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【摘 要】 目前的高职语文教学应打破以往的传统，改革教学模式，探索教学新思维，推进教学的改革和创新，从而提高学生学习语文的兴趣，提高语文教学的质量。
【关键词】 高职语文；创新教育；兴趣
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-00-01
近几年来，我国高等职业教育得到了较快的发展，高职院校的数量不断增加，办学规模不断扩大，为我国培养了大量的专业技术人才。职业教育教学工作承载着文化基础知识和专业技术技能的双重培养任务。语文课是职业教育教学中的一门基础学科，其教学质量不但关系到文化基础知识的传承，而且牵涉到学生对专业知识的掌握。但就目前的情况来看，高职语文课的处境十分尴尬。曾有一名语文教师这样说过："跟外语相比，我们语文甘拜下风。"确实，大学生重视外语学习而轻视汉语学习的现象已经非常严重，因为学习经验告诉他们：只要能认识一两千字，稍具分析能力，多看几本课外书，即使上课不认真听讲，也可让试卷上的分数不下于六七十。于是，对语文的新鲜之感、喜悦之情就荡然无存了。这导致我们的语文教育到了高中就终止了，很多大学生到大学毕业，语文也仅仅是高中水平。为扭转这一现象，把学生在多年语文学习中被打消的兴趣重新建立起来，提高大学生的语文水平，已经成为迫切需要解决的问题。我结合自身高职语文教学的实践和体会，对此谈一谈自己的看法。
1 创新教学思路，活跃语文课堂
改变传统的教学思路，以课堂为主阵地，多管齐下，多方渗透，培养学生学习语文的兴趣，使语文课堂真正活跃起来。
1.1根据不同专业的特点，有针对性地设置教学内容，将语文课与其专业特性紧密结合起来。如在中药专业的语文教学过程中，教师应更侧重学生的文言文阅读能力，并着重介绍文献中与专业相关的背景知识，为学生的专业学习奠定基础，更为学生的职业发展做好铺垫。再如艺术设计专业，教师注意引导学生欣赏中国古代诗词歌赋独特的价值，并结合古典诗词挖掘新意，在产品的设计中将淡雅的中国文化孕育其中，使传统的诗歌艺术为现代设计提供丰富的营养，提高艺术设计的档次。这样就使学生感觉学习到的内容是和自己的的专业知识紧密结合在一起的，对自己的专业有一定的指导和帮助作用，从而提高学习的兴趣。
1.2在课堂教学中注重作品的赏析，营造轻松活泼的课堂氛围。大学生学习语文课，最主要的目的是欣赏、感悟文学作品，以陶冶情操，丰富自己的人生阅历。所以说在教学过程中，应采用多媒体极力创设与教学内容相关的情境，用集图画、声音、文字、动画于一体的课件呈现，或用音乐渲染，让教学有声有色。课件中将文字、图片、动画和视频等资料糅合在一起，能使一些抽象难懂的知识直观而形象。这样不仅能丰富、深化教学内容，而且可能有效激发学生积极主动探求知识的兴趣和热情，取得思想启迪、人文熏陶、写作借鉴等多方面的综合效应。
1.3拓展教学内容，帮助学生理解语文课堂知识。语文教材中有许多经典文学之作，但不少高职学生的语文基础较差，上课听不懂，不能理解课文丰富的内涵。针对这种情形，教师可以适当拓展教学内容，一方面帮助学生理解、探究课文中丰富的内涵，另一方面扩大学生的视野，拓宽他们的知识面，激发他们学习的兴趣。如借助一些和课文相关的历史故事、历史背景来激活课堂，可以取得良好效果。例如学习诗歌《将进酒》时，语文教师可以引入作者李白的介绍，介绍他的经历、为人、才情，使得学生对作者产生崇拜心理，因为喜欢作者，所以想学习他的诗歌，达到"爱屋及乌"的效果，同时也帮助学生理解诗歌中丰富的内涵。
1.4运用多种方式引导学生阅读古典名著，创设精神家园。中国是一个具有悠久历史的文明古国，给我们留下了《诗经》、《离骚》、《古文观止》、《四书五经》等流传千古、振聋发聩、孺幼皆知的千古篇章。在阅读的过程中让学生感受中华民族古典文化遗产的无穷魅力，同时打破时空的界限，与古代文人学者进行精神的对话和心灵的交流。教师在课堂上还可以通过采用多种教学方式，如启发式、角色扮演、分组讨论、情景模拟等，营造积极的读书氛围，同时抓住各种机会向学生讲述名作家的故事，古代成语故事，文学典故，激发学生的好奇心与求知欲，培养他们的阅读兴趣，让他们自主地去读。使学生在阅读古典名著中感受生命价值的升华。
