述出来，在培养学生的写作兴趣时，要丰富小学生的课外知识，布置好课外作业，把看到的事和物用文字叙述出来，开拓学生的作文题材，要让学生在写作中体会到快乐，这样有利于激发学生的写作兴趣。
（二）满足学生的个性化发展
满足学生的个性化需求，促进学生积极的开创精神和实践能力，对于每个学生来说，个体思维都有很大的差异，每个学生之间所处的环境都不一样，所以小学生在写作时，教师要激励学生开拓視野，转动脑筋，释放自己的潜力，放飞思想，无拘无束的，来进行充满个性的创作。
（三）提高学生写作水平
小学生的作文描述一般都是记述文，也可以理解为孩子在讲着自己编织的小故事，在写作时首先让学生深刻理解人物，事物，风景的六要素，整理好头绪，梳理好作文的情节，要保证文理通畅，扩充孩子的词汇量，激发学生写作积极性，引导学生丰富的思维，让学生写出一篇文采飞扬的文章来。
（四）培养个性化写作
学生在写作时，引导学生要表现个性化的思想情感，培养学生的想象力，激发创作性思维，让学生的写作风格个性化，在语言的运用上，要体现自己的行文构思，让学生勤于思考，开拓思维，进入一个自由个性全新的创作空间。
二、小学语文作文教学中学生想象能力培养的策略
（一）培养学生的观察能力
培养学生的观察能力也是培养学生开放的思维，在这个丰富多彩的社会中，接触的事物是多种多样，学生要学会观察，在日常生活中或在野外活动中，教师要引导学生关注分析看到的事物，用心去感受和领悟风景事物的特点，观察就是搜集写作素材的基础和源泉，才能创作出好的文章，日常生活和野外活动中，要让学生学会观察生活中的事物，体验生活中的美好，感受着大自然的清香，去捕捉那些优雅的素材，让学生在观察中开拓思维，丰富想象力，这样就能让学生的写作文章，读起来栩栩如生，欢风华丽。
（二）结合日常生活实践
小学生的头脑处在发育阶段，对新鲜的事物十分敏感，在日常生活中，学生要有对自我，对风景，对生活和对自然的探索和求知，在观察自然和事物中，去追求健康的情感和生动的个性，在写作中结合日常生活实践，使文章的语言看起来更有色彩，读起来朗朗上口。
（三）结合日常生活实践
小学生的思维非常的灵活，对新鲜的事物充满了好奇，在野外活动和日常生活中，学生要有对自我，对风景，对生活和对自然的探索和求知，在观察自然和事物中，去追求健康的情感和生动的个性，在写作中结合日常生活实践，使文章的语言看起来更有色彩，读起来朗朗上口，教师要给予学生适当的引导和鼓励，开阔学生的思路，激发学生多写作的积极性，要让学生在习作中感受到快乐，让学生去追求个性，在日常生活中积累素材，在写作时词语要生动，句子要灵活，善用修辞，在写作中结合日常生活实践让学生的认知情感达成统一。
（四）丰富学生课外知识
孩子对新鲜的事物总是充满了各种各样好奇，孩子对新奇事物的求知是多么的渴望，新奇求知就会激发孩子丰富的想象能力，新奇的课外知识，会大大的激发学生学习的兴趣和积极性，丰富学生的课余生活，让学生走出校园能学到更多的课外知识，大的有天南海北的风土人情，小的有美术活动和手工制作，还有课外去阅读图书馆的科技文化知识，校园外的事物和知识，会给兴趣盎然的孩子，带来了丰富多彩的课外知识，既陶冶了情操，也丰富了学生素材学习的全面性，新奇有趣的课外知识，激发了学生的学习热情，让学生去放飞梦想，开拓视野，激发思维，追求自由的个性，培育学生的创作精神和实践能力，丰富课外知识更是豐富孩子科普发展的全面性，对课外知识的积累，就是为写作打开了一扇创新的大门。
（五）创设想象情境
学生写作的过程中，要做到视野开阔，思维敏捷，头脑灵活，辞藻华丽，同时要领会教师在教学中创设的想象情境，抽象的语言文字符号，怎样在脑筋里变得十分形象呢，这就是教师要为学生创设的想象情境，教学时会用实物演示情境，也会用图画来展现情境，还有用音乐来渲染情境，还会用表演来体会情境，也可以是用语言来描述情境，总之创设情境的方法是多种多样吧，创设情境会引导学生主动性，让学生产生积极学习情绪，激发学生的思维，让学生不由自主的，来进行写作的思考和创新，把写作的文章描述的栩栩如生。
（六）培养学生的自由思维
教师在教学的过程中，要善于调动学生思维的积极性，激发学生的自由思维，让学生的思维始终处在活跃的状态，让学生在创作和实践中开阔视野，善于运用课外知识来调动学生的积极性，带领着学生的思想自由飞翔，让学生学会多层次多方面的思考问题，充分挖掘学生的创作潜力，教师和学生之间相互促进，相互影响，培养学生多用眼睛观察，用头脑思考，来达到理想的教学效果。
三、结语
总结全文，在本文之中主要论述的是怎样在小学阶段，培养学生的想象能力，小学生是的祖国的花朵，也是祖国的未来，在小学阶段培养好学生的想象能力，对今后的学习生涯十分有利，这是一项重要的内容，可以有效帮助学生奠定坚实的写作基础，锻炼学生的思维能力，提高学生的综合能力，为我国的教育事业做出贡献。
参考文献：
[1]张秀兰，李桂英.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].吉林省教育学院学报，2014.
[2]施佳佳.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].作文成功之路，2015.