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二十一世纪，科学技术突飞猛进，知识经济迅速兴起，人才成为最重要、最宝贵的资源，培养人才，教师的作用举足轻重，任重而道远。信息社会背景下，教师应该具有怎样的素质?笔者认为，应包括以下几个方面：
一、要有“忠于教育”的师魂
教师灵魂的核心是“忠于教育”，作为一名教师，应该热爱祖国、热爱党、热爱人民，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业；具有高度的事业心和献身教育事业的精神。可以设想，一个不忠诚于党，不热爱教育事业的教师在工作中很难做到兢兢业业、勤勤恳恳。
二、要有“为人师表”的师德
中小学教师职业道德包含：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等八个方面。教师是学生学习的楷模，是学生健康成长的引路人，应当注意言传身教，具有崇高的职业道德，用这种情操去感染学生。
三、要有“严谨创新”的师风
培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，是当今社会发展对人才提出的要求。今天的教育已经不能再停留在授业、传道、解惑上，而应不断点燃学生探索真理的欲望，激发学生创造的潜能；让学生关注和思考生存状态、人生价值、人类命运；从传授知识技能教育伸展到学生的精神培养，更多更好地关注学生理想、信念、道德、人格和思维方式的教育，让他们拥有一个充满信心、勇于开拓的积极人生。培养创新人才的人首先自己应该是富于创新的人，这就要求教师要有探究、创新的精神。努力实现教学实践型向科学型、专家型的转变，坚持走教学与科研一体化道路，探索教学的内在规律，进入教学的自主王国。
四、要有“广博精深”的学识
一位优秀的教师必须拥有两个方面的知识：一是学科知识，二是教学知识。前者是“教什么”的知识，后者是“怎样教”的知识。教师每一节课教学效果的优劣，都会受这两个方面的知识水平的制约。
学科知识，就是教师所掌握具体学科的相关知识，包括学科的体系框架、学科中各逻辑知识点内容以及学科所需要的技能知识等。教师如果能熟知本学科的精髓(体系与内容)，则将有助于深入浅出地向学生传授相关的知识与技能。“学科知识”划分成四大类：内容性知识，即各学科里的事实、概念、原理、理论等；实质性知识，即该学科领域的主要理论框架与概念框架；逻辑性知识，即该学科领域里新知识被引入的方式、学科的学术根源、研究者探究演学科知识的标准与思考方式等；学科的信念，即对学科及其发展的基本认识和价值判断等。
教学知识，是教师职业所必须具备的知识。教师的专业疆域是“教育”，而不是其任教“学科”。“教育”所关注的是如何培养完整的人，而不是专注传授某一学科领域的知识和技能。现代教师必须具备以下一些教学知识：教育政策、教育目标与教育价值的知识；课程与教学的知识，心理咨询与辅导的知识；班级管理的知识；教育科研的知识等。
五、要有“教书育人”的师艺
教育既是一门科学，又是一门艺术。只有高深的学问，不懂教育规律，课是上不好的。拥有现代教学能力的教师，除了传授知识外，还要能有效地培养学生的创新意识和创新能力，进而形成自己的教学艺术。教学艺术包括多个方面，主要有语言沟通的艺术、表达与表演艺术、知识转化与创新艺术等。在教学上，处理教材是艺术，设计教学是艺术，提问是艺术，启发诱导是艺术，与学生交流是艺术……教学艺术是能达到最佳教育教学效果的各种知识、手段、方法的总和。教师只有准确、熟练、灵活地运用一切教学手段，才能使自己的教学具有魅力，达到教学的最佳境界。
六、要有“能说会写”的师才
现代教师应是全才，应是多面手。但在众多的教师才能中，“能说会写”至关重要。因为“说”是教师从业的基本技能和基本手段，“写”是教师总结和提升自我的基本方式和基础能力。教师应具备的才能包括：①教学设计能力。教师在课前根据学生的特点，对教学内容进行组织和再加工，并选择恰当的教学模式和方法，以取得最佳教学效果的能力，它包括了以下诸多技能的组合：分析学生特点与组合教学内容的技能，删订恰当教学目标的技能，选择教学模式与教学方法的技能，预测课堂情形变化的技能；②语言表达能力。对于教师来说，语言既是工具又是艺术。教师教学语言分为口头语言(有声语言)表达、书面语言(板书)表达和身体语言(无声语言)表达等三种类型。教学语言应该体现教育性和启迪性的导向，符合学生特点。当然教师的普通话能力、合理使用身体语言的能力、良好的课堂板书技能等也都是必不可少的；③课堂组织与管理才能。