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[摘 要]高职院校教育的本质是为社会培养大量的技术型人才，这使得高职院校教育教学方法的改革变得尤为迫切。高职院校教学方法的改革是目前比较薄弱的一个内容。笔者在本研究中介绍了关于高职院校教学的一些内容，简单阐述了目前我国高职院校教学过程中存在的问题，并对高职院校教法方法的改革提出了若干相应的建议和对策，为相关部门提供参考依据。
[关键词]高职院校；教学方法；改革
中图分类号：G712.11 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）27-0250-01
前言：虽然现阶段人们已经逐渐意识到高职院校教学方法改革的意义所在，但是，这条道路我们走的仍然很艰辛，而且目前为止并没有取得实质性的进展。部分高职院校课程传授学生知识时理论性较强，实践操作能力较低，这种教学模式现在已经与高职院校课程的教学目的严重脱离。因此，在高职院校课程教学上就不能一直遵循传统的教学模式，需要进行更多教学方法改革上的探索和研究，为社会的不断发展提高动力。
1.关于高职院校教学
高职院校的教学水平现在已经成为一个国家各方面发展程度的直观体现。随着我国社会经济的发展，高职院校现已成为了我国培养技术性人才的中流砥柱。高职院校各个学科的理论基础是掌握专业知识的必要前提。高职院校课程需要学生具备较强的学习能力和实践操作能力，且高职院校的知识涉及面较广。由于我国的传统教育模式使得我国学生的创新精神和创造能力较弱，所以，高职院校课程的这些特点成为高职院校课程中老师教学的最大的难题。因此，我们在教学中必须进行改革，采取新的合理的教学体制和教学方法，更高效地提高高职院校学生的专业素质。
2.高职院校教学方法中的问题
虽然目前各种层次的高职教育在全国各地都不断的建立起来，高职院校的毕业生也在逐渐走上相关的工作岗位，促进了我国的各个行业的不断发展。但是，随着时间的推移，毕业生的社会信息不断反馈回来，显示我国的高职院校教学方面的出现了一些问题亟待解决。比如高职院校专业教育只重视理论教学而忽视了实际操作，只重视技术效果却忽略了高职院校教育的内涵本质等。目前存在很多院校在高职院校成立初期由于资金不足等问题聘请一些水平较低的专业老师来担任中教学这一责任的，这种情况下，学生所学习的重点就放在了理论知识的学习上，而高职院校教学的的本质和其中理论与技术的内在联系却未被更多地关注到，导致学生只学到了理论，在实际操作方面却没有学习到更多的内容，就更不要谈高效的应用于工作当中了。进人二十一世纪以后，高职院校的教学上有了较大改革，学科原理、操作和运用等方面的教学内容逐步增加，教学过程中更加强调提高学生的实际操作能力和逻辑思维能力，偏重于增强学生的专业素质。但是，对高职院校学科技术的重视并不等于抓住了高职院校专业教学的本质，当前的高职院校教学过程中，实践应用方面的教学内容还任然较欠缺，需要我们去探索改革的道路。高职院校的教学方法改革是教学改革中的重要方面，教学方法改革的成败直接关系到教学质量的提高和高职人才培养目标的实现。而在高职院校教学改革中，教学方法的改革仍是较为薄弱的一个方面，如何富有成效地深化高职院校教学方法的改革，我们应该进行深入的思考和探究，以就教于有道。
3.高职院校教学方法改革的对策
3.1 积极转变高职院校院校教师的教学理念
积极改进高职院校院校技术专业的教学理念，对各个专业科目进行精确的专业定位。目前高职院校院各个技术专业的老师应该积极转变教学理念，从以前的重理论，轻技术的传统思想中走出来，在重视理论知识教学的基础上增强对学生技术应用的培养，使得学生不再死读书、读死书。老师能够通过让学生进行实践训练、比赛等方式来训练和培养学生的专业应用技能。老师必须走出以前那种光重视专业理论知识的学习，而把对于学生的素质培养直接忽视掉的弊病中。高职院校学生的素质培养必需在教学过程中的点点滴滴中体现，所以，每一个学习阶段中都不能忽視素质教育，高职院校的应用技术专业教师必须树立以素质教育为第一的教学理念，在传授技术专业理论知识的同时，能够积极主动的加入对学生人生观、价值观、世界观的纠正和培养。此外，现在的高职院校还必需加强对技术专业的科学合理的定位，学校应该明确办学的目标。进入二十一世纪以来，高职院校的技术专业教育必需与相应产业的相关主流技术关联，把培养可以快速适应社会需要的高素质技术型人才作为该专业的教学目标，只有明确了教学目标才能够培养出被用人单位和社会接受和认可的优质的技术人才。
