【摘 要】
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本文基于教育心理学前沿的元认知理论,充分考虑到外国学生在语言学习方面的特点和对外汉语听力教学的重要性,结合自主学习理论,从元认知知识、元认知体验和元认知监控等几个
【机 构】
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云南师范大学文学院,昆明锦程教育集团
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本文基于教育心理学前沿的元认知理论,充分考虑到外国学生在语言学习方面的特点和对外汉语听力教学的重要性,结合自主学习理论,从元认知知识、元认知体验和元认知监控等几个方面,构建培养外国学生汉语听力自主学习培养模式。元认知的引入,完善了自主学习缺乏监控和学习策略传授的不足,有效促进自主学习优势的发挥。
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