课堂组织与管理才能指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力。这种能力主要是课堂教学的有序实施技能、课堂学习气氛的营造技能、调动学生积极参与的技能和课堂教学节奏的控制技能等；④运用现代教育技术才能。农村中小学现代远程教育工程的实施，需要广大教师必须学会运用计算机技术、多媒体技术及其他先进的教育技术来辅助教学，不断改进教学手段和方法，将技术整合于教学，从而切实有效地提高教学质量；⑤教学测评才能。检测与评定教学质量是教学工作的重要环节之一，也是教师的一项经常性工作，教师必须具备对教学效果进行测评的能力。教学测量与评价的能力一般包括三个方面，即布置、批改和评讲作业的技能；编制与分析试卷的技能；综合评判的技能；⑥教育科研才能。教师要把教育科研看成是一项富有创造性的工作，能用现代教育理论来指导自己的教学实践，善于从教学实际出发展开研究，并不断反思、总结，努力探索教育教学的规律，以推进科学的教育。同时，学校要努力营造以科研为先导的气氛，使教育科研成为教师常规化、普及化的行为，使教育科研能力成为创新型教师的基本素质。
七、现代教师要有“身心健康”的师太
身体是革命的本钱。教师首先要有强健的体魄，只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师工作的特点要求教师要有良好的身体素质，如耐力强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等。其次要有健康的心理，教师是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性，教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力，有敢于创新的精神和勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。再次要有良好的个性特征。教师的个性不仅影响学生知识的学习和智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。教师良好的个性特征和人格魅力如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
(责编 韦春艳)
一、要有“忠于教育”的师魂
教师灵魂的核心是“忠于教育”，作为一名教师，应该热爱祖国、热爱党、热爱人民，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业；具有高度的事业心和献身教育事业的精神。可以设想，一个不忠诚于党，不热爱教育事业的教师在工作中很难做到兢兢业业、勤勤恳恳。
二、要有“为人师表”的师德
中小学教师职业道德包含：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等八个方面。教师是学生学习的楷模，是学生健康成长的引路人，应当注意言传身教，具有崇高的职业道德，用这种情操去感染学生。
三、要有“严谨创新”的师风
培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，是当今社会发展对人才提出的要求。今天的教育已经不能再停留在授业、传道、解惑上，而应不断点燃学生探索真理的欲望，激发学生创造的潜能；让学生关注和思考生存状态、人生价值、人类命运；从传授知识技能教育伸展到学生的精神培养，更多更好地关注学生理想、信念、道德、人格和思维方式的教育，让他们拥有一个充满信心、勇于开拓的积极人生。培养创新人才的人首先自己应该是富于创新的人，这就要求教师要有探究、创新的精神。努力实现教学实践型向科学型、专家型的转变，坚持走教学与科研一体化道路，探索教学的内在规律，进入教学的自主王国。
四、要有“广博精深”的学识
一位优秀的教师必须拥有两个方面的知识：一是学科知识，二是教学知识。前者是“教什么”的知识，后者是“怎样教”的知识。教师每一节课教学效果的优劣，都会受这两个方面的知识水平的制约。
学科知识，就是教师所掌握具体学科的相关知识，包括学科的体系框架、学科中各逻辑知识点内容以及学科所需要的技能知识等。教师如果能熟知本学科的精髓(体系与内容)，则将有助于深入浅出地向学生传授相关的知识与技能。“学科知识”划分成四大类：内容性知识，即各学科里的事实、概念、原理、理论等；实质性知识，即该学科领域的主要理论框架与概念框架；逻辑性知识，即该学科领域里新知识被引入的方式、学科的学术根源、研究者探究演学科知识的标准与思考方式等；学科的信念，即对学科及其发展的基本认识和价值判断等。
