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我有将近20年教龄。在多年教学生涯中，我发现“逢二必乱”是一个规律。就是说，到了初中二年级，以前没出现的各种问题都出现了，同时学生成绩普遍下降，包括一些比较好的学生到了这个阶段，成绩也像坐上了滑滑梯，“刺溜刺溜”往下掉，让人心痛。
这到底是怎么回事？我结合多年工作实践分析了一下，并给出相应的破解方法，希望对家长们有所帮助。
实质是深层次思维的缺陷——课程难度加深，学习方式有了显著变化，由以前的形象思维为主变成了以抽象思维为主
小学阶段，考试“语数双百”司空见惯，90分以下的就算差生了。这时的“形势一片大好”会掩盖很多问题，如学习靠死记硬背、有小聪明但学习习惯不好、知识面窄等。
到了中学阶段尤其到了初二，课程难度加深，学习方式随之要有显著变化，由以前的以形象思维为主变成以抽象思维（逻辑思维）为主。这时，如果孩子没改变思维习惯，仍沿用以前的方式学习，就会觉得吃力，就会慢慢被甩到后面，到了初二或许就会被分化下来。
策略：
升入初中后，要注意以下几点：
1.改变学习方式。学习时，尽量多动脑，勤思考，多提问。
2.扩大知识面。增加课外阅读量，增加实践机会。家长要尽量为孩子提供机会、创造条件。
3.关注成绩中的“智慧含量”。不要只看分数的高低，靠死记硬背得到的高分不值得骄傲。要看成绩中蕴含的智慧含量——是不是独立思考完成的？是不是真正明白了其中原理？是不是靠抽象思维取得的胜利？
毅力不足——有的孩子在小学学得很轻松，不怎么努力就能取得好成绩，结果错误地以为取得好成绩很简单，于是养成做事马虎、不求甚解、怕吃苦等习气
学习的积极主动性，主要取决于孩子对学习的兴趣和克服困难的毅力。有的孩子聪明，在小学学得很轻松，不怎么努力就能取得好成绩，常常受家长、老师的表扬，结果错误地以为取得好成绩很简单，于是养成做事马虎、不求甚解、怕吃苦等习气。这样的孩子到了初二，往往最先尝到苦头。
初二一年的知识量是小学六年知识总量的两倍，不努力是绝对学不好的。孩子刚上初二，自我认识不足，容易产生畏难情绪，一旦遇到困难，又没有有效的解决办法，就很容易放弃。而学习具有长期性，需坚持不懈，如果缺乏起码的毅力，怕吃苦，穷对付，结果学得不扎实，被分化下来是必然的。
策略：
有些家长盲目听信“会玩才会学”以及“快乐学习”理念，对孩子不加约束，认为他玩够了自然就会去学。这其实是一种天真的想法，正确的理念是“会学才会玩”，只有会学，才能从学中找到真正的长久的快乐。
另外，要培养孩子的忍耐力。“勤奋”一词包含多种意思：一有主观愿望，有自己想达成的目标。二有控制力和忍耐力。主观愿望和控制力、忍耐力融合一体，就会形成意志力，而勤奋和意志是分不开的。对初二学生而言，意志力的培养不可或缺。三不迷信天才。有首歌唱道：“不经历风雨，怎能见彩虹？”若想成就一番事业，必须勤奋，“等靠要”思想是前进路上的大敌。
学习习惯不好——要想孩子学习上不掉队，家长要早点培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯，并严格要求孩子
初中生成绩的好坏，取决于非智力因素，而不是智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力、习惯等。良好的学习习惯，让人终身受益。部分孩子贪图玩乐，不思进取，就是因为家长太心疼孩子，怕孩子吃苦受累，结果导致孩子好习惯没养成，坏毛病一大堆。
策略：
