论文部分内容阅读
“追问”是课堂提问的形式之一.对于“追问”,是这样解释的:"追问,是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止.
有效追问——高效英语课堂的催化剂
【摘 要】
：
“追问”是课堂提问的形式之一.对于“追问”,是这样解释的:"追问,是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止.
【机 构】
：
江苏省海门市包场镇北小学,226151
【出 处】
：
小学时代(教师)
【发表日期】
：
2010年8期
其他文献
良好的开端是成功的一半.讲授一节新课,导入方式与教学效果有极大的关系.教育实践表明,只要教师精心创设思维情境,融学生探索和教师的引导为一体,就能激起学生的学习积极性,
摘要 针对目前作文教学所面临的教师怕教、学生怕写的两难境地，如何帮助学生架设写作的阶梯，激发学生的思维，以想促说，以说促写，并且形成一种课堂训练的机制，以达到学生想说、愿写，最终能写的教学目的。 关键词 兴趣 材料 方法 谈到作文，有谈虎色变的感觉。无论是优等生，还是后进生，无一例外地畏惧写作。作文教学陷入学生不知如何写，教师不知如何教，甚至是学生怕写、教师怕教的两难境地。针对现状，我们一
摘要 语文新课导入是一堂课的起步环节，也是激发兴趣的关键环节。多种多样的课堂导入，能大大调动学生的学习积极性，高涨的情绪使他们很快投入到了新知识的探求中。教学导入中要充分利用有利因素，创设条件，设置情境，发展学生的创造性思维，培养学生的创造力。 关键词 新课导入 能力培养 教学创新 别具匠心，引人入胜的一段语文新课导入不仅是一堂课的起步环节，也是激发兴趣的关键环节。理想的导入是老师经验、学
每次旅游归来我都感慨万千,心中有诸多感受,或因优美典雅而陶醉;或因雄伟宏大而震撼;或因精巧细致而叹服……就像读了一篇篇精美的文章而受到熏陶、感染。由旅游的经历我联想
教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说:“上课并不是把预先量好的衣服纸样摆到布上去。我们工作的对象不是布,而是有血有肉的、有着敏感而娇脆的心灵和精神的儿童。
概念教学是小学数学教学中的重要组成部分。正确理解和掌握数学概念是小学生学数学知识的基石,同时又是培养小学生基本数学能力的前提。但是,由于大多数数学概念都比较抽象,
低年级的孩子朗读课文时,很难正确地把握语言,也不会、不知道什么叫有感情地去朗读,所以教师有必要引领其做到正确、规范。但这样时间长了,老师的统一规范多了,就会出现孩子
数学源于生活,用于生活.强调:“现代小学数学教学要让学生学习生活中的数学,学习有用的数学.”因此,在数学教学中,教师要瞄准与学生生活经验的最佳联结点,并架起桥梁,使数学