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本文结合《平面镶嵌》一课教学,让学生经历＂将实际问题转化为数学问题—合作探究—寻找共性—得出结论＂的学习过程从而掌握该学习方法,提出教师在教学中应放手让学生探究,让学生在玩中发现规律、掌握知识、学会方法,快乐学习。
让学生在“玩”中学——人教版八年级上册《平面镶嵌》教学实录与反思
【摘 要】
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本文结合《平面镶嵌》一课教学,让学生经历＂将实际问题转化为数学问题—合作探究—寻找共性—得出结论＂的学习过程从而掌握该学习方法,提出教师在教学中应放手让学生探究,让学
【机 构】
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南宁市天桃实验学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年17期
其他文献
【摘 要】本文提出翻转课堂教学在一定程度上弥补了传统教学模式下学生学习主动性欠缺、课程容量大而课时不足等诸多问题；以动物病理“局部血液循环障碍”章节为例实施翻转课堂教学，阐述了翻转课堂的前思、打底、演练、拓展和反思等五步互动循环学习模式。 【关键词】高职院校 动物病理 翻转课堂 教学改革 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2018）03C-0095-03
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