【摘 要】
：
随着素质教育的深入推进,以加强教师能力建设为中心,培养教师素质教育和教学能力也逐渐受到了有关教育部门的重视。因此,为了能够更好的提高教师的教学能力提升教师的综合素养,学校就要不断更新教育观念,并有效地构建系统性且配套的继续教育新模式来培养教师的综合能力,只有这样学校才能更好的培养出一批高质量优质性的教学队伍,从而更好的促进教师的全面发展。基于此,本文将针对在更新教育观念下开展教师继续教育新模式进行分析研究,并结合文章内容提出有效策略。
论文部分内容阅读
随着素质教育的深入推进,以加强教师能力建设为中心,培养教师素质教育和教学能力也逐渐受到了有关教育部门的重视。因此,为了能够更好的提高教师的教学能力提升教师的综合素养,学校就要不断更新教育观念,并有效地构建系统性且配套的继续教育新模式来培养教师的综合能力,只有这样学校才能更好的培养出一批高质量优质性的教学队伍,从而更好的促进教师的全面发展。基于此,本文将针对在更新教育观念下开展教师继续教育新模式进行分析研究,并结合文章内容提出有效策略。
其他文献
语文阅读是建立在“积累与积淀”基础上的一种厚积薄发现象,而且非常讲究“童子功”能力。小学教育具有启蒙性质,是人生之旅的奠基铺路工程。如何在小学语文学科活动中培养良好的阅读意识和阅读能力,对于儿童可持续发展的意义和作用自然是不言而喻的。尤其在“得语文者得高考,得阅读者得语文”当前大背景下,“如何打赢阅读启蒙这场硬仗”确是一项孜孜以求的重大实践课题。
随着社会的不断变化,生命教育被提出,在小学生命教育当中也在积极的开展生命教育,但是在实际的教育过程当中,教师并没有正确有效的教学形式,所以导致小学的生命教育效果并不理想,因此在小学生命教育过程当中可以和班级的活动相融合,进而可以帮助学生更好的理解生命的意义。在开展生命教育时应该充分的考虑到小学生的生活认知能力和理解能力,帮助小学生真正的全面了解生命。基于此本文针对小学生生命教育与班级活动相融合的应用措施进行了详细的阐述。
在初中教育中,音乐教育是美育教育的重要内容和途径。通过音乐教学,可以把学生体验、欣赏和热爱音乐的能力培养出来,并从中获取审美能力。为了把初中生音乐个性化审美的能力培养出来,文章在对我国初中音乐个性化审美教学现状进行阐述的基础上,就初中音乐教学中学生审美能力的培养提出了自己的意见和建议。
目的:探讨急性心肌梗死患者经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术前应用替罗非班的效果。方法:将我院收治的78例行PCI术治疗的急性心肌梗死患者分为观察组与对照组,每组39例。对照组患者给予常规PCI治疗,观察组患者在此基础上术前予以替罗非班治疗,比较两组患者的临床疗效。结果:观察组患者术后TIMI血流分级为Ⅲ级者占比为89.7%,显著高于对照组的74.4%,观察组患者术后MACE总发生率为7.7%,显著低于对照组患者的23.1%,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:急性心肌梗死患者PCI术前应用替
目的:探讨淮安市盱眙县呼吸道传染病流行病学特征,为防控呼吸道传染病提供有效依据。方法:应用描述性流行病学方法,对盱眙县2017-2019年呼吸道传染病疫情进行流行病学分析。结果:2017年-2019年淮安市盱眙县共报告呼吸道传染病7种1717例,占传染病总数的28.28%(1717/6072),其中肺结核与流行性感冒发病率较高,居前两位,春季与冬季多发,县内各个镇(街道)均有发病,地区不同病种存在一定差异,多发于16~85岁人群,年龄不同发病亦存在一定差异。成年人发病以出血热、肺结核为主,低于20岁青少年
目的:探究安全文化理念与心理护理在妇产科护理中的应用效果。方法:选取我院妇产科2018年12月至2019年12月收治的128例患者作为研究对象。将所有患者按照随机数字表法分成对照组(行常规护理)、实验组(行常规护理基础上的安全文化理念与心理护理),各64例。比较两组心理状态、护理管理效果及护理差错情况、护理满意度等。结果:相较对照组,实验组SAS、SDS评分更低,护理质量及安全意识评分更高,护理差错率更低,护理满意度更高,P<0.05,比较有差异性。结论:在妇产科护理中采取安全文化理念与心理护理效果
初中的语文写作是为学生写作能力奠定良好基础的阶段,初中语文写作与小学写作难度相比会出现较大的提高,并且需要学生在进行写作中能够融入真情实感,从而提高学生语文写作水平。初中学生在进行语文写作时,学生会模仿优秀的作文作品,导致学生的语文写作缺少风格特色,不利于学生语文写作能力的提高。还有部分学生在进行语文写作时,习惯写无病呻吟的内容,缺少真情实感,导致语文写作质量较差。
目的:分析口腔正畸治疗中应用微型种植体支抗的意义。方法:将本医院在2018年12月至2019年12月期间进行口腔正畸治疗的患者62例作为观察对象,利用数字分配法将患者随机分为两组,命名为观察组(31例)及对照组(31例),将微型种植体支抗治疗用于观察组患者,将口外弓加强支抗治疗应用于对照组患者,将不良反应(口腔感染、口腔炎症、口腔不适)及治疗成功率作为观察指标结合进行治疗效果判定。结果:观察组不良反应(口腔感染、口腔炎症、口腔不适)相比对照组发现,观察组指标数据优势更加显著(P<0.05),观察组治
基于素质教育背景下,体育这一学科的教学备受关注,要求教师能够依据这一阶段学生的心理特征,对学生展开综合素质的培养,促使学生能够获得身心健康的发展。因此,在实际教学的过程中,教师就可以利用游戏化教学的形式来设计一些不同形式的体育活动,促使学生能够在游戏玩耍的过程中获得丰富的知识以及锻炼。本文从游戏教学法在准备阶段、开展阶段以及结束阶段的具体应用这三个方面入手,阐述了游戏化教学在初中体育课堂新中的运用。
随着核心素养的提出,我国的教育方向发生了彻底的改变,并且核心素养为我们明确了具体的教育内容。而作为教育教学工作者的我们要思考的是,我们要通过怎样的策略实现核心素养的培养,促进学生的发展。音乐学科核心素养具有十分丰富的内涵,本文立足小学阶段,结合自己的实践探索,对如何培养小学生音乐学科核心素养给出了几点个人的建议,希望大家能够对大家有所启发,促使核心素养在小学音乐课堂的真正落地。