【摘 要】
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通常来说,小学语文阅读内容的教学范围比较广,阅读的相关内容也是十分丰富的,并且对于同一阅读内容,从不同的文本视角来对其进行解读,效果是截然不同的。简单来说,从单一的视
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通常来说,小学语文阅读内容的教学范围比较广,阅读的相关内容也是十分丰富的,并且对于同一阅读内容,从不同的文本视角来对其进行解读,效果是截然不同的。简单来说,从单一的视角对阅读文本进行解读通常是不完整的,并且难以达到语文阅读教学的目的。因此,有必要对语文阅读展开多视角文本解读教学,同时也是培养学生的语文阅读思维、理解和表达能力的重要途径。
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