2 拓展课外领域，提升学生素养
一直以来，语文教育界的有识之士都认识到，提高学生的语文素养，单靠课堂教学、学科教学是不够的。所以我们教师应注重外部环境对学生语文学习的影响，设计课外活动，拓展语文学习的时间和空间，来培养学生的语文能力。
2.1通过开展传统文化系列讲座，提升学生的人文素养。如经常邀请校内外教授学者开设讲座，使同学们在文坛大儒幽默风趣的演讲中获取知识，涤荡思想。让学生对语文与中国文化有感性和系统性的了解，学会欣赏文学与文化精品，提升文化品位，营造高雅的校园文化氛围。例如开设国学经典大讲堂，感受古人情怀，培养爱国情操。通过讲座、报告鼓励学生诵读经典诗文，让学生们感受到自己和祖国的血脉相连、生命相依，潜移默化地熏染学生的爱国情怀。
2.2注重对学生的课外辅导工作，提高学生的语文应用能力。语言最基本的功能是交流，教师应定期对语言基础较差的学生，开设普通话的培训，以提高学生倾听、表达、应对的能力，提升学生处理人际关系的能力。不断强化学生的口语训练，还要培养学生良好的心理素质，战胜胆怯、提升勇气和胆量，使口语训练成为发展学生综合素质的重要活动。针对这一特点，经常举行辩论会、演讲比赛等活动，不仅能提高学生的知识面、活跃其思维、锻炼胆识，而且还能培养其公众情感。
2.3积极鼓励学生参加社会公益活动，提高学生的道德水平。"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"，大学生只有通过参加活动、亲身实践，才能对知识有深刻的领会与掌握。通过参加各项活动不仅陶冶了学生的情操，净化了学生的靈魂，而且能增强其社会责任感。
2.4在新的形势下，高职语文教学应当转变观念，改变教学模式，以积极主动的态度迎接人才培养的新挑战。不断探索，不断创新，不断成熟，不断进步，使语文课堂真正实现其自身的价值。为高职教育的发展以及高素质、高技能人才的培养做出应有的贡献。
参考文献：
[1]戴苇.高职语文课堂教学方法探索[H].武汉工程职业技术学院学报，2010，（6）：72-74.
[2]董先.对五年制高职教学改革的思考[J].职教论坛，2005，（7）：23-25.
[3]胡捷.语文发现式学习的应用研究[J].中学语文教学参考，2002，（5）：08-10.
【关键词】 高职语文；创新教育；兴趣
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-00-01
近几年来，我国高等职业教育得到了较快的发展，高职院校的数量不断增加，办学规模不断扩大，为我国培养了大量的专业技术人才。职业教育教学工作承载着文化基础知识和专业技术技能的双重培养任务。语文课是职业教育教学中的一门基础学科，其教学质量不但关系到文化基础知识的传承，而且牵涉到学生对专业知识的掌握。但就目前的情况来看，高职语文课的处境十分尴尬。曾有一名语文教师这样说过："跟外语相比，我们语文甘拜下风。"确实，大学生重视外语学习而轻视汉语学习的现象已经非常严重，因为学习经验告诉他们：只要能认识一两千字，稍具分析能力，多看几本课外书，即使上课不认真听讲，也可让试卷上的分数不下于六七十。于是，对语文的新鲜之感、喜悦之情就荡然无存了。这导致我们的语文教育到了高中就终止了，很多大学生到大学毕业，语文也仅仅是高中水平。为扭转这一现象，把学生在多年语文学习中被打消的兴趣重新建立起来，提高大学生的语文水平，已经成为迫切需要解决的问题。我结合自身高职语文教学的实践和体会，对此谈一谈自己的看法。
1 创新教学思路，活跃语文课堂
改变传统的教学思路，以课堂为主阵地，多管齐下，多方渗透，培养学生学习语文的兴趣，使语文课堂真正活跃起来。
1.1根据不同专业的特点，有针对性地设置教学内容，将语文课与其专业特性紧密结合起来。如在中药专业的语文教学过程中，教师应更侧重学生的文言文阅读能力，并着重介绍文献中与专业相关的背景知识，为学生的专业学习奠定基础，更为学生的职业发展做好铺垫。再如艺术设计专业，教师注意引导学生欣赏中国古代诗词歌赋独特的价值，并结合古典诗词挖掘新意，在产品的设计中将淡雅的中国文化孕育其中，使传统的诗歌艺术为现代设计提供丰富的营养，提高艺术设计的档次。这样就使学生感觉学习到的内容是和自己的的专业知识紧密结合在一起的，对自己的专业有一定的指导和帮助作用，从而提高学习的兴趣。
