【摘 要】
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高中阶段,学生手中积累的素材已不少,尤其在语文课本和读本中,已有的素材足够写出一篇佳作,只是学生不知如何让泉水喷涌而出,进入“泉涌”阶段,学会如何激活课本中的素材,化
【机 构】
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浙江省绍兴市新昌县知新中学,浙江 绍兴,312580
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高中阶段,学生手中积累的素材已不少,尤其在语文课本和读本中,已有的素材足够写出一篇佳作,只是学生不知如何让泉水喷涌而出,进入“泉涌”阶段,学会如何激活课本中的素材,化材为彩成了关键.rn一、解读人物,写出感悟rn高中语文中文学类文本较多,人物形象凝结着作者的“知、情、意、行”,传达着作者对于客观世界的认知.可以让学生通过解读人物,完成对“客观世界的表象、信息的感知、吸收”,这样"经过多次反复的积累,在一定写作意识支配下,成为写作的对象.今年的高考佳作中,就有不少考生活用教材,把文学作品里的人物活用到作文中,推陈出新.
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