诺贝尔奖获得者丁肇中说过：“任何科学研究，最重要的是要看对与自己所从事的事业有没有兴趣，这不能有丝毫的强迫。”；孔子亦曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。一句话，“兴趣是最好的老师”，学生对自己感兴趣的运动项目都会自觉的进行练习，并会努力的思考并解决练习时遇到的问题，真正提高学生的学习积极性，那么究竟如何才能提高中学生学习物理的兴趣，是物理教师经常会思考的问题，要想提高学生的兴趣，老师的导向很重要。高中学生尽管已经有自己的个性特点，独立思维的能力，但是老师的言行举止对他们还是有着很强的影响力。因此，我认为要提高兴趣，教师要注意以下几个问题：
　　第一，教师要注意自己的语言，提高在物理教学中的语言应用能力
　　教学是一门语言艺术，课堂教学语言是师生双方传递信息和交流思想的桥梁，合适的课堂教学语言能使学生保持积极的学习心境，提高学生的学习热情，让学生从被动学习转为主动学习，从老师要我学变成我自己要学，从而最大限度的提高教学效果。教师上课的语言要具有亲和力，要能深深的吸引住学生，让他们没有时间想其他的事情，声音要抑扬顿挫，让学生在你的指导下前行。还要在教学过程中适当的加入一些幽默的语言，苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在教学过程中使用幽默的语言，可使教师的讲课变得风趣、睿智，有助于学生去理解，接受和记忆新知识。例如：在讲势能时，可向学生说，当天花板上有一根鸡毛向你头上落下时，你将会怎样？学生肯定会说：“这有什么可怕的”。如再问，若你头顶上的电风扇落下呢？学生肯定会下意识地手盖头顶，“那还不快跑”。从而说明物体的势能和质量有关。语言要生动，让学生觉得上你的课是一种享受，使学生能真正容入课堂。
　　第二，利用多媒体辅助教学，充分发挥计算机技术在教学中的作用
　　随着计算机的广泛应用和教育现代化进程的推进，计算机辅助教学作为一种崭新的现代教育技术，也正逐步融入课堂教学。这一现代化教育技术为课堂教学提供了一个全方位，多变化的立体式的教学环境，解决了传统教学手段不易解决和解决不了的诸多问题。取得了传统教学方法难以取得的效果，曾经听过这样一节关于《动能》的课，教师在引入新课时播放了关于海啸，沙尘暴，疯狂赛车的视频文件，就吸引住了所有学生的眼球，每个人学生都兴致勃勃，本来还没进入上课状态的教室，一下子就变的什么说话声音都没有了，就连所有去听课的老师也都被影片吸引住了，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，都跃跃欲试的想一探究竟，结果整节课的教学收到了很好的教学效果，也给我留下了深刻的印象。但要注意，多媒体也不是万能的，不能滥用，当用则用，切勿喧宾夺主，一味依赖这些辅助手段，教师要根据教学目标进行充分的思考，否则会适得其反的后果。
　　第三，做好实验，激发学生的学习中兴趣
　　物理是一门以实验为主的科学，没有实验也就没有物理。物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。俗话说“百闻不如一见，百看不如一做”，因此，作为一名物理教师，首要任务就是：尽一切可能，在课堂上为学生展现出丰富多采的物理现象和活生生的物理情景。当然我这里所讲的实验不仅仅指书本上的演示实验，教师要会根据教学要求自己创新进行演示。例如在介绍金属导体的电阻率随温度升高会变大时，教师可以用一段灯丝与小灯泡串联起来接到电池上，用打火机给灯丝加热，让学生观察小灯泡亮度的变化情况，并指导学生加以分析。这样不仅能提高兴趣，增加印象，还能提高学生分析问题解决问题的能力。还可以让学生也参与到演示实验中去，使学生真正进入角色，手、眼、脑并用地进行有目的的探索活动，能很好的增强他们学习的动机。还可以多点时间开放实验室，增加一些趣味性的小实验，多让学生动手，在充分提高他们学习兴趣的同时，还能提高学生的观察能力和动手能力。
　　第四，指导学生阅读课外读物，了解科技成果，扩充知识面
　　随着社会的发展，新的科技、文化成果不断涌现。例如神七的发射成功，北京奥运会开幕式上的高科技体现等等，都是学生非常感兴趣的热门话题。而且随着学生年龄的增长，对知识的渴求也会越来越强烈，书本上的内容，有可能已经满足不了他们的需求，教师要适时的指导他们阅读课外读物，他们中间所包含的物理学千变万化的奇妙现象会激起学生浓厚的兴趣和求知欲。教师把学生所关心的社会动态、科技发展和热门话题引入课堂，是大势所趋。我们在平时的教学活动中就可以梢加留意，还可以通过开设讲座的形式让学生对它们有所了解，拓宽学生的知识面，真正实现向素质教育的逐步转化。
　　当然，要想提高学生学习物理的兴趣，教师要做的还有很多，兴趣的培养不是一朝一夕的事情。总之教师要做个有心人，平时多观察，多留心，就能在点点滴滴中逐步的提高学生的兴趣，也只有兴趣提高了，学生才能真正实现自主学习，沿着新课标的指向一路前行。