【摘 要】
：
校企合作是高职院校以市场与社会需求为导向,培养高技能复合型应用人才的行之有效的模式.湖北科技职业学院市场营销专业在实施校企合作人才培养模式的过程中,面临着校企合作相关政策与激励机制不够完善、校企合作人才培养的层次不够深入、新教育政策的理念与方法尚未导入等发展困境.依托政府及相关部门出台的校企合作相关政策法规,建议高职院校可借助实施“双高计划”“双创目标”和“1+X”证书制度等系列新教育政策的机会,在完善质量评价体系、深化产教融合层次、构建校企合作实践平台、促进校企“课证”融通等方面持续优化创新校企合作人才
【机 构】
：
湖北开放大学/湖北科技职业学院,湖北 武汉 430074
论文部分内容阅读
校企合作是高职院校以市场与社会需求为导向,培养高技能复合型应用人才的行之有效的模式.湖北科技职业学院市场营销专业在实施校企合作人才培养模式的过程中,面临着校企合作相关政策与激励机制不够完善、校企合作人才培养的层次不够深入、新教育政策的理念与方法尚未导入等发展困境.依托政府及相关部门出台的校企合作相关政策法规,建议高职院校可借助实施“双高计划”“双创目标”和“1+X”证书制度等系列新教育政策的机会,在完善质量评价体系、深化产教融合层次、构建校企合作实践平台、促进校企“课证”融通等方面持续优化创新校企合作人才培养模式,以使其发挥协同育人的最佳功效.
其他文献
教学的终极目的是培养能力,但能力的前提是心智,心智的前提是知识.所以,教学设定的事,即细化为课程内容呈现的教材,大致是因掌握了“知识的事情、心智的事情、能力的事情”,而串联递进、并联共进而来.教学媒介关系中牵线、撮合、指向性教学设定的事情,可分为三种:一种是知识性的事情,另一种是知识性递进加升到心智性成为一体的事情,第三种是知识性递进加升到心智性,又递进加升到技能素养成为一体的事情.这三种事情都要以终为始地通盘考虑、周延实施.
在写作教学中,教师可以借助教材文本指导学生进行写作训练,将阅读与写作紧密结合起来,由高效“输入”转化为有效“输出”.rn一、借助教材文本,指导学生立意、选材rn立意和选材紧密相关,立意是文章的灵魂,材料是文章的血肉.教材文章《散步》,作者选取平凡小事——祖孙三代一起在田野散步,来表现尊老爱幼的传统美德.内容看似平常,但平凡小事中流淌着亲情,滋润读者的心灵.那么,在写作教学中,教师就可以借助尊老爱幼的主题,训练学生从生活小事入手选材.如:我陪奶奶看大戏,奶奶看我跳街舞;爷爷为我排队炸爆米花,我为爷爷捏肩膀;
小学生写错别字是经常出现的现象,这是学生语文基础不牢的体现.教会学生掌握字词的正确写法,让他们少写错别字,是中小学语文教学的主要目标之一.笔者现结合平时的语文教学实践,谈谈如何让学生少写错字.
在信息技术教学中,教师需要端正自己的教学态度,积极拓宽教学领域,通过开展创客教育等活动,激发学生兴趣,开发学生智力.rn一、开展创客教育的必要性rn创客教育基于学生兴趣,倡导创新,鼓励分享,以项目学习的方式,使用数字化工具,培养学生的跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力.
她早早萌芽,却姗姗开花;她不开则已,开则极尽风华——皮日休盛赞她“竞夸天下无双艳,独立人间第一香”.她与春风相依,有傲然怒放的自信坦荡,有艳压群芳的端庄典雅;她与盛世相伴,有热烈繁盛的意气风发.她本生长在深山野林中,与世无争,当她选择了厚重大气的洛阳,终于芳名甲于天下.她,就是牡丹.
赛事活动对于中小学生的成长有着重要的作用.《学校体育工作条例》指出,学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则,每年举行一次以田径项目为主的全校性运动会.但长期以来,很多学校的体育竞赛仅限于一年一度的田径运动会.随着全民健身、素质教育等观念的逐步深入,这种以田径项目为主的运动会越来越难以适应新时代教育思想的要求与发展.
远方的人rn不知道谁提了一句,敬宋远帆一杯,他真的是离我们很远了.但没有人理会,一片喧闹声中,这句话像枯枝败叶一样让人扫兴,只有以不闻不问的方式来回避它才能保持完整的欢乐.就连提议的人也只是一时激动,态度不坚决,音量也不大.他没有重复他的提议,而是迫切地谈起别的话题,似乎这份迫切可以掩饰刚才的尴尬.直到这时,宋远帆也算真的离开了大家,一去不返.
我父母还住在村子里,每隔一段时间,我就会回去看他们.我开车到镇上,然后左转,拐进一条水泥公路,直接开到我家院子.这条路最后一段是两年前修的,宽4.5米.有好几次,我看见父亲推着独轮车走在这条宽阔平坦的公路上,感觉好奢侈,而那背影却愈显衰老孤独.rn我要说的是另一条路——那是很多年以前,从村子到镇上,我用双脚丈量过千百回,青石板铺成,七八十公分宽,算是那时乡村道路的标配了.我印象最深的是,这条路好热闹.上学和放学,我们一群孩子,一路说笑打闹,追逐冒险,真是快乐之极.记得有次与一头大牯牛狭路相逢,无论如何也过
老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分,也是老年群体权益保障的重要内容.我国人口老龄化加剧,老年教育持续发展,但对于老年教育的理解仍然存在一定的偏差,呈现出重福利取向,轻教育理念;重权益保障,轻能力开发的问题.特别是在社会经济快速发展、人民生活水平显著提高的背景下,老年教育需求快速增长,供需失准,供给结构失衡.基于此,以四川省为例,基于供给侧改革视域全面分析了当前老年教育的问题:办学主体多元化,但权责模糊,效能不高;政策机制基本健全,但执行受阻,力度不强;资源投入持续增长,但配置不均,地域差距明显