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我有将近20年教龄。在多年教学生涯中,我发现“逢二必乱”是一个规律。就是说,到了初中二年级,以前没出现的各种问题都出现了,同时学生成绩普遍下降,包括一些比较好的学生到了这个阶段,成绩也像坐上了滑滑梯,“刺溜刺溜”往下掉,让人心痛。
这到底是怎么回事?我结合多年工作实践分析了一下,并给出相应的破解方法,希望对家长们有所帮助。
实质是深层次思维的缺陷——课程难度加深,学习方式有了显著变化,由以前的形象思维为主变成了以抽象思维为主
小学阶段,考试“语数双百”司空见惯,90分以下的就算差生了。这时的“形势一片大好”会掩盖很多问题,如学习靠死记硬背、有小聪明但学习习惯不好、知识面窄等。
到了中学阶段尤其到了初二,课程难度加深,学习方式随之要有显著变化,由以前的以形象思维为主变成以抽象思维(逻辑思维)为主。这时,如果孩子没改变思维习惯,仍沿用以前的方式学习,就会觉得吃力,就会慢慢被甩到后面,到了初二或许就会被分化下来。
策略:
升入初中后,要注意以下几点:
1.改变学习方式。学习时,尽量多动脑,勤思考,多提问。
2.扩大知识面。增加课外阅读量,增加实践机会。家长要尽量为孩子提供机会、创造条件。
3.关注成绩中的“智慧含量”。不要只看分数的高低,靠死记硬背得到的高分不值得骄傲。要看成绩中蕴含的智慧含量——是不是独立思考完成的?是不是真正明白了其中原理?是不是靠抽象思维取得的胜利?
毅力不足——有的孩子在小学学得很轻松,不怎么努力就能取得好成绩,结果错误地以为取得好成绩很简单,于是养成做事马虎、不求甚解、怕吃苦等习气
学习的积极主动性,主要取决于孩子对学习的兴趣和克服困难的毅力。有的孩子聪明,在小学学得很轻松,不怎么努力就能取得好成绩,常常受家长、老师的表扬,结果错误地以为取得好成绩很简单,于是养成做事马虎、不求甚解、怕吃苦等习气。这样的孩子到了初二,往往最先尝到苦头。
初二一年的知识量是小学六年知识总量的两倍,不努力是绝对学不好的。孩子刚上初二,自我认识不足,容易产生畏难情绪,一旦遇到困难,又没有有效的解决办法,就很容易放弃。而学习具有长期性,需坚持不懈,如果缺乏起码的毅力,怕吃苦,穷对付,结果学得不扎实,被分化下来是必然的。
策略:
有些家长盲目听信“会玩才会学”以及“快乐学习”理念,对孩子不加约束,认为他玩够了自然就会去学。这其实是一种天真的想法,正确的理念是“会学才会玩”,只有会学,才能从学中找到真正的长久的快乐。
另外,要培养孩子的忍耐力。“勤奋”一词包含多种意思:一有主观愿望,有自己想达成的目标。二有控制力和忍耐力。主观愿望和控制力、忍耐力融合一体,就会形成意志力,而勤奋和意志是分不开的。对初二学生而言,意志力的培养不可或缺。三不迷信天才。有首歌唱道:“不经历风雨,怎能见彩虹?”若想成就一番事业,必须勤奋,“等靠要”思想是前进路上的大敌。
学习习惯不好——要想孩子学习上不掉队,家长要早点培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯,并严格要求孩子
初中生成绩的好坏,取决于非智力因素,而不是智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力、习惯等。良好的学习习惯,让人终身受益。部分孩子贪图玩乐,不思进取,就是因为家长太心疼孩子,怕孩子吃苦受累,结果导致孩子好习惯没养成,坏毛病一大堆。