要想孩子学习上不掉队，家长要早点培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯，并严格要求孩子。孩子学习越好，越注意学习的计划性、思维的逻辑性、书写的条理性。此外，还要让孩子具有反思自省精神。对聪明但容易骄傲的孩子，不要过多夸奖，要让他感觉刻苦学习取得好成绩，是一个学生应尽的本分。
青春期烦恼——不少中学生特别是女生，会拿出更多的时间和精力关注自己从生理到心理的变化，造成学习不专心
中学生正值青春期，不少学生特别是女生，会拿出更多的时间和精力关注自己从生理到心理的变化，造成学习不专心。有的学生把遗精、痛经等正常生理现象视为病痛，整天背负着沉重的思想包袱。有的学生对异性过于关注，交往过密，同时自己开始讲究穿着打扮，导致在学习上分心。
策略：
加強青春期教育和引导，让孩子正确对待生理变化。这阶段尽管学校会进行青春期教育，但家庭教育不可替代。父母要以适当的方式，对孩子进行生理知识、性心理方面的引导和教育。若孩子出现了青春期生理不适，要及时带孩子看医生，及时消除孩子的心理负担。
人际关系尴尬——青春期孩子，有的因被同学孤立出现心理疾病，有的因渴望认同交上坏朋友，有的受好奇心驱使从不良书刊、网络游戏中寻找刺激
青春期孩子，往往自以为是、个性偏激，容易在人际交往方面出问题。而人际关系不好，又会严重影响孩子的方方面面——有的因被同学孤立出现心理疾病，有的因渴望认同而交上坏朋友，有的受好奇心驱使从不良书刊、网络游戏中寻找刺激。
策略：
青春期孩子的情绪起伏较大。此时，家长要引导孩子处理好人际关系问题。一般来说，成天对这看不惯、对那也看不惯的人，心胸狭隘、性格偏激。家长应教导他换位思考，多体谅他人，与人友好相处。同时，鼓励孩子多参加集体活动，多为他人服务，多交朋友。在互动中，感受人们之间的关爱和善意。另外，家长要经常和孩子聊天，做平等的朋友，及时掌握孩子的思想动态，一旦发现问题，及时给予帮助。
家庭的干扰——青春期孩子感觉自己长大了，渴望被父母尊重、了解。此时，如果父母关系紧张，争吵不休，会造成孩子逆反心重，反叛行为比其他阶段更加明显
亲子关系对立，也是初二学生容易被分化下去的原因。
这到底是怎么回事？我结合多年工作实践分析了一下，并给出相应的破解方法，希望对家长们有所帮助。
实质是深层次思维的缺陷——课程难度加深，学习方式有了显著变化，由以前的形象思维为主变成了以抽象思维为主
小学阶段，考试“语数双百”司空见惯，90分以下的就算差生了。这时的“形势一片大好”会掩盖很多问题，如学习靠死记硬背、有小聪明但学习习惯不好、知识面窄等。
到了中学阶段尤其到了初二，课程难度加深，学习方式随之要有显著变化，由以前的以形象思维为主变成以抽象思维（逻辑思维）为主。这时，如果孩子没改变思维习惯，仍沿用以前的方式学习，就会觉得吃力，就会慢慢被甩到后面，到了初二或许就会被分化下来。
策略：
升入初中后，要注意以下几点：
1.改变学习方式。学习时，尽量多动脑，勤思考，多提问。
2.扩大知识面。增加课外阅读量，增加实践机会。家长要尽量为孩子提供机会、创造条件。
3.关注成绩中的“智慧含量”。不要只看分数的高低，靠死记硬背得到的高分不值得骄傲。要看成绩中蕴含的智慧含量——是不是独立思考完成的？是不是真正明白了其中原理？是不是靠抽象思维取得的胜利？
毅力不足——有的孩子在小学学得很轻松，不怎么努力就能取得好成绩，结果错误地以为取得好成绩很简单，于是养成做事马虎、不求甚解、怕吃苦等习气
学习的积极主动性，主要取决于孩子对学习的兴趣和克服困难的毅力。有的孩子聪明，在小学学得很轻松，不怎么努力就能取得好成绩，常常受家长、老师的表扬，结果错误地以为取得好成绩很简单，于是养成做事马虎、不求甚解、怕吃苦等习气。这样的孩子到了初二，往往最先尝到苦头。
