【摘 要】
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<正>教材分析本单元是在学生已经认识了钟面,学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材能联系学生实际,唤起学生已有的生活经验,使其主动探索24时计时法的规律,发现普通
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<正>教材分析本单元是在学生已经认识了钟面,学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材能联系学生实际,唤起学生已有的生活经验,使其主动探索24时计时法的规律,发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别,并能在两者之间进行互换。学情分析三年级学生的思维方式正从形象思维向抽象思维过渡。由于学生在日常生活中已经接触到了24时计时法的时间表示方法,对其有一定的感性认识,所以在教学中,我们
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