3.2 建科学合理的教学方法体系
高职院校应该根据各个专业学生的实际情况和特征来构建科学合理的教学方法体系。现在高职院校技术专业学生都具有独特的特点，因此，想要构建科学合理的专业核心教学方法体系就必需考虑高职院校的专业学生的实际情况和特点。从细处考虑，就是要在教学方法体系改革上制定相关的职业道德素养的培养与专业理论知识和实践能力培养同等兼顾的教学体系。高职院校能够把应用技术专业知识分为以下几个重要的内容：应用技术基本能力教育，应用技术专业核心能力训练等，把其中的每个内容看做一门核心的课程为学生教传，做到在每一堂课的教学实践、每一个教学内容中都加入对职业道德素质的培养。此外，在高职院校应用技术专业的教学内容选择上的改革重点应该放在那些具有先进性的理论知识的研究和学习上来。通过观察技术专业领域的发展，能够跟随其发展脚步不断完善教学内容，把相关的最新技术成果纳入教学内容，并结合高职院校的学生的学习情况和特点有选择地进行重点传授。这种教学方法不仅能够使学生扎实的掌握最基础的专业实用知识，还能够快速增强学生对理论知识的实践应用能力。
3.3 积极探索适应目前高职院校教学的先进方法和模式
随着时代的飞速发展和科学技术的进步，那些以前的高职院校应用技术专业的教学方法和模式已经不能够与现在的社会需求和专业学生的学习需求相适应了，因此必需对其进行改革。高职院校应该在应用技术专业的教学过程中运用先进的学方法，把培养学生的独立思考能力和解决实际问题的能力摆在首位，例如运用大量的案例进行教学，这样可以丰富课堂内容，提高学生的学习的学习兴趣和理解能力；用任务驱动学生学习，增加学生的学习动力；把传统的课堂讲授改进为项目教学，增强学生的实际动手操作能力，使学生快速熟练把握专业课程的相关技术、应用方法以及实践技巧等。
结语
高职院校课程教学方法的改革是针对于高职院校人才培养新要求下的教学模式改革，这种新的模式会在很大程度上提高学生学习能力和实践能力。总而言之，教师只有在教学的过程中不断提高教学质量，改进教学方法，才能使高职院校教学水平和教学质量得到提高和进步，进而培养出更出色的技术性人才，为社会贡献力量。
参考文献
[1] 吴晓义，孙菲，孙思雨等.高职院校教学方法改革试点的买施与探索[J].高教探索，2012（4）：175-179.
[2] 陈小虎，张凌杰，王思宇等.关于高职院校教学方法改革的思考[J].中国大学教学，2013（2）：258-260.
[关键词]高职院校；教学方法；改革
中图分类号：G712.11 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）27-0250-01
前言：虽然现阶段人们已经逐渐意识到高职院校教学方法改革的意义所在，但是，这条道路我们走的仍然很艰辛，而且目前为止并没有取得实质性的进展。部分高职院校课程传授学生知识时理论性较强，实践操作能力较低，这种教学模式现在已经与高职院校课程的教学目的严重脱离。因此，在高职院校课程教学上就不能一直遵循传统的教学模式，需要进行更多教学方法改革上的探索和研究，为社会的不断发展提高动力。
1.关于高职院校教学
高职院校的教学水平现在已经成为一个国家各方面发展程度的直观体现。随着我国社会经济的发展，高职院校现已成为了我国培养技术性人才的中流砥柱。高职院校各个学科的理论基础是掌握专业知识的必要前提。高职院校课程需要学生具备较强的学习能力和实践操作能力，且高职院校的知识涉及面较广。由于我国的传统教育模式使得我国学生的创新精神和创造能力较弱，所以，高职院校课程的这些特点成为高职院校课程中老师教学的最大的难题。因此，我们在教学中必须进行改革，采取新的合理的教学体制和教学方法，更高效地提高高职院校学生的专业素质。
2.高职院校教学方法中的问题
