论文部分内容阅读
摘要：在近十年来，人们的生活水平发生了翻天覆地的变化，其中最为突出的就是科学技术，科学技术发展迅猛，让人们都生活在一个电子信息的时代，也因为互联网，世界逐渐变成了一个整体，世界各地的人们生活联系也越发的紧密。而计算机教学在现代的教育中也得到重视，对于计算机人才的培养要求也越来越高，因为计算机的发展有效促进我国经济的发展。基于此，本文分析了计算机基础教学的重要作用，并探讨了在“互联网加+”背景下如何进行计算机基础教学，以此来供相关人士参考交流。
关键词：“互联网+”;计算机基础;教学模式
引言：
在当代科学技术与时代快速发展的同时，互联网在生活中起着不可或缺的作用，在经济、教育等各个领域都发挥着其特有的作用，给传统领域造成了很大的冲击。所以在现代的教育中，计算机的基础课程变得极为重要。目前，最重要的问题是如何在“互联网+”背景下进行计算机基础的教学，以培养更多的计算机人才。
一、当下计算机基础教学的状况
在很多高校中，计算机课程是每个专业必不可少的课程，就是必修课。因为社会在变化，所需要的人才方向也会发生相对应的变化，所以对高校的学生的计算机水平要求越来越高，计算机水平是衡量一个学生最基本能力和素质的标准。但是在目前的计算机基础课程教学中还是存在着很多问题，比较传统的学校还是没有注意到计算机能力的重要性，对于计算机的普及还没有很到位，而且计算机的教学模式也过于单一，并没有给学生足够的空间和时间去进行计算机的学习，给学生得以实践的机会也很少，所以在这些方面应该可以进行改善，让每个人都知道计算机基础教学的重要性。
二、“互联网+”对计算机基础教学的重要作用
（一）有利于因材施教
过去传统的教学，很多教师只注重于对考试内容进行教学，计算机的课程得不到重视，有时教师还会以考试内容紧张为借口占用计算机课程，而且在计算机的课上，教师也只是将书本上的内容灌输给学生，使得学生在计算机这方面的学习能力和掌握的东西得到限制，这样的计算机课程不但没有提高学生对计算机的操作水平，而且还会让学生对计算机这门课程产生厌恶感。而在“互联网+”的背景下，计算机基础教学不但要提高学生对计算机的实际操作能力和水平，更应该做到因材施教和发展每一个学生的个性，让学生有主动学习计算机的动力，对计算机的操作有这信心。
（二）可以打破时空限制
相对于传统的教学来说，利用互联网的计算机对学生进行知识的传授，可以让教师打破时间和空间的限制。互联网在教育的领域发挥了很大的作用，教师可以随时随地在互联网上发布相关的学习内容，学生也能根据自己的时间安排对学习内容进行学习，提高学习效率。例如，在最近的疫情中，全国的学校被迫延长寒假，就会非常的紧张，但是在现在互联网的背景之下，全国的学校进行了“停学不停课”的网课，让学生在家也能上课，所以在互联网的背景之下，确实给教学效果提供了很重要的保障。
（三）可以让教学方式更加多样化
来到这信息时代，互联网的应用绝不仅仅是为了服务于计算机本身，而是为了让我们的生活通过计算机的应用而变得更加便利和提高质量，所以对于学生来说，学习计算机对以后毕业工作都有很大的关系。但是计算机的基础教学并不像计算机上的游戏那么有趣，基础内容乏味枯燥，学生不避免会对其产生不想学的心理，如果教师在课堂上只是单纯的将课本上的知识传授给学生，没有实际给学生操作，让学生对其内容难以理解和掌握，那么会打击学生学习的积极性。不过在互联网的背景下，计算机的内容就会变得多种多样，教师便可以应用多种教学方式给学生教学，为他们提供更多的实践机会。
（四）激发学生的学习兴趣
在互联网的背景下，如果能将计算机课程真正作为学生学习的重要课程，更能提升学生对学习计算机基础课程的主动性和能动性，让学生在擅长的领域得到发展，发展每个学生的个性。在开展计算机课程时，教师应该给予学生足够的重视和尊重，尽量地培养学生的创新能力和想象力，培养学生对计算机基础课程的学习积极性和主动性，让学生在计算机的领域提高能力，培养计算机人才。除此，在互联网的背景下，教师教学的内容变得更加多样化，也更加灵活，让学生与教师之间的交流和沟通变得更加紧密。
三、计算机基础课程目前存在的问题
（一）学生在学习过程遇到的问题