教学知识，是教师职业所必须具备的知识。教师的专业疆域是“教育”，而不是其任教“学科”。“教育”所关注的是如何培养完整的人，而不是专注传授某一学科领域的知识和技能。现代教师必须具备以下一些教学知识：教育政策、教育目标与教育价值的知识；课程与教学的知识，心理咨询与辅导的知识；班级管理的知识；教育科研的知识等。
五、要有“教书育人”的师艺
教育既是一门科学，又是一门艺术。只有高深的学问，不懂教育规律，课是上不好的。拥有现代教学能力的教师，除了传授知识外，还要能有效地培养学生的创新意识和创新能力，进而形成自己的教学艺术。教学艺术包括多个方面，主要有语言沟通的艺术、表达与表演艺术、知识转化与创新艺术等。在教学上，处理教材是艺术，设计教学是艺术，提问是艺术，启发诱导是艺术，与学生交流是艺术……教学艺术是能达到最佳教育教学效果的各种知识、手段、方法的总和。教师只有准确、熟练、灵活地运用一切教学手段，才能使自己的教学具有魅力，达到教学的最佳境界。
六、要有“能说会写”的师才
现代教师应是全才，应是多面手。但在众多的教师才能中，“能说会写”至关重要。因为“说”是教师从业的基本技能和基本手段，“写”是教师总结和提升自我的基本方式和基础能力。教师应具备的才能包括：①教学设计能力。教师在课前根据学生的特点，对教学内容进行组织和再加工，并选择恰当的教学模式和方法，以取得最佳教学效果的能力，它包括了以下诸多技能的组合：分析学生特点与组合教学内容的技能，删订恰当教学目标的技能，选择教学模式与教学方法的技能，预测课堂情形变化的技能；②语言表达能力。对于教师来说，语言既是工具又是艺术。教师教学语言分为口头语言(有声语言)表达、书面语言(板书)表达和身体语言(无声语言)表达等三种类型。教学语言应该体现教育性和启迪性的导向，符合学生特点。当然教师的普通话能力、合理使用身体语言的能力、良好的课堂板书技能等也都是必不可少的；③课堂组织与管理才能。课堂组织与管理才能指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力。这种能力主要是课堂教学的有序实施技能、课堂学习气氛的营造技能、调动学生积极参与的技能和课堂教学节奏的控制技能等；④运用现代教育技术才能。农村中小学现代远程教育工程的实施，需要广大教师必须学会运用计算机技术、多媒体技术及其他先进的教育技术来辅助教学，不断改进教学手段和方法，将技术整合于教学，从而切实有效地提高教学质量；⑤教学测评才能。检测与评定教学质量是教学工作的重要环节之一，也是教师的一项经常性工作，教师必须具备对教学效果进行测评的能力。教学测量与评价的能力一般包括三个方面，即布置、批改和评讲作业的技能；编制与分析试卷的技能；综合评判的技能；⑥教育科研才能。教师要把教育科研看成是一项富有创造性的工作，能用现代教育理论来指导自己的教学实践，善于从教学实际出发展开研究，并不断反思、总结，努力探索教育教学的规律，以推进科学的教育。同时，学校要努力营造以科研为先导的气氛，使教育科研成为教师常规化、普及化的行为，使教育科研能力成为创新型教师的基本素质。
七、现代教师要有“身心健康”的师太
身体是革命的本钱。教师首先要有强健的体魄，只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师工作的特点要求教师要有良好的身体素质，如耐力强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等。其次要有健康的心理，教师是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性，教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力，有敢于创新的精神和勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。再次要有良好的个性特征。教师的个性不仅影响学生知识的学习和智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。教师良好的个性特征和人格魅力如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
(责编 韦春艳)