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摘要：随着社会的迅猛发展和基础教育改革的逐步推进，越来越多的人逐渐重视初中阶段英语课程的教育。初中英语课堂教学是初中课程的重要组成部分，从学生学习英语的时间段来看，初中英语学习是整个英语学习的基础阶段，也是学习英语最重要的阶段。因此，作为新形势下的初中英语教育工作者，要提高思想认识，推进优质教学课堂的有效建设。
关键词：初中英语;教育教学;优质课堂
1、营造师生和谐关系，构建快乐学习氛围
初中的学生正处于青春期和叛逆期。对于这个阶段的学生，作为老师，一定要从心做起。在教学过程中，多与学生交流互动，及时掌握学生的思想状态和心理状态变化，真正关注学生的身心健康和学习状态。同时，也需要与家长沟通。第一时间获取孩子学习和日常生活的反馈信息，关注学生的方方面面。教师要想方设法与学生成为朋友，在课堂教学中给予学生足够的鼓励和激励，在课后给予学生足够的帮助和支持，保证与学生的交流，为他们建立高效课堂奠定基础。在教学阶段，老师不用吝啬表扬，多给学生鼓励。作为初中英语教育者，在进行英语课堂教学时，要多方面观察学生心理状态的动态变化。根据学生心理状态的变化，合理及时地调整教学方法，确保英语课堂教学的顺利开展。为此，提高英语课堂教学质量和效率，建设高效的初中英语教学课堂。中学生的年龄特征是爱说爱动，自我约束和自我控制力不强，在课堂当中经常会走神，分散注意力。此时，英语教师不应盲目跟风，以更好地追求课堂教学的组织纪律，严厉打击学生探索知识的好奇心和冲动。他们应该运用抑扬顿挫，充满幽默和悬念的语言，加上丰富的表情和夸张的手势，吸引了学生的专注力，为学生营造了轻松愉快的教学环境。
当学生对学习的兴趣较低时，教师应积极运用多元化的教学方法，为学生营造有趣的课堂教学氛围。鼓励学生大胆地用英语表达自己的观点和意见，促进学生逻辑思维的发展，提高学生的语言能力和学习能力例如，在进行《Welcome to our school！》這一章节的内容教学时。如果教师在对学生讲述相关的词汇，为学生进行句型Nice to meet you. How do you do？ Let me show you around.等的讲解时，学生注意力分散，学习兴趣下降。教师应改变教学方法。
2、优质教案对推进优质课堂建设具有重要意义
教案准备是教师教学的重要组成部分。新形势下，为了更好地提高初中英语学习效果，作为新形势下的教育工作者，要高度重视教案的编制。备课是构建高效英语课堂的前提和基础。讲课前，教师根据课堂教学的任务，精心编写教学设计，确立课程目标和个人目标，突出课堂教学的重点难点问题，为有序课堂教学、提高课堂教学质量奠定基础。在课堂教学实践活动中，教师在制定教案时考虑到学生的学习水平，根据学生的学习情况适当调整教案，将学生感兴趣的话题引入课堂。根据教材内容进行教学，使课程内容更贴近学生的日常生活，激发孩子学习的主动性。同时，教师要深刻理解和掌握教材内容，分析教材内容的整体结构、关键案例线索及其横向和纵向联系，建立课堂教学问题、重点和训练点，促进课堂教学建立不断的知识网络。教师还可以充分利用网络查找与教材知识相关的资料进行课件制作，不仅有利于活跃课堂教学氛围，吸引学生注意力，也有利于丰富学生课外活动。基于行之有效的优质课堂教学备课教案，才能促进优质教学课堂的建设。
例如，在进行《Food and lifestyle》教学内容的课堂教学时，教师可以根据学生的学习状况和学习兴趣，构建真实的课堂教学情境。老师可以提高声音对学生说：：“All students， please look at me and listen to me.”之后，教师可以和学生“唠家常”，比如说：“Students， the teacher is going to dinner after class. What’s your suggestion？”鼓励学生大胆的表达，有的学生会说“Have hamburgers and fried chicken.”有的同学会提议说，“Eat fruit.”学生的提议千奇百怪，这时候教师可以问同学，“Do you know what healthy food is？ What foods are good for our health？”激发学生的探究欲望，同时引出本文的重点句型：Be good for our health.教师还可以教授学生食物的谚语，如“An apple a day keeps the doctor away”、“After a meal， you will live to ninety-nine”、“When you are old， your stomach is good”、等等。采用这样的教学方式，可以为学生营造轻松愉快的课堂教学氛围，让他们理解和记住知识的重点，体验学习英语的乐趣。
3、选择多种教学策略进行科学、有效的针对性指导
教学策略是高质量课堂的重中之重。只有保证选择多样化的教学方式，才能对学生进行积极的、针对性的指导。英语作为一门外语，不仅需要掌握英语的语法和句型，还要有英语单词，还需要了解当地的英语文化，才能提高英语口语的综合能力。
4、采用合作学习的教学方式
合作学习是一种以学生为中心、以小组为方式促进学生共同学习、相互促进、共同提高的合理教学方式。协同研究、学习属于互助的学习方式。新课程改革规定，初中教师在教学过程中要注重塑造学生的个性，提升学生的主观意识。根据多元化的教学方式，让学生积极参与教学过程。帮助学生培养自主学习的能力和习惯，使学生成为具有人格特质的角色。合作学习可以让每个学生公平地参与到学习活动中，给学生充足的发言和表达机会。鼓励学生积极思考问题，积极学习。合理强化学生的竞争观念、创新精神和进取心，让每个学生的人格特质和主体地位得到重视。
参考文献：
[1]王霞.积极心理激励策略在初中英语课堂中的应用[J].新课程·中旬，2019，（11）：260-261.
