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摘要：在小学英语实际教学中合理运用微课，能帮助更好开展英语课教学，直观呈现单词、词组、语法、阅读、等教学，使教学趣味化、情景化、生动化、形象化，提高学生学习英语的积极性，以强化扩充，共享与传播信息，培养他们的动手实践能力和口语水平，提高学生英语综合运用水平和能力。本文主要小学英语实际教学中如何有效运用新型的教学方式------微课进行探究，重点从课前、课中、课后这三方面尝试。
关键词：小学英语;微课;有效运用
微课是一种新的教学方法，它作为一种教学辅助手段，有效弥补了传统教学的不足。它可以调动学生的学习热情，向学生直观传授知识，让学生在短时间内掌握必要的英语知识，提高学习效率。在小学英语实际教学中合理运用微课，能帮助更好开展英语课教学，直观呈现单词、词组、语法、阅读、写作等教学，使教学趣味化、情景化、生动化、形象化，提高学生学习英语的积极性，以强化扩充，共享与传播信息，培养他们的动手实践能力和口语水平，提高学生英语综合运用水平和能力。
一、课前运用微课，做好课前准备。
在英语课的教学前，有效利用微课，做好课前准备，激起学生的兴趣、好奇心与求知欲，创设直观形象的情景，调动学生学习英语的积极性。要针对学生的特点以及教学任务设置一堂课的教学目标。微课教学主要是在课堂上通过视频展示的方式向学生传授知识点。视频的方式有声音和视觉的冲击，可以最大程度的提高学生的学习兴趣，所以课前微课的设计对吸引学生的学习兴趣是非常重要的，在很大程度上决定了课堂的教学效果。
二、课中运用微课，掌握重点。
英语课堂，离不开听、写、读和说。只有把这些都有机的结合起来，才能使学生听得认真、专心，才能明白教师在说什么、讲什么;然后才能进行有效的读与写，先学习和模仿读出词语和句子，再通过动笔写进行强化记忆;说，是英语教学的一个重要部分，最后主要是通过对话互动、句型练习等方式让学生说，以此来检验学习的效果。
1、导入新课方面有效运用
随着微课在英语教学中合理运用，微课视频导入新课，更能激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意，培养学生学习的趣味性和积极性，让学生牢固掌握学习的重点。在制作微课时，要仔细考虑讲授的内容与传统的教学方式，根据内容设计教学环节，选取恰当的图片、音频、视频等进行合理导入，使他们快速融入英语学习之中，引发他们进行积极深入思考，轻松愉快掌握知识。教学时，可以有效利用微课。可先布置让学生在课前搜集关于chang’e的资料信息，引导让部分学生截取一些微视频，把这个作为reading的导入材料。也可用PPT的形式，再录制成精小的VUE Vlog，以此作为reading的导入内容。
2、创设情境方面有效运用
在小学英语教学中，必须使学生掌握必要的英语基础知识，还要掌握基础的应用能力，在平时生活中能进行日常简单的英语对话，并且能够听懂简单的英语对话。因此，在英语课中尽量为学生营造学习英语的情境，有效避开母语环境，就要合理有效运用微课来实现，塑造高效和谐的学习氛围，根据教材内容和学生的心理特点和基础水平，将抽象的英语概念短时间内形象的展现出来，让学生积极参与到英语学习中，增强学生掌握英语的学习兴趣、技巧和能力，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，提高英语技能和学习效率。
3、在突出教学重点方面有效运用
微课以多媒体手段作为呈现方式，极其精确的呈现了所需要突出的教学重点，使得学生的注意力集中在关键地方，对教学重点有一个深刻印象。以if条件句语法教学为例，教学重点主要突出条件句的结构及它的运用规则。
4、在不同课型中有效运用
微课可以合理的呈现在小学英语的阅读教学、单词和知识点教学、语法课教学、口语交际课中等方面，调动学生的积极性和兴趣，使学生更好的掌握英语知识和技能，提高英语能力。
在阅读教学中，可根据教学内容和学生实际情况，把课文的内容合理制成微电影，在上课略读时让学生观看，快速帮助学生了解课文的大意，增加学习英语的趣味性和积极性。
在进行语法知识和单词教学时，由于初中的语法知识和单词学习较枯燥，如果仅靠老师反复说和讲，会引起学生的乏味，使他们产生学习的疲劳感。但如果能把语法和单词合理制作成微课，用新颖独特直观的形式呈现出来，会吸引学生的注意力，调动学生学习英语的积极性，提高他们的思考能力，使他们更好的记忆和掌握语法和单词，达到学习目的和提高学习效率。
三、课后运用微课，做好复习归纳。
在小学英语教学中，微课可以有效运用在课后，主要是用于学生课后练习、复习、归纳知识。制作时要深入了解学生的具体情况，全面掌握学生的学习情况和学习能力，选择合适的内容制成不同的微课，要难易不同、程度不一，让学生直观生动的根据学习需求进行复习、强化记忆，巩固学习成果，提高学习效率。
在課后练习方面，有效利用微课，设计内容时要注意难易设置，要根据学科课程标准规定的范围，选择和整合一些有代表性与典型性的题目制成微课视频，让每个人都能找到符合自己情况的材料，及时练习，巩固掌握知识，保证不同程度的学生都有所提高。
三、结语
微课在小学英语实际教学中普遍使用，能将知识点更突出的展现给学生，直观形象，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，为学生营造一个英语学习的良好环境，使教学形式多样化，发挥了学生的主观能动性，锻炼了英语能力和探究能力，提高了学习效率。
参考文献：
[1]刘学伟.刘凤娟.曾小珊.基于微课的初中英语教学探究[J].中国信息技术教育，2017（20）.