初二一年的知识量是小学六年知识总量的两倍，不努力是绝对学不好的。孩子刚上初二，自我认识不足，容易产生畏难情绪，一旦遇到困难，又没有有效的解决办法，就很容易放弃。而学习具有长期性，需坚持不懈，如果缺乏起码的毅力，怕吃苦，穷对付，结果学得不扎实，被分化下来是必然的。
策略：
有些家长盲目听信“会玩才会学”以及“快乐学习”理念，对孩子不加约束，认为他玩够了自然就会去学。这其实是一种天真的想法，正确的理念是“会学才会玩”，只有会学，才能从学中找到真正的长久的快乐。
另外，要培养孩子的忍耐力。“勤奋”一词包含多种意思：一有主观愿望，有自己想达成的目标。二有控制力和忍耐力。主观愿望和控制力、忍耐力融合一体，就会形成意志力，而勤奋和意志是分不开的。对初二学生而言，意志力的培养不可或缺。三不迷信天才。有首歌唱道：“不经历风雨，怎能见彩虹？”若想成就一番事业，必须勤奋，“等靠要”思想是前进路上的大敌。
学习习惯不好——要想孩子学习上不掉队，家长要早点培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯，并严格要求孩子
初中生成绩的好坏，取决于非智力因素，而不是智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力、习惯等。良好的学习习惯，让人终身受益。部分孩子贪图玩乐，不思进取，就是因为家长太心疼孩子，怕孩子吃苦受累，结果导致孩子好习惯没养成，坏毛病一大堆。
策略：
要想孩子学习上不掉队，家长要早点培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯，并严格要求孩子。孩子学习越好，越注意学习的计划性、思维的逻辑性、书写的条理性。此外，还要让孩子具有反思自省精神。对聪明但容易骄傲的孩子，不要过多夸奖，要让他感觉刻苦学习取得好成绩，是一个学生应尽的本分。
青春期烦恼——不少中学生特别是女生，会拿出更多的时间和精力关注自己从生理到心理的变化，造成学习不专心
中学生正值青春期，不少学生特别是女生，会拿出更多的时间和精力关注自己从生理到心理的变化，造成学习不专心。有的学生把遗精、痛经等正常生理现象视为病痛，整天背负着沉重的思想包袱。有的学生对异性过于关注，交往过密，同时自己开始讲究穿着打扮，导致在学习上分心。
策略：
加強青春期教育和引导，让孩子正确对待生理变化。这阶段尽管学校会进行青春期教育，但家庭教育不可替代。父母要以适当的方式，对孩子进行生理知识、性心理方面的引导和教育。若孩子出现了青春期生理不适，要及时带孩子看医生，及时消除孩子的心理负担。
人际关系尴尬——青春期孩子，有的因被同学孤立出现心理疾病，有的因渴望认同交上坏朋友，有的受好奇心驱使从不良书刊、网络游戏中寻找刺激
青春期孩子，往往自以为是、个性偏激，容易在人际交往方面出问题。而人际关系不好，又会严重影响孩子的方方面面——有的因被同学孤立出现心理疾病，有的因渴望认同而交上坏朋友，有的受好奇心驱使从不良书刊、网络游戏中寻找刺激。
策略：
青春期孩子的情绪起伏较大。此时，家长要引导孩子处理好人际关系问题。一般来说，成天对这看不惯、对那也看不惯的人，心胸狭隘、性格偏激。家长应教导他换位思考，多体谅他人，与人友好相处。同时，鼓励孩子多参加集体活动，多为他人服务，多交朋友。在互动中，感受人们之间的关爱和善意。另外，家长要经常和孩子聊天，做平等的朋友，及时掌握孩子的思想动态，一旦发现问题，及时给予帮助。
家庭的干扰——青春期孩子感觉自己长大了，渴望被父母尊重、了解。此时，如果父母关系紧张，争吵不休，会造成孩子逆反心重，反叛行为比其他阶段更加明显
亲子关系对立，也是初二学生容易被分化下去的原因。