对于一些经济情况不允许、家庭条件较差的学生来说，他们接触计算机的机会比较少，本身所懂得计算机能力还比较差，也缺乏对计算机的认识。对于这部分学生来说，他们可能从没有接受过计算機教育的机会，所以对于这些学生来说学习计算机的基础知识，多少会有点吃力。另外一些有机会接触过计算机的同学，他们大多数运用计算机去进行娱乐，视频聊天、听歌以及网购等娱乐活动，没有真正用心去了解计算机内部，对于计算机的真正作用，缺乏认识。[1]
（二）教师教学中存在的问题
很多落后的学校，硬件设施十分落后，并没有跟随现代发展的步伐。但绝大多数学校并没有意识到这个问题，陈旧的计算机会出现很多没法运用的情况，这样会影响学生学习计算机基础知识的热情。而且在教学的过程中，很多传统的教师教学模式也存在一定的问题，他们并没有意识到时在这个迅猛发展的时代，学生对新鲜有趣的事物感兴趣，而教师却过于注重传统的教学方法，仍然专注于单调的输灌式教学，没有发挥学生的主动性，让学生对学习计算机基础没有积极性。目前很多高校对于计算机基础教学的课程和技能要求都不尽相同，导致不同专业的学生对于计算机的学习内容没有区别，学校应该根据不同专业的需求情况来设立不同的计算机课程，这样才能培养出各类的计算机人才。
四、“互联网+”背景下如何进行计算机基础教学
（一）构建和优化网络教学平台
在互联网的背景下，教学资源和教学条件都充满优势，所以在计算机基础课程中，我们要积极的构建和完善教学平台，让教师在课程中能够提高教学效率，也能让教师和学生之间的互动变得更加紧密，实现教学内容的灵活生动，改变传统的教学模式，使学生不受时间和空间的限制对知识点能够更好的进行掌握和学习。[2]而教学平台也可以让学生在第一时间收到教师发出的信息，无论何时何地都能够进行学习，为学生的学习和教师的教学提供质量保障，将培养出更多的计算机人才。[3] （二）积极探索开放式教学
对于计算机基础课程，我们对于授课的老师会有更高的要求。在课堂教学中，教师应该摈弃传统的教学方法，脱离课本进行授课，教师应该充当引导学生学习的作用，不要将注意力放在灌输课本知识上，应该在学生第一时间遇到问题时给学生进行解决。然后应该把机房分为不同上课内容的教室，这样的话学生根据自己的兴趣爱好和擅长的领域选择适合自己的课程和上课的时间，培养不同方面的计算机人才，发挥自己的特长，激发学生对学习计算机技术的积极性和主动性，而内容有针对性的进行授课，也可以相对应有同样专业性的教师来上课，这样不仅能保证课程的专业性，也能让学生根据自己的兴趣和掌握能力，选择上课内容，保证课程效果。[4]
（三）培养专业的计算机人才
在互联网的背景之下，教师应该培养更具有服务于社会的计算机人才。由于现在很多的产业都需要互联网的运营，互联网可以生产、营销和经营活动的每一个方面，所以想适应于现代社会的发展，在教育领域就更应该对教学计算机进行改革，改变教师的教学理念，根据每个学生的基础专业差异，挖掘学生的不同潜能，然后对每个学生的不同领域进行开发，让每一位学生得到最专业化的培训，针对不同的需求和不同的能力，提供差异性的课程，让学生得以选择。
五、结束语
“互联网+”的出现，时代也快速发展加快，包括商业、教育等等领域，推动了社会朝着创新和发展的方向进步，而随着社会的发展方向，我们的教学方向也要随着变化，所以在这一背景下要积极改变对计算机的教学理念，进行创新、改革、优化教学模式，为社会的发展培养一些人才，然后促进社会经济的快速发展，让中国的教育水平和社会发展水平稳步提升。而学生也应该结合社会的各个方面，对计算机进行学习，教师利用互联网来开展更加现代化的计算机课程，推动教学内容更加符合现在发展的潮流，扩展计算机教学内容，根据不同的方面和计算机基础内容，让学生在计算机的课堂上，对于计算机的学习更加积极，主动和充满自信心，符合时代潮流的发展趋势。
参考文献：
[1]黄欣欣，莫夫.“互联网+”模式下高校《计算机基础》课程教学模式的研究与探索[J].产业与科技论坛，2016，15（10）：139-140.
[2]郭海霞.“互联网+”背景下高校计算机基础教育教学方式改革研究[J].金融理论与教学，2017（6）：93-94.