策略:
要想孩子学习上不掉队,家长要早点培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯,并严格要求孩子。孩子学习越好,越注意学习的计划性、思维的逻辑性、书写的条理性。此外,还要让孩子具有反思自省精神。对聪明但容易骄傲的孩子,不要过多夸奖,要让他感觉刻苦学习取得好成绩,是一个学生应尽的本分。
青春期烦恼——不少中学生特别是女生,会拿出更多的时间和精力关注自己从生理到心理的变化,造成学习不专心
中学生正值青春期,不少学生特别是女生,会拿出更多的时间和精力关注自己从生理到心理的变化,造成学习不专心。有的学生把遗精、痛经等正常生理现象视为病痛,整天背负着沉重的思想包袱。有的学生对异性过于关注,交往过密,同时自己开始讲究穿着打扮,导致在学习上分心。
策略:
加強青春期教育和引导,让孩子正确对待生理变化。这阶段尽管学校会进行青春期教育,但家庭教育不可替代。父母要以适当的方式,对孩子进行生理知识、性心理方面的引导和教育。若孩子出现了青春期生理不适,要及时带孩子看医生,及时消除孩子的心理负担。
人际关系尴尬——青春期孩子,有的因被同学孤立出现心理疾病,有的因渴望认同交上坏朋友,有的受好奇心驱使从不良书刊、网络游戏中寻找刺激
青春期孩子,往往自以为是、个性偏激,容易在人际交往方面出问题。而人际关系不好,又会严重影响孩子的方方面面——有的因被同学孤立出现心理疾病,有的因渴望认同而交上坏朋友,有的受好奇心驱使从不良书刊、网络游戏中寻找刺激。
策略:
青春期孩子的情绪起伏较大。此时,家长要引导孩子处理好人际关系问题。一般来说,成天对这看不惯、对那也看不惯的人,心胸狭隘、性格偏激。家长应教导他换位思考,多体谅他人,与人友好相处。同时,鼓励孩子多参加集体活动,多为他人服务,多交朋友。在互动中,感受人们之间的关爱和善意。另外,家长要经常和孩子聊天,做平等的朋友,及时掌握孩子的思想动态,一旦发现问题,及时给予帮助。
家庭的干扰——青春期孩子感觉自己长大了,渴望被父母尊重、了解。此时,如果父母关系紧张,争吵不休,会造成孩子逆反心重,反叛行为比其他阶段更加明显
亲子关系对立,也是初二学生容易被分化下去的原因。
这到底是怎么回事?我结合多年工作实践分析了一下,并给出相应的破解方法,希望对家长们有所帮助。
实质是深层次思维的缺陷——课程难度加深,学习方式有了显著变化,由以前的形象思维为主变成了以抽象思维为主
小学阶段,考试“语数双百”司空见惯,90分以下的就算差生了。这时的“形势一片大好”会掩盖很多问题,如学习靠死记硬背、有小聪明但学习习惯不好、知识面窄等。
到了中学阶段尤其到了初二,课程难度加深,学习方式随之要有显著变化,由以前的以形象思维为主变成以抽象思维(逻辑思维)为主。这时,如果孩子没改变思维习惯,仍沿用以前的方式学习,就会觉得吃力,就会慢慢被甩到后面,到了初二或许就会被分化下来。
策略:
升入初中后,要注意以下几点:
1.改变学习方式。学习时,尽量多动脑,勤思考,多提问。
2.扩大知识面。增加课外阅读量,增加实践机会。家长要尽量为孩子提供机会、创造条件。
3.关注成绩中的“智慧含量”。不要只看分数的高低,靠死记硬背得到的高分不值得骄傲。要看成绩中蕴含的智慧含量——是不是独立思考完成的?是不是真正明白了其中原理?是不是靠抽象思维取得的胜利?
