所谓兴趣，就是力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它具有一定的阶级性、差别性，是和一定的情感联系着的。著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”在学习中，兴趣非常重要。那么，如何培养学生学习语文的兴趣呢？下面，本人结合教学实践，略谈几点体会：
　　一、创设宽松、民主、融洽的教学情境
　　如果教师能注意师生间的平等、友爱、合作关系。那么，学生学起来就会感到轻松愉快，学习兴趣也就会很浓。如教师面带微笑上课，学生就能感到亲切，从而充满信心，兴趣也就会提高起来。
　　在教学中要鼓励学生提问题，特别是新颖问题。在民主、宽松、和谐的氛围下激发学生思考，提高学习兴趣。有一次，我在上《校园里的画》一课，当我提到“我”几次难为卡佳，卡佳为什么都不生气、不计较时，大部分同学的回答与老师差不多，即卡佳具有宽容、团结同学、谦虚的好品质。可是班上却有一个同学提出令我意想不到的看法，她说：“我认为卡佳不生气，不计较是因为他比‘我’画得好。”该如何对待她的见解呢？如果肯定她，就会使卡佳的品质大打折扣；如果否定她，那么一个孩子敢于创新、敢于坚持自己原则的思想火花就会被熄灭，甚至有可能会影响她今后学习语文的兴趣。于是，我在课堂上尊重她的意见，不但不否定她，还表扬她有独特的见解。没想到，全班同学学习语文的兴趣因此都被调动起来了。
　　二、重视调动学生学习的积极性
　　学生是人，是生机勃勃、有思想、有情感的人。在学习中，当圆满地完成了学习任务时，学生就会感到满意和快乐；反之，便会引起厌烦、痛苦甚至恐惧；如果遇到了新奇的问题，则又会产生惊讶和欣喜。这些因学习而产生的种种态度和内心体验，就是学习的情感。在学习活动中关注学生的情感和态度，能帮助学生认清自我，建立信心。教师要从学生现有的活动经验出发，构建学生的认识结构，到实践中去搜集语文信息、寻找语文问题，和同学一起分析研究、共同解决。教师是学生的学习组织者、引导者、合作者，更是学生学习的服务者和亲密伙伴，应微笑着面对学生，耐心地倾听每一位学生的发言并给予鼓励。在教师的激励感染下，学生的积极情感无疑地成为他们奋发向上、不断进取的内在动力，他们的学习兴趣无疑也就调动了起来。
　　三、采用多种教学手段，调动学生学习语文的兴趣
　　小学生注意力容易分散，所以老师要把教学活动组织得活泼多样、生动有趣，激起他们的学习兴趣，使其注意力集中。
　　1、运用幽默，创设氛围，巩固兴趣。运用幽默的教学语言，不仅能缓和紧张的教学气氛，还能活跃课堂气氛，更能激发学生智力情趣，巩固学习兴趣。
　　2、读文作图，分角色朗读，表演、演示、实验等也是提高学生学习兴趣的方法。
　　四、激发求知欲望
　　当学习一篇新课文时，由于学生性格、知识、经验、价值观的不同，他们的探求欲望也就不同。每当这时，老师巧妙设疑，就能使学生产生强烈的求知欲望，提高学习兴趣。如：在上《小音乐家扬科》一课时，我便设疑：小音乐家扬科为什么一个野果也没采到呢？这一悬念，马上激发了学生的求知欲，他们希望马上了解课文内容，寻找问题的答案，这就大大调动了全体学生学习的积极性。又如：我在上《师生情》一文时，提出了这样一个问题：图上几位同学为什么争着踮着脚向屋里看呢？这问题一提出，全班同学马上展开讨论，主动阅读课文、寻找答案。这种设问不也大大地调动了学生的学习兴趣吗？
　　五、让学生体味成功喜悦
　　在学习中使学生不断体验成功的喜悦，是充分发挥学生主体性的重要保证，是最重要的学习动力，因此在教学中教师一定要注意发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，让学生由被动地学变为主动地学。让学生在学习过程中自己去体味、去发现、去感受、去体验成功的喜悦。在教学中，可采用由扶到放的方法来激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，多给学生动手动脑的机会。学生的主动性发挥出来了，大家学得就有趣味，从而也就会取得实效，取得满意的效果。
　　总之，兴趣是学生学习的动力源泉，是“最好的老师”，是“兴奋剂”。老师要设法激发学生兴趣，使课堂气氛活跃，实现课堂教学的最优化，从而提高学生学习语文的兴趣。
　　（作者单位：239474安徽省明光市邵岗中心小学）