北京市延庆县千家店学校始建于1937年，距今已有近80年的建校史。为促进区域教育科学均衡发展，优化资源配置，县教委科学布局，整体规划，于2010年10月对原千家店小学及中学旧址进行改扩建，投入使用后，2012年7月把区域内的其他两所学校并入千家店学校。整合后的千家店学校教育资源得以进一步优化，办学效益不断提升。
　　建构生态化办学体系
　　学校以“生态教育”为基本办学理念，以“让教育生态化成为我们的生存和发展方式”为理念追求，树立了“无为而治，和而不同”的核心价值观，将“创无为而治，和而不同的生态型学校”作为办学目标，以“品端身健，乐学善行，博爱儒雅，和而不同”为育人目标，提出了“生生不息，自然美态”的校训。
　　在学校校徽设计上，学校突出学校处于生态涵养区的特色，呼应了学校生态教育的办学理念;同时以昂首向前人的造型，表现充满朝气的千家店学校学生形象。
　　构建生态化课堂教学体系
　　学校在“教育生态化”办学理念的引领下，深入开展“智慧课堂”教学模式的研究，此工作共分三个时期，即：思想、行为转变期，模式建构期，普及推广期。每个时期有不同的任务目标，目的是构建生态化课堂教学体系，促进课堂教学的高效完成。
　　构建生态化队伍建设体系
　　整合后的千家店学校师资得到了补充，随着硬件水平的提升，对于教师素质的提升的要求也更加迫切。因此，五年来学校加大教师培训力度，取得了明显成效。具体措施：强化校本教研力度，构建完善的校本研修管理制度;以教师基本功训练为抓手，提升教师的业务素养;强化教师培训，主要包括学历进修、继续教育、校内研训等;以开放式办学为依托，为教师成长搭建平台。
　　在教师管理层面学校要求教师不断强化并践行8种意识，促进自身专业发展：强化危机意识、强化合作意识、强化终身学习意识、强化反思意识、强化计划意识、强化研修意识、强化开放办学意识、强化底线管理意识。
　　构建生态化的校本课程体系
　　学校结合区域特点编写了《百里山水画廊我的家》综合性校本教材，介绍了本地区的民俗、教育、经济、人文景观、地质地貌、动物植物等，并据此确立了各种教育基地。在老师的带领下，学生走进基地，探究千家店的现今和过往。
　　为了提高孩子们的综合素养，学校近三年来利用学校师资，引入各类专家到校授课，开设了包括人文素养、科学素养等四大类十余个兴趣小组。小组活动开设遵循自主选择，全员参与，全员走班的原则，参与率达到100%。经过三年的实践，孩子们的身体素质、艺术素养、科技素养明显提升。
　　构建生态化的校园文化
　　结合教育生态化办学理念，学校确立了“和而不同，雅而不俗”的工作目标。整体校园环境的营建围绕生态、传承、创新三大主题展开。充分考虑学校实际，广泛采纳师生建议，据实而建，据史而建，设计了山之毅假山景观、松之节古松景观、水之韵水系景观、九习导行、九思明理碑廊景观、千家店学校教育发展校记景观、立德树人操台背景景观等。环境的打造使师生们明白教育生态化是教育发展的不竭动力，传承方可固塑民族之根本，唯有创新方才能促进一个民族不断进步。
　　借力办学
　　2008年，千家店地区有三所中心小学，在校生总量不足400人，存在着规模较小，优秀师资不足，硬件设施不达标的现象。为此，县教委总体布局，决定对镇中心的千家店学校进行改扩建，合并三所规模相对较小的学校。经过几年的扩建工作，建成后的千家店学校占地29493平方米，建筑面积10200平方米，活动场地面积4760平米，生均27.5平米。教学及辅助用房2703平米，生均15.62平米。所有设施设备全部达到办学标准的基本标准。
　　在国家义务教育均衡发展的政策指引下，在延庆县教委的有力推动下，千家店学校发生了翻天覆地的变化。一流的办学条件，厚重的学校文化，优雅的校园环境，个性的发展平台，让山区孩子尽享优质教育的梦想成为现实，素质教育之花在学校尽情绽放。
　　（作者单位： 北京市延庆县千家店学校 ）