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【摘要】小学语文教学中，老师应与学生建立朋友式民主和谐的师生关系，创设生动的教学情境，改进教学方法，加强学习方法的传授和良好思维方法的引导，培养学生进行思维的良好习惯，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。
【关键词】小学语文，课堂教学，学习积极性，学习效率
语文是一门工具课、能力课。作为教师，不能把学生仅当作自己传授知识、技能的对象，而应通过创设生动的教学情境，引导学生积极参与课堂教学活动，通过指导训练，培养学生自主学习能力。经过几年来的教学实践和探索，我认为可以从以下几方面入手，提高语文课堂教学效率。
1.加强学习方法的传授和良好思维方法的引导
课堂是学生接触语文的主阵地，教师要把握好课堂的四十五分钟，形成浓厚的学习氛围，提高学生的学习积极性，培养学生进行思维的良好习惯，引导学生去发现问题、思考问题、解决问题。在平时的听说读写训练中，让学生自己多钻研，注重对学生能力的训练，通过学生自主学习，发挥学生的主体作用，培养了学生的能力。例如，在学习《鸟的天堂》中有这样一段“我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支浆有规律地在水面划，那声音就像一支乐曲。”在教学过程中，我引导学生从作者出发的时间、地点、人物以及当时的环境进行思考，让学生欣赏傍晚美丽的画卷，体会作者热爱大自然的思想感情，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，这种树与鸟、人与自然的和谐之美，引发人们热爱自然，热爱生命。总之，教师在课堂教学中应注重良好思维方法的引导，教会学生自主学习的方法。
2.深入了解学生，让学生轻松地学习
新课程课堂教学就是要构建充满生命活力的教学环境，使学生的人性得到尊重，智力得到开发，潜能得到挖掘，个性得到张扬，能力得到提升。在学生练习与学习语文的过程中，教师要鼓励学生积极讨论，循循善诱，用多种方式的评价激励学生，我们和蔼的语气，亲切的笑容，鼓励的话语，甚至一个微笑、一个手势都能让学生感到教师对自己的关爱、尊重、理解和期待，就会使使孩子对学习充满信心，兴趣倍增，情绪高涨，我们要帮助学生建立自信，敢于提问、敢于回答，教师不要急于纠正学生的错误，要使用建议性的，易接受的、委婉的表达，作业评语多注意方法引导，多采用积极的语言，促进师生情感的沟通，使学生和老师之间彼此相互信任，有利于教育教学工作的开展。新课程要求教师用科学评价来激励学生，使学生学习活动有计划、有目标、有自我监控措施和方案，有自我反思与分享成功的过程，因此，教师应让学生在课堂中交流互动，自由发挥其见解，在老师的引导下自主地学习，不断地掌握新知识。
3.提问教学在语文课堂中的运用
语文课堂教学活动必须保证一定的提问量，在语文课堂教学中，教师提问应根据课堂教学目标，符合学生的思想水平和实际能力，注意技巧性，要准确严密，提问对象的针对性，根据提问目的，选择一定的提问角度，由浅入深地提问。因此，教师设计的每一个问题都必须严谨科学，内容要准确无误，表达上要字斟句酌，做到深入研究教材，由浅入深，要考虑提出什么问题，还要考虑为什么要提出这些问题，课堂提问要以思考性提问为主，问题应大小适当、适量、难易适中，在教师的指导下，启发学生主动思考，找出问题的突破口，教会学生思考问题的方法，让学生在思维上得到启迪，在能力上得到提高。在讲授小学五年级语文《白杨》这节课时，我提出了以下问题，“从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？”“从哪些地方可以体会到爸爸也在表白着自己的心？”引导学生思考、讨论，最后总结，从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨树不择环境，适应性强，不惧灾害，生命力顽强，生长迅速，高大挺秀这些特点。从爸爸的语言和神情变化中可以体会到他也在表白着自己的心。这样，教会了学生积极参与课堂教学活动，培养了学生思考问题的习惯，也培养了学生分析问题的能力。
4.兼顾各种教学方法，调动学生学习积极性
小学生具有很强的进取心和荣誉感，我们要因势利导，根据学生的心理特点，使他们的个性得到彰显。例如，讲授小学四年级《爬山虎的脚》这节课时，我提出了三个问题：①爬山虎生长在什么地方？②爬山虎的叶子有什么特点？③爬山虎的脚又有什么特点？把学生分为四个组分别进行讨论整理，然后，比一比看哪一组回答较好，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，最后理清了知识网络：爬山虎生长在墙上、屋顶上；爬山虎的嫩叶嫩红——娇嫩可爱，大叶嫩绿——引人注意；爬山虎的脚初生时枝状如细丝，向上爬，离墙萎、触墙活的特点。课堂上适当的竞赛，活跃了课堂的气氛，激发了学生学习的热情。在此基础上，我再引导学生进一步思考，用心去感悟，爬山虎虽然没有艳丽的身姿，却能给人以无限的想象空间，它从不在乎自己所占的位置好坏，始终坚守向上的信念，唱着一首奋进的歌，努力地、顽强地、一脚一脚地奔向阳光普照的地方，爬山虎尚且如此，我们更应热爱生命，不断奋进，用行动展示自己存在的价值。让学生在情景中学，在情景中用，把语文课上得有声有色、有滋有味，多途径地激发学生的学习积极性，做到兴趣贯穿课堂，延伸到课外。