[3]滕海坤，劉心声，陆竞.互联网+背景下大学计算机基础课程教学改革研究[J].科技风，2017（20）：36-36.
[4]吴振东.“互联网+”背景下的计算机基础教学模式探索[J].信息与电脑（理论版），2017（19）：240-241+244.
关键词：“互联网+”;计算机基础;教学模式
引言：
在当代科学技术与时代快速发展的同时，互联网在生活中起着不可或缺的作用，在经济、教育等各个领域都发挥着其特有的作用，给传统领域造成了很大的冲击。所以在现代的教育中，计算机的基础课程变得极为重要。目前，最重要的问题是如何在“互联网+”背景下进行计算机基础的教学，以培养更多的计算机人才。
一、当下计算机基础教学的状况
在很多高校中，计算机课程是每个专业必不可少的课程，就是必修课。因为社会在变化，所需要的人才方向也会发生相对应的变化，所以对高校的学生的计算机水平要求越来越高，计算机水平是衡量一个学生最基本能力和素质的标准。但是在目前的计算机基础课程教学中还是存在着很多问题，比较传统的学校还是没有注意到计算机能力的重要性，对于计算机的普及还没有很到位，而且计算机的教学模式也过于单一，并没有给学生足够的空间和时间去进行计算机的学习，给学生得以实践的机会也很少，所以在这些方面应该可以进行改善，让每个人都知道计算机基础教学的重要性。
二、“互联网+”对计算机基础教学的重要作用
（一）有利于因材施教
过去传统的教学，很多教师只注重于对考试内容进行教学，计算机的课程得不到重视，有时教师还会以考试内容紧张为借口占用计算机课程，而且在计算机的课上，教师也只是将书本上的内容灌输给学生，使得学生在计算机这方面的学习能力和掌握的东西得到限制，这样的计算机课程不但没有提高学生对计算机的操作水平，而且还会让学生对计算机这门课程产生厌恶感。而在“互联网+”的背景下，计算机基础教学不但要提高学生对计算机的实际操作能力和水平，更应该做到因材施教和发展每一个学生的个性，让学生有主动学习计算机的动力，对计算机的操作有这信心。
（二）可以打破时空限制
相对于传统的教学来说，利用互联网的计算机对学生进行知识的传授，可以让教师打破时间和空间的限制。互联网在教育的领域发挥了很大的作用，教师可以随时随地在互联网上发布相关的学习内容，学生也能根据自己的时间安排对学习内容进行学习，提高学习效率。例如，在最近的疫情中，全国的学校被迫延长寒假，就会非常的紧张，但是在现在互联网的背景之下，全国的学校进行了“停学不停课”的网课，让学生在家也能上课，所以在互联网的背景之下，确实给教学效果提供了很重要的保障。
（三）可以让教学方式更加多样化
来到这信息时代，互联网的应用绝不仅仅是为了服务于计算机本身，而是为了让我们的生活通过计算机的应用而变得更加便利和提高质量，所以对于学生来说，学习计算机对以后毕业工作都有很大的关系。但是计算机的基础教学并不像计算机上的游戏那么有趣，基础内容乏味枯燥，学生不避免会对其产生不想学的心理，如果教师在课堂上只是单纯的将课本上的知识传授给学生，没有实际给学生操作，让学生对其内容难以理解和掌握，那么会打击学生学习的积极性。不过在互联网的背景下，计算机的内容就会变得多种多样，教师便可以应用多种教学方式给学生教学，为他们提供更多的实践机会。
（四）激发学生的学习兴趣
在互联网的背景下，如果能将计算机课程真正作为学生学习的重要课程，更能提升学生对学习计算机基础课程的主动性和能动性，让学生在擅长的领域得到发展，发展每个学生的个性。在开展计算机课程时，教师应该给予学生足够的重视和尊重，尽量地培养学生的创新能力和想象力，培养学生对计算机基础课程的学习积极性和主动性，让学生在计算机的领域提高能力，培养计算机人才。除此，在互联网的背景下，教师教学的内容变得更加多样化，也更加灵活，让学生与教师之间的交流和沟通变得更加紧密。
三、计算机基础课程目前存在的问题
（一）学生在学习过程遇到的问题
对于一些经济情况不允许、家庭条件较差的学生来说，他们接触计算机的机会比较少，本身所懂得计算机能力还比较差，也缺乏对计算机的认识。对于这部分学生来说，他们可能从没有接受过计算機教育的机会，所以对于这些学生来说学习计算机的基础知识，多少会有点吃力。另外一些有机会接触过计算机的同学，他们大多数运用计算机去进行娱乐，视频聊天、听歌以及网购等娱乐活动，没有真正用心去了解计算机内部，对于计算机的真正作用，缺乏认识。[1]