虽然目前各种层次的高职教育在全国各地都不断的建立起来，高职院校的毕业生也在逐渐走上相关的工作岗位，促进了我国的各个行业的不断发展。但是，随着时间的推移，毕业生的社会信息不断反馈回来，显示我国的高职院校教学方面的出现了一些问题亟待解决。比如高职院校专业教育只重视理论教学而忽视了实际操作，只重视技术效果却忽略了高职院校教育的内涵本质等。目前存在很多院校在高职院校成立初期由于资金不足等问题聘请一些水平较低的专业老师来担任中教学这一责任的，这种情况下，学生所学习的重点就放在了理论知识的学习上，而高职院校教学的的本质和其中理论与技术的内在联系却未被更多地关注到，导致学生只学到了理论，在实际操作方面却没有学习到更多的内容，就更不要谈高效的应用于工作当中了。进人二十一世纪以后，高职院校的教学上有了较大改革，学科原理、操作和运用等方面的教学内容逐步增加，教学过程中更加强调提高学生的实际操作能力和逻辑思维能力，偏重于增强学生的专业素质。但是，对高职院校学科技术的重视并不等于抓住了高职院校专业教学的本质，当前的高职院校教学过程中，实践应用方面的教学内容还任然较欠缺，需要我们去探索改革的道路。高职院校的教学方法改革是教学改革中的重要方面，教学方法改革的成败直接关系到教学质量的提高和高职人才培养目标的实现。而在高职院校教学改革中，教学方法的改革仍是较为薄弱的一个方面，如何富有成效地深化高职院校教学方法的改革，我们应该进行深入的思考和探究，以就教于有道。
3.高职院校教学方法改革的对策
3.1 积极转变高职院校院校教师的教学理念
积极改进高职院校院校技术专业的教学理念，对各个专业科目进行精确的专业定位。目前高职院校院各个技术专业的老师应该积极转变教学理念，从以前的重理论，轻技术的传统思想中走出来，在重视理论知识教学的基础上增强对学生技术应用的培养，使得学生不再死读书、读死书。老师能够通过让学生进行实践训练、比赛等方式来训练和培养学生的专业应用技能。老师必须走出以前那种光重视专业理论知识的学习，而把对于学生的素质培养直接忽视掉的弊病中。高职院校学生的素质培养必需在教学过程中的点点滴滴中体现，所以，每一个学习阶段中都不能忽視素质教育，高职院校的应用技术专业教师必须树立以素质教育为第一的教学理念，在传授技术专业理论知识的同时，能够积极主动的加入对学生人生观、价值观、世界观的纠正和培养。此外，现在的高职院校还必需加强对技术专业的科学合理的定位，学校应该明确办学的目标。进入二十一世纪以来，高职院校的技术专业教育必需与相应产业的相关主流技术关联，把培养可以快速适应社会需要的高素质技术型人才作为该专业的教学目标，只有明确了教学目标才能够培养出被用人单位和社会接受和认可的优质的技术人才。
3.2 建科学合理的教学方法体系
高职院校应该根据各个专业学生的实际情况和特征来构建科学合理的教学方法体系。现在高职院校技术专业学生都具有独特的特点，因此，想要构建科学合理的专业核心教学方法体系就必需考虑高职院校的专业学生的实际情况和特点。从细处考虑，就是要在教学方法体系改革上制定相关的职业道德素养的培养与专业理论知识和实践能力培养同等兼顾的教学体系。高职院校能够把应用技术专业知识分为以下几个重要的内容：应用技术基本能力教育，应用技术专业核心能力训练等，把其中的每个内容看做一门核心的课程为学生教传，做到在每一堂课的教学实践、每一个教学内容中都加入对职业道德素质的培养。此外，在高职院校应用技术专业的教学内容选择上的改革重点应该放在那些具有先进性的理论知识的研究和学习上来。通过观察技术专业领域的发展，能够跟随其发展脚步不断完善教学内容，把相关的最新技术成果纳入教学内容，并结合高职院校的学生的学习情况和特点有选择地进行重点传授。这种教学方法不仅能够使学生扎实的掌握最基础的专业实用知识，还能够快速增强学生对理论知识的实践应用能力。
3.3 积极探索适应目前高职院校教学的先进方法和模式
随着时代的飞速发展和科学技术的进步，那些以前的高职院校应用技术专业的教学方法和模式已经不能够与现在的社会需求和专业学生的学习需求相适应了，因此必需对其进行改革。高职院校应该在应用技术专业的教学过程中运用先进的学方法，把培养学生的独立思考能力和解决实际问题的能力摆在首位，例如运用大量的案例进行教学，这样可以丰富课堂内容，提高学生的学习的学习兴趣和理解能力；用任务驱动学生学习，增加学生的学习动力；把传统的课堂讲授改进为项目教学，增强学生的实际动手操作能力，使学生快速熟练把握专业课程的相关技术、应用方法以及实践技巧等。
结语
高职院校课程教学方法的改革是针对于高职院校人才培养新要求下的教学模式改革，这种新的模式会在很大程度上提高学生学习能力和实践能力。总而言之，教师只有在教学的过程中不断提高教学质量，改进教学方法，才能使高职院校教学水平和教学质量得到提高和进步，进而培养出更出色的技术性人才，为社会贡献力量。
参考文献
[1] 吴晓义，孙菲，孙思雨等.高职院校教学方法改革试点的买施与探索[J].高教探索，2012（4）：175-179.
[2] 陈小虎，张凌杰，王思宇等.关于高职院校教学方法改革的思考[J].中国大学教学，2013（2）：258-260.