小学课堂教学中，我觉得应该充分了解学生的实际情况，根据他们的知识水平进行教学设计，积极备课，采取各种措施，不拘于一种教学方法，让学生的主体作用尽兴的发挥，在快乐的学习中，培养学生各种能力。
【关键词】小学语文，课堂教学，学习积极性，学习效率
语文是一门工具课、能力课。作为教师，不能把学生仅当作自己传授知识、技能的对象，而应通过创设生动的教学情境，引导学生积极参与课堂教学活动，通过指导训练，培养学生自主学习能力。经过几年来的教学实践和探索，我认为可以从以下几方面入手，提高语文课堂教学效率。
1.加强学习方法的传授和良好思维方法的引导
课堂是学生接触语文的主阵地，教师要把握好课堂的四十五分钟，形成浓厚的学习氛围，提高学生的学习积极性，培养学生进行思维的良好习惯，引导学生去发现问题、思考问题、解决问题。在平时的听说读写训练中，让学生自己多钻研，注重对学生能力的训练，通过学生自主学习，发挥学生的主体作用，培养了学生的能力。例如，在学习《鸟的天堂》中有这样一段“我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支浆有规律地在水面划，那声音就像一支乐曲。”在教学过程中，我引导学生从作者出发的时间、地点、人物以及当时的环境进行思考，让学生欣赏傍晚美丽的画卷，体会作者热爱大自然的思想感情，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，这种树与鸟、人与自然的和谐之美，引发人们热爱自然，热爱生命。总之，教师在课堂教学中应注重良好思维方法的引导，教会学生自主学习的方法。
2.深入了解学生，让学生轻松地学习
新课程课堂教学就是要构建充满生命活力的教学环境，使学生的人性得到尊重，智力得到开发，潜能得到挖掘，个性得到张扬，能力得到提升。在学生练习与学习语文的过程中，教师要鼓励学生积极讨论，循循善诱，用多种方式的评价激励学生，我们和蔼的语气，亲切的笑容，鼓励的话语，甚至一个微笑、一个手势都能让学生感到教师对自己的关爱、尊重、理解和期待，就会使使孩子对学习充满信心，兴趣倍增，情绪高涨，我们要帮助学生建立自信，敢于提问、敢于回答，教师不要急于纠正学生的错误，要使用建议性的，易接受的、委婉的表达，作业评语多注意方法引导，多采用积极的语言，促进师生情感的沟通，使学生和老师之间彼此相互信任，有利于教育教学工作的开展。新课程要求教师用科学评价来激励学生，使学生学习活动有计划、有目标、有自我监控措施和方案，有自我反思与分享成功的过程，因此，教师应让学生在课堂中交流互动，自由发挥其见解，在老师的引导下自主地学习，不断地掌握新知识。
3.提问教学在语文课堂中的运用
语文课堂教学活动必须保证一定的提问量，在语文课堂教学中，教师提问应根据课堂教学目标，符合学生的思想水平和实际能力，注意技巧性，要准确严密，提问对象的针对性，根据提问目的，选择一定的提问角度，由浅入深地提问。因此，教师设计的每一个问题都必须严谨科学，内容要准确无误，表达上要字斟句酌，做到深入研究教材，由浅入深，要考虑提出什么问题，还要考虑为什么要提出这些问题，课堂提问要以思考性提问为主，问题应大小适当、适量、难易适中，在教师的指导下，启发学生主动思考，找出问题的突破口，教会学生思考问题的方法，让学生在思维上得到启迪，在能力上得到提高。在讲授小学五年级语文《白杨》这节课时，我提出了以下问题，“从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？”“从哪些地方可以体会到爸爸也在表白着自己的心？”引导学生思考、讨论，最后总结，从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨树不择环境，适应性强，不惧灾害，生命力顽强，生长迅速，高大挺秀这些特点。从爸爸的语言和神情变化中可以体会到他也在表白着自己的心。这样，教会了学生积极参与课堂教学活动，培养了学生思考问题的习惯，也培养了学生分析问题的能力。
4.兼顾各种教学方法，调动学生学习积极性
小学生具有很强的进取心和荣誉感，我们要因势利导，根据学生的心理特点，使他们的个性得到彰显。例如，讲授小学四年级《爬山虎的脚》这节课时，我提出了三个问题：①爬山虎生长在什么地方？②爬山虎的叶子有什么特点？③爬山虎的脚又有什么特点？把学生分为四个组分别进行讨论整理，然后，比一比看哪一组回答较好，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，最后理清了知识网络：爬山虎生长在墙上、屋顶上；爬山虎的嫩叶嫩红——娇嫩可爱，大叶嫩绿——引人注意；爬山虎的脚初生时枝状如细丝，向上爬，离墙萎、触墙活的特点。课堂上适当的竞赛，活跃了课堂的气氛，激发了学生学习的热情。在此基础上，我再引导学生进一步思考，用心去感悟，爬山虎虽然没有艳丽的身姿，却能给人以无限的想象空间，它从不在乎自己所占的位置好坏，始终坚守向上的信念，唱着一首奋进的歌，努力地、顽强地、一脚一脚地奔向阳光普照的地方，爬山虎尚且如此，我们更应热爱生命，不断奋进，用行动展示自己存在的价值。让学生在情景中学，在情景中用，把语文课上得有声有色、有滋有味，多途径地激发学生的学习积极性，做到兴趣贯穿课堂，延伸到课外。
小学课堂教学中，我觉得应该充分了解学生的实际情况，根据他们的知识水平进行教学设计，积极备课，采取各种措施，不拘于一种教学方法，让学生的主体作用尽兴的发挥，在快乐的学习中，培养学生各种能力。