1.2在课堂教学中注重作品的赏析，营造轻松活泼的课堂氛围。大学生学习语文课，最主要的目的是欣赏、感悟文学作品，以陶冶情操，丰富自己的人生阅历。所以说在教学过程中，应采用多媒体极力创设与教学内容相关的情境，用集图画、声音、文字、动画于一体的课件呈现，或用音乐渲染，让教学有声有色。课件中将文字、图片、动画和视频等资料糅合在一起，能使一些抽象难懂的知识直观而形象。这样不仅能丰富、深化教学内容，而且可能有效激发学生积极主动探求知识的兴趣和热情，取得思想启迪、人文熏陶、写作借鉴等多方面的综合效应。
1.3拓展教学内容，帮助学生理解语文课堂知识。语文教材中有许多经典文学之作，但不少高职学生的语文基础较差，上课听不懂，不能理解课文丰富的内涵。针对这种情形，教师可以适当拓展教学内容，一方面帮助学生理解、探究课文中丰富的内涵，另一方面扩大学生的视野，拓宽他们的知识面，激发他们学习的兴趣。如借助一些和课文相关的历史故事、历史背景来激活课堂，可以取得良好效果。例如学习诗歌《将进酒》时，语文教师可以引入作者李白的介绍，介绍他的经历、为人、才情，使得学生对作者产生崇拜心理，因为喜欢作者，所以想学习他的诗歌，达到"爱屋及乌"的效果，同时也帮助学生理解诗歌中丰富的内涵。
1.4运用多种方式引导学生阅读古典名著，创设精神家园。中国是一个具有悠久历史的文明古国，给我们留下了《诗经》、《离骚》、《古文观止》、《四书五经》等流传千古、振聋发聩、孺幼皆知的千古篇章。在阅读的过程中让学生感受中华民族古典文化遗产的无穷魅力，同时打破时空的界限，与古代文人学者进行精神的对话和心灵的交流。教师在课堂上还可以通过采用多种教学方式，如启发式、角色扮演、分组讨论、情景模拟等，营造积极的读书氛围，同时抓住各种机会向学生讲述名作家的故事，古代成语故事，文学典故，激发学生的好奇心与求知欲，培养他们的阅读兴趣，让他们自主地去读。使学生在阅读古典名著中感受生命价值的升华。
2 拓展课外领域，提升学生素养
一直以来，语文教育界的有识之士都认识到，提高学生的语文素养，单靠课堂教学、学科教学是不够的。所以我们教师应注重外部环境对学生语文学习的影响，设计课外活动，拓展语文学习的时间和空间，来培养学生的语文能力。
2.1通过开展传统文化系列讲座，提升学生的人文素养。如经常邀请校内外教授学者开设讲座，使同学们在文坛大儒幽默风趣的演讲中获取知识，涤荡思想。让学生对语文与中国文化有感性和系统性的了解，学会欣赏文学与文化精品，提升文化品位，营造高雅的校园文化氛围。例如开设国学经典大讲堂，感受古人情怀，培养爱国情操。通过讲座、报告鼓励学生诵读经典诗文，让学生们感受到自己和祖国的血脉相连、生命相依，潜移默化地熏染学生的爱国情怀。
2.2注重对学生的课外辅导工作，提高学生的语文应用能力。语言最基本的功能是交流，教师应定期对语言基础较差的学生，开设普通话的培训，以提高学生倾听、表达、应对的能力，提升学生处理人际关系的能力。不断强化学生的口语训练，还要培养学生良好的心理素质，战胜胆怯、提升勇气和胆量，使口语训练成为发展学生综合素质的重要活动。针对这一特点，经常举行辩论会、演讲比赛等活动，不仅能提高学生的知识面、活跃其思维、锻炼胆识，而且还能培养其公众情感。
2.3积极鼓励学生参加社会公益活动，提高学生的道德水平。"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"，大学生只有通过参加活动、亲身实践，才能对知识有深刻的领会与掌握。通过参加各项活动不仅陶冶了学生的情操，净化了学生的靈魂，而且能增强其社会责任感。
2.4在新的形势下，高职语文教学应当转变观念，改变教学模式，以积极主动的态度迎接人才培养的新挑战。不断探索，不断创新，不断成熟，不断进步，使语文课堂真正实现其自身的价值。为高职教育的发展以及高素质、高技能人才的培养做出应有的贡献。
参考文献：
[1]戴苇.高职语文课堂教学方法探索[H].武汉工程职业技术学院学报，2010，（6）：72-74.
[2]董先.对五年制高职教学改革的思考[J].职教论坛，2005，（7）：23-25.
[3]胡捷.语文发现式学习的应用研究[J].中学语文教学参考，2002，（5）：08-10.