【摘 要】
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对于语文教师而言,理念层面的转换与建构是解决当下语文教材文本解读困境的必要。“吃”的隐喻来自人体和客观世界的互动,从“吃透教材”的教育隐喻分析这种个性化的教育语言
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对于语文教师而言,理念层面的转换与建构是解决当下语文教材文本解读困境的必要。“吃”的隐喻来自人体和客观世界的互动,从“吃透教材”的教育隐喻分析这种个性化的教育语言,背后所蕴含的感知体验、互动体认是获得体悟的文本解读理念。
For Chinese teachers, the conversion and construction of the concept of the level is necessary to solve the current difficulties in the interpretation of Chinese textbooks. The metaphor of “eating” comes from the interaction between the human body and the objective world. From the educational metaphor of “thoroughly teaching material”, we analyze the personalized educational language and the perception experience behind it. idea.
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