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情感、态度、价值观是现代教育理论的主体思想。在当代教育中，以它为主线，引发了现代教育理论课程的改革，并出现了很多有关的新教育理论，如生态教育理论、合作学习、多元智力理论……落实新课程标准，就必然要实现情感、态度与价值观目标，那么要如何实现情感、态度与价值观目标呢？
浅谈课堂教学中情感、态度与价值观目标的体现
【摘 要】
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情感、态度、价值观是现代教育理论的主体思想。在当代教育中，以它为主线，引发了现代教育理论课程的改革，并出现了很多有关的新教育理论，如生态教育理论、合作学习、多元智力理论
【机 构】
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余庆县太平小学
【出 处】
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新校园：中旬刊
【发表日期】
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2014年7期
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环节一：幼儿进场。表演唱《常回家看看》。谈话引入：引导幼儿复习上节课《早点回家》的故事。初步感受古诗内容。
随着智能手机及移动互联网的快速发展,需要将基于PC端的移动校园扩展建设成符合师生需求的数字化移动校园,面向广大师生提供差异化,针对性的移动服务。本文通过从高校教师、学生和教育管理工作者的实际需求为基础,提出并设计了一套基于微信平台的数字化移动校园门户建设方案,主要是通过移动互联网理念重构一套开放的移动校园信息化生态体系,以达到提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能。
本文考察了1959~1961年中央与地方的＂报告—批转个案—指导全局＂的互动关系和信息反馈系统,分析当时严重灾情为什么迟迟没有得到上报和应对。分为三个阶段：1959年庐山会议前中央
我很幸运，1985年9月，不满20岁，一出来工作踏上讲台，就迎来了新中国的第一个教师节。 几十年在校园里，每天我都如过节一般，心旷神怡，只因为，有学生陪伴身旁。 清晨，同学们的琅琅读书声，让我陶醉于课室。中午一到校，我喜欢马上回班里看学生都来齐没有。下午的大课间，我换上运动鞋，排在学生的队伍中，一圈一圈地跑步。放学后，我与学生都小跑到乒乓球桌边，发球，接球，推，挡，扣，抽…… 当老师，如果不
一提起全国性的大赛，许多人崇敬之情便油然而生。 中国是一个大国，10多亿人口的大国，别说是得奖，就是参赛都是多么荣耀的事情啊。在一般人的生活常识之中，从学校到乡镇、到区县、到地市、到省会，一路过关斩将，战胜了多少教学高手，跨越了多少艰难险阻，才能够获得一张全国教学大赛的入场券。 何况，有的学科的全国教学大赛是两年才比赛一次，有的学科三年甚至四年才一届大赛。其比赛组织的严肃性是令人肃然起敬的。全
命运是个死结。“听天由命”不如“秉承天命”。想想这个问题倒也温馨也忐忑，遐想的日子里有诗意，有未来。我本是一个向往自由的散淡之人，对这一天还是有所期盼。“半生落魄已成
对于作文的评改，传统的普遍的做法是：老师全批全改，然后再选出3~5篇作文在全班评讲，这样就算完成了作文的评改工作。这种传统的方法没能体现“老师主导，学生主体”的课改理念，更不能体现学生“自主、合作”的学习方式。在整个作文评改过程中，学生始终处于被动状态，只能机械地等待老师的评讲，不能积极、主动地参与到作文的评改中来。笔者经过反复实践探索出一条切实可行的作文评改之路。总的来说，就是师生互动，注重了“
有那么一位老农，喜欢把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上。路人奇怪，问老农：“为什么不把喂牛的草放在地上？”老农说：“这种草不好吃，我要是放在地上牛就不屑一顾，但是我放到让它勉强够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。” 老农的养牛之道为什么能取得成功？我想最根本的是老农顺应了牛的天性，他的做法抓住了“牛鼻子”，合乎牛脾气。同样的草料，换一种供给方式，对方就愉快地接受了。这蕴含了多么
目前阶段,移动智能终端应用愈加得到了普及,特别是触屏手机与IPAD等,都取得了理想的发展成就,提高了人们利用碎片时间的效率,可以突破时间与空间完成学习任务。在移动学习模式的基础上,对移动学习平台开发技术展开进一步研究,以期为我国现代移动学习提供有价值的参考依据。基于此,文章将移动终端学习资源平台作为主要研究内容,重点阐述了平台应用程序的开发,希望有所帮助。