关键词：初中英语;教育教学;优质课堂
1、营造师生和谐关系，构建快乐学习氛围
初中的学生正处于青春期和叛逆期。对于这个阶段的学生，作为老师，一定要从心做起。在教学过程中，多与学生交流互动，及时掌握学生的思想状态和心理状态变化，真正关注学生的身心健康和学习状态。同时，也需要与家长沟通。第一时间获取孩子学习和日常生活的反馈信息，关注学生的方方面面。教师要想方设法与学生成为朋友，在课堂教学中给予学生足够的鼓励和激励，在课后给予学生足够的帮助和支持，保证与学生的交流，为他们建立高效课堂奠定基础。在教学阶段，老师不用吝啬表扬，多给学生鼓励。作为初中英语教育者，在进行英语课堂教学时，要多方面观察学生心理状态的动态变化。根据学生心理状态的变化，合理及时地调整教学方法，确保英语课堂教学的顺利开展。为此，提高英语课堂教学质量和效率，建设高效的初中英语教学课堂。中学生的年龄特征是爱说爱动，自我约束和自我控制力不强，在课堂当中经常会走神，分散注意力。此时，英语教师不应盲目跟风，以更好地追求课堂教学的组织纪律，严厉打击学生探索知识的好奇心和冲动。他们应该运用抑扬顿挫，充满幽默和悬念的语言，加上丰富的表情和夸张的手势，吸引了学生的专注力，为学生营造了轻松愉快的教学环境。
当学生对学习的兴趣较低时，教师应积极运用多元化的教学方法，为学生营造有趣的课堂教学氛围。鼓励学生大胆地用英语表达自己的观点和意见，促进学生逻辑思维的发展，提高学生的语言能力和学习能力例如，在进行《Welcome to our school！》這一章节的内容教学时。如果教师在对学生讲述相关的词汇，为学生进行句型Nice to meet you. How do you do？ Let me show you around.等的讲解时，学生注意力分散，学习兴趣下降。教师应改变教学方法。
2、优质教案对推进优质课堂建设具有重要意义
教案准备是教师教学的重要组成部分。新形势下，为了更好地提高初中英语学习效果，作为新形势下的教育工作者，要高度重视教案的编制。备课是构建高效英语课堂的前提和基础。讲课前，教师根据课堂教学的任务，精心编写教学设计，确立课程目标和个人目标，突出课堂教学的重点难点问题，为有序课堂教学、提高课堂教学质量奠定基础。在课堂教学实践活动中，教师在制定教案时考虑到学生的学习水平，根据学生的学习情况适当调整教案，将学生感兴趣的话题引入课堂。根据教材内容进行教学，使课程内容更贴近学生的日常生活，激发孩子学习的主动性。同时，教师要深刻理解和掌握教材内容，分析教材内容的整体结构、关键案例线索及其横向和纵向联系，建立课堂教学问题、重点和训练点，促进课堂教学建立不断的知识网络。教师还可以充分利用网络查找与教材知识相关的资料进行课件制作，不仅有利于活跃课堂教学氛围，吸引学生注意力，也有利于丰富学生课外活动。基于行之有效的优质课堂教学备课教案，才能促进优质教学课堂的建设。
例如，在进行《Food and lifestyle》教学内容的课堂教学时，教师可以根据学生的学习状况和学习兴趣，构建真实的课堂教学情境。老师可以提高声音对学生说：：“All students， please look at me and listen to me.”之后，教师可以和学生“唠家常”，比如说：“Students， the teacher is going to dinner after class. What’s your suggestion？”鼓励学生大胆的表达，有的学生会说“Have hamburgers and fried chicken.”有的同学会提议说，“Eat fruit.”学生的提议千奇百怪，这时候教师可以问同学，“Do you know what healthy food is？ What foods are good for our health？”激发学生的探究欲望，同时引出本文的重点句型：Be good for our health.教师还可以教授学生食物的谚语，如“An apple a day keeps the doctor away”、“After a meal， you will live to ninety-nine”、“When you are old， your stomach is good”、等等。采用这样的教学方式，可以为学生营造轻松愉快的课堂教学氛围，让他们理解和记住知识的重点，体验学习英语的乐趣。
3、选择多种教学策略进行科学、有效的针对性指导
教学策略是高质量课堂的重中之重。只有保证选择多样化的教学方式，才能对学生进行积极的、针对性的指导。英语作为一门外语，不仅需要掌握英语的语法和句型，还要有英语单词，还需要了解当地的英语文化，才能提高英语口语的综合能力。
4、采用合作学习的教学方式
合作学习是一种以学生为中心、以小组为方式促进学生共同学习、相互促进、共同提高的合理教学方式。协同研究、学习属于互助的学习方式。新课程改革规定，初中教师在教学过程中要注重塑造学生的个性，提升学生的主观意识。根据多元化的教学方式，让学生积极参与教学过程。帮助学生培养自主学习的能力和习惯，使学生成为具有人格特质的角色。合作学习可以让每个学生公平地参与到学习活动中，给学生充足的发言和表达机会。鼓励学生积极思考问题，积极学习。合理强化学生的竞争观念、创新精神和进取心，让每个学生的人格特质和主体地位得到重视。
参考文献：
[1]王霞.积极心理激励策略在初中英语课堂中的应用[J].新课程·中旬，2019，（11）：260-261.