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随着基础课程改革的不断深入和推进，小学数学课堂教学呈现出课程改革史上从未有过的生机。同时我们也要看到：由于主观或客观的原因，在我们的数学教学课堂里出现了“过分追求情境华丽，忽视情境的真实性和有效性”；“合作学习流于形式走过场”，“评价重赏识激励，轻导向”等现象。不得不引起我们反思。
小学数学课堂教学现状的几点思考
【摘 要】
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随着基础课程改革的不断深入和推进，小学数学课堂教学呈现出课程改革史上从未有过的生机。同时我们也要看到：由于主观或客观的原因，在我们的数学教学课堂里出现了“过分追求情境
【机 构】
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湖南省新邵县巨口铺镇中心小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2009年21期
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