毅力不足——有的孩子在小学学得很轻松,不怎么努力就能取得好成绩,结果错误地以为取得好成绩很简单,于是养成做事马虎、不求甚解、怕吃苦等习气
学习的积极主动性,主要取决于孩子对学习的兴趣和克服困难的毅力。有的孩子聪明,在小学学得很轻松,不怎么努力就能取得好成绩,常常受家长、老师的表扬,结果错误地以为取得好成绩很简单,于是养成做事马虎、不求甚解、怕吃苦等习气。这样的孩子到了初二,往往最先尝到苦头。
初二一年的知识量是小学六年知识总量的两倍,不努力是绝对学不好的。孩子刚上初二,自我认识不足,容易产生畏难情绪,一旦遇到困难,又没有有效的解决办法,就很容易放弃。而学习具有长期性,需坚持不懈,如果缺乏起码的毅力,怕吃苦,穷对付,结果学得不扎实,被分化下来是必然的。
策略:
有些家长盲目听信“会玩才会学”以及“快乐学习”理念,对孩子不加约束,认为他玩够了自然就会去学。这其实是一种天真的想法,正确的理念是“会学才会玩”,只有会学,才能从学中找到真正的长久的快乐。
另外,要培养孩子的忍耐力。“勤奋”一词包含多种意思:一有主观愿望,有自己想达成的目标。二有控制力和忍耐力。主观愿望和控制力、忍耐力融合一体,就会形成意志力,而勤奋和意志是分不开的。对初二学生而言,意志力的培养不可或缺。三不迷信天才。有首歌唱道:“不经历风雨,怎能见彩虹?”若想成就一番事业,必须勤奋,“等靠要”思想是前进路上的大敌。
学习习惯不好——要想孩子学习上不掉队,家长要早点培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯,并严格要求孩子
初中生成绩的好坏,取决于非智力因素,而不是智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力、习惯等。良好的学习习惯,让人终身受益。部分孩子贪图玩乐,不思进取,就是因为家长太心疼孩子,怕孩子吃苦受累,结果导致孩子好习惯没养成,坏毛病一大堆。
策略:
要想孩子学习上不掉队,家长要早点培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯,并严格要求孩子。孩子学习越好,越注意学习的计划性、思维的逻辑性、书写的条理性。此外,还要让孩子具有反思自省精神。对聪明但容易骄傲的孩子,不要过多夸奖,要让他感觉刻苦学习取得好成绩,是一个学生应尽的本分。
青春期烦恼——不少中学生特别是女生,会拿出更多的时间和精力关注自己从生理到心理的变化,造成学习不专心
中学生正值青春期,不少学生特别是女生,会拿出更多的时间和精力关注自己从生理到心理的变化,造成学习不专心。有的学生把遗精、痛经等正常生理现象视为病痛,整天背负着沉重的思想包袱。有的学生对异性过于关注,交往过密,同时自己开始讲究穿着打扮,导致在学习上分心。
策略:
加強青春期教育和引导,让孩子正确对待生理变化。这阶段尽管学校会进行青春期教育,但家庭教育不可替代。父母要以适当的方式,对孩子进行生理知识、性心理方面的引导和教育。若孩子出现了青春期生理不适,要及时带孩子看医生,及时消除孩子的心理负担。
人际关系尴尬——青春期孩子,有的因被同学孤立出现心理疾病,有的因渴望认同交上坏朋友,有的受好奇心驱使从不良书刊、网络游戏中寻找刺激
青春期孩子,往往自以为是、个性偏激,容易在人际交往方面出问题。而人际关系不好,又会严重影响孩子的方方面面——有的因被同学孤立出现心理疾病,有的因渴望认同而交上坏朋友,有的受好奇心驱使从不良书刊、网络游戏中寻找刺激。
策略:
青春期孩子的情绪起伏较大。此时,家长要引导孩子处理好人际关系问题。一般来说,成天对这看不惯、对那也看不惯的人,心胸狭隘、性格偏激。家长应教导他换位思考,多体谅他人,与人友好相处。同时,鼓励孩子多参加集体活动,多为他人服务,多交朋友。在互动中,感受人们之间的关爱和善意。另外,家长要经常和孩子聊天,做平等的朋友,及时掌握孩子的思想动态,一旦发现问题,及时给予帮助。
家庭的干扰——青春期孩子感觉自己长大了,渴望被父母尊重、了解。此时,如果父母关系紧张,争吵不休,会造成孩子逆反心重,反叛行为比其他阶段更加明显
亲子关系对立,也是初二学生容易被分化下去的原因。