（二）教师教学中存在的问题
很多落后的学校，硬件设施十分落后，并没有跟随现代发展的步伐。但绝大多数学校并没有意识到这个问题，陈旧的计算机会出现很多没法运用的情况，这样会影响学生学习计算机基础知识的热情。而且在教学的过程中，很多传统的教师教学模式也存在一定的问题，他们并没有意识到时在这个迅猛发展的时代，学生对新鲜有趣的事物感兴趣，而教师却过于注重传统的教学方法，仍然专注于单调的输灌式教学，没有发挥学生的主动性，让学生对学习计算机基础没有积极性。目前很多高校对于计算机基础教学的课程和技能要求都不尽相同，导致不同专业的学生对于计算机的学习内容没有区别，学校应该根据不同专业的需求情况来设立不同的计算机课程，这样才能培养出各类的计算机人才。
四、“互联网+”背景下如何进行计算机基础教学
（一）构建和优化网络教学平台
在互联网的背景下，教学资源和教学条件都充满优势，所以在计算机基础课程中，我们要积极的构建和完善教学平台，让教师在课程中能够提高教学效率，也能让教师和学生之间的互动变得更加紧密，实现教学内容的灵活生动，改变传统的教学模式，使学生不受时间和空间的限制对知识点能够更好的进行掌握和学习。[2]而教学平台也可以让学生在第一时间收到教师发出的信息，无论何时何地都能够进行学习，为学生的学习和教师的教学提供质量保障，将培养出更多的计算机人才。[3] （二）积极探索开放式教学
对于计算机基础课程，我们对于授课的老师会有更高的要求。在课堂教学中，教师应该摈弃传统的教学方法，脱离课本进行授课，教师应该充当引导学生学习的作用，不要将注意力放在灌输课本知识上，应该在学生第一时间遇到问题时给学生进行解决。然后应该把机房分为不同上课内容的教室，这样的话学生根据自己的兴趣爱好和擅长的领域选择适合自己的课程和上课的时间，培养不同方面的计算机人才，发挥自己的特长，激发学生对学习计算机技术的积极性和主动性，而内容有针对性的进行授课，也可以相对应有同样专业性的教师来上课，这样不仅能保证课程的专业性，也能让学生根据自己的兴趣和掌握能力，选择上课内容，保证课程效果。[4]
（三）培养专业的计算机人才
在互联网的背景之下，教师应该培养更具有服务于社会的计算机人才。由于现在很多的产业都需要互联网的运营，互联网可以生产、营销和经营活动的每一个方面，所以想适应于现代社会的发展，在教育领域就更应该对教学计算机进行改革，改变教师的教学理念，根据每个学生的基础专业差异，挖掘学生的不同潜能，然后对每个学生的不同领域进行开发，让每一位学生得到最专业化的培训，针对不同的需求和不同的能力，提供差异性的课程，让学生得以选择。
五、结束语
“互联网+”的出现，时代也快速发展加快，包括商业、教育等等领域，推动了社会朝着创新和发展的方向进步，而随着社会的发展方向，我们的教学方向也要随着变化，所以在这一背景下要积极改变对计算机的教学理念，进行创新、改革、优化教学模式，为社会的发展培养一些人才，然后促进社会经济的快速发展，让中国的教育水平和社会发展水平稳步提升。而学生也应该结合社会的各个方面，对计算机进行学习，教师利用互联网来开展更加现代化的计算机课程，推动教学内容更加符合现在发展的潮流，扩展计算机教学内容，根据不同的方面和计算机基础内容，让学生在计算机的课堂上，对于计算机的学习更加积极，主动和充满自信心，符合时代潮流的发展趋势。
参考文献：
[1]黄欣欣，莫夫.“互联网+”模式下高校《计算机基础》课程教学模式的研究与探索[J].产业与科技论坛，2016，15（10）：139-140.
[2]郭海霞.“互联网+”背景下高校计算机基础教育教学方式改革研究[J].金融理论与教学，2017（6）：93-94.
[3]滕海坤，劉心声，陆竞.互联网+背景下大学计算机基础课程教学改革研究[J].科技风，2017（20）：36-36.
[4]吴振东.“互联网+”背景下的计算机基础教学模式探索[J].信息与电脑（理论版），2017（19）：240-241+244.