[2]李静.微课在初中英语教学中有效应用探讨[J].校园英语，2018（30）.
[3]何淑琴.浅谈微课对初中英语语法教学的积极作用[J].学周刊，2016（11）.
关键词：小学英语;微课;有效运用
微课是一种新的教学方法，它作为一种教学辅助手段，有效弥补了传统教学的不足。它可以调动学生的学习热情，向学生直观传授知识，让学生在短时间内掌握必要的英语知识，提高学习效率。在小学英语实际教学中合理运用微课，能帮助更好开展英语课教学，直观呈现单词、词组、语法、阅读、写作等教学，使教学趣味化、情景化、生动化、形象化，提高学生学习英语的积极性，以强化扩充，共享与传播信息，培养他们的动手实践能力和口语水平，提高学生英语综合运用水平和能力。
一、课前运用微课，做好课前准备。
在英语课的教学前，有效利用微课，做好课前准备，激起学生的兴趣、好奇心与求知欲，创设直观形象的情景，调动学生学习英语的积极性。要针对学生的特点以及教学任务设置一堂课的教学目标。微课教学主要是在课堂上通过视频展示的方式向学生传授知识点。视频的方式有声音和视觉的冲击，可以最大程度的提高学生的学习兴趣，所以课前微课的设计对吸引学生的学习兴趣是非常重要的，在很大程度上决定了课堂的教学效果。
二、课中运用微课，掌握重点。
英语课堂，离不开听、写、读和说。只有把这些都有机的结合起来，才能使学生听得认真、专心，才能明白教师在说什么、讲什么;然后才能进行有效的读与写，先学习和模仿读出词语和句子，再通过动笔写进行强化记忆;说，是英语教学的一个重要部分，最后主要是通过对话互动、句型练习等方式让学生说，以此来检验学习的效果。
1、导入新课方面有效运用
随着微课在英语教学中合理运用，微课视频导入新课，更能激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意，培养学生学习的趣味性和积极性，让学生牢固掌握学习的重点。在制作微课时，要仔细考虑讲授的内容与传统的教学方式，根据内容设计教学环节，选取恰当的图片、音频、视频等进行合理导入，使他们快速融入英语学习之中，引发他们进行积极深入思考，轻松愉快掌握知识。教学时，可以有效利用微课。可先布置让学生在课前搜集关于chang’e的资料信息，引导让部分学生截取一些微视频，把这个作为reading的导入材料。也可用PPT的形式，再录制成精小的VUE Vlog，以此作为reading的导入内容。
2、创设情境方面有效运用
在小学英语教学中，必须使学生掌握必要的英语基础知识，还要掌握基础的应用能力，在平时生活中能进行日常简单的英语对话，并且能够听懂简单的英语对话。因此，在英语课中尽量为学生营造学习英语的情境，有效避开母语环境，就要合理有效运用微课来实现，塑造高效和谐的学习氛围，根据教材内容和学生的心理特点和基础水平，将抽象的英语概念短时间内形象的展现出来，让学生积极参与到英语学习中，增强学生掌握英语的学习兴趣、技巧和能力，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，提高英语技能和学习效率。
3、在突出教学重点方面有效运用
微课以多媒体手段作为呈现方式，极其精确的呈现了所需要突出的教学重点，使得学生的注意力集中在关键地方，对教学重点有一个深刻印象。以if条件句语法教学为例，教学重点主要突出条件句的结构及它的运用规则。
4、在不同课型中有效运用
微课可以合理的呈现在小学英语的阅读教学、单词和知识点教学、语法课教学、口语交际课中等方面，调动学生的积极性和兴趣，使学生更好的掌握英语知识和技能，提高英语能力。
在阅读教学中，可根据教学内容和学生实际情况，把课文的内容合理制成微电影，在上课略读时让学生观看，快速帮助学生了解课文的大意，增加学习英语的趣味性和积极性。
在进行语法知识和单词教学时，由于初中的语法知识和单词学习较枯燥，如果仅靠老师反复说和讲，会引起学生的乏味，使他们产生学习的疲劳感。但如果能把语法和单词合理制作成微课，用新颖独特直观的形式呈现出来，会吸引学生的注意力，调动学生学习英语的积极性，提高他们的思考能力，使他们更好的记忆和掌握语法和单词，达到学习目的和提高学习效率。
三、课后运用微课，做好复习归纳。
在小学英语教学中，微课可以有效运用在课后，主要是用于学生课后练习、复习、归纳知识。制作时要深入了解学生的具体情况，全面掌握学生的学习情况和学习能力，选择合适的内容制成不同的微课，要难易不同、程度不一，让学生直观生动的根据学习需求进行复习、强化记忆，巩固学习成果，提高学习效率。
在課后练习方面，有效利用微课，设计内容时要注意难易设置，要根据学科课程标准规定的范围，选择和整合一些有代表性与典型性的题目制成微课视频，让每个人都能找到符合自己情况的材料，及时练习，巩固掌握知识，保证不同程度的学生都有所提高。
三、结语
微课在小学英语实际教学中普遍使用，能将知识点更突出的展现给学生，直观形象，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，为学生营造一个英语学习的良好环境，使教学形式多样化，发挥了学生的主观能动性，锻炼了英语能力和探究能力，提高了学习效率。
参考文献：
[1]刘学伟.刘凤娟.曾小珊.基于微课的初中英语教学探究[J].中国信息技术教育，2017（20）.
[2]李静.微课在初中英语教学中有效应用探讨[J].校园英语，2018（30）.
[3]何淑琴.浅谈微课对初中英语语法教学的积极作用[J].学周刊，2016（11）.