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摘要：从现实的角度分析，现阶段，对于小学教育的信息化改革已经成为小学教师以及教学管理者的首要任务，同时也是提升小学数学教师教学质量以及小学数学教学成效的关键举措。本质上多媒体教学技术属于一种辅助性教学工具，主要作用就是帮助教师更好地完成教学工作，帮助学生更加便捷地学习各项数学知识点，了解数学知识的核心含义。另外，该种教学技术的应用对于教师的教学工作也提出了更严格的要求，要求小学数学教师必须要全面掌握多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用要点。要想确保多媒体教学技术能够在小学数学教学当中充分地发挥出其应有的作用，就必须要明晰多媒体教学技术在小学数学教学当中应用的重要意义、应用阻碍性问题以及应用策略。
关键词：计算机;多媒体技术;小学数学
一、多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用重要意义分析
随着我国小学数学教师对于多媒体教学技术的应用研究力度不断提升，在当前时代背景下，诸多新型的教学技术逐渐地被普及到小学教育领域当中，并且得到了显著的应用成效，可以说多媒体教学技术的应用对于小学数学教学的发展有着重要的意义。其一，可以有效地提升小学数学教学的直观性，多媒体教学技术具有诸多较显著的优势应用功能。视图转换就是其中的一种，该种功能可以用于将一些抽象复杂的数学知识转化为思维导图的形式，同时还可以将一些数学概念问题转化为生活视频的形式呈现给学生，使学生能够更加直观地了解到数学知识的核心含义，进而提升数学教学的直观性。其二，可以有效地提升小学数学教学的趣味性，多媒体技术在小学数学课堂当中有效引入之后，小学数学教师在实践教学期间将可以有效地改变小学数学课堂教学的形式，使得小学生在数学教学的过程当中可以改变传统的教学形式，增加一些学生感兴趣的科技元素以及趣味元素，让学生能够对数学知识的学习产生更浓厚的学习兴趣，进而提升当前小学数学整体教学质量以及小学生的数学学习兴趣。其三，可以扩展教学资源，多媒体教学技术属于基于互联网的一种教学技术，在互联网渠道当中可以结合要讲解的内容搜集一些扩展性教学资料并展示给学生，从而让学生更加全面地了解到各类数学知识的核心内容以及具体应用途径。
二、多媒体教学技术视域下的小学数学教学特征分析
基于多媒体教学技术在我国教育领域的广泛应用，目前教师对于多媒体技术在小学数学教学中的应用有了深入的研究，尤其是经过长期教学实践发现多媒体技术与数学教学的融合对于小学数学教育产生了较显著的影响，小学数学教学的特征也发生极大的变化。
三、多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用阻碍性问题分析
（一）小学数学教学理念与多媒体教学技术应用存在矛盾
多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用对于教学理念的要求严格度相对较高，既需要教师采用新式教学理念突破自身传统的教育思维，还需要采用全新的教学思维组织小学数学教学活动。然而，现阶段的一些数学教师在课堂教学中并没有全面落实新式教学理念，没有突出学生的课堂主体地位，仍然表现为教师全权主导，学生被动接受教师的知识传授，学生缺乏自主思考性，无法充分地发挥出自身的主观能动性。另外，教师也并不够重视对于多媒体教学技术的应用，没有树立起信息化教学观念，对于多媒体教学技术仍然秉持着尝试性应用的理念。在这种情况下，将很难全面地开发出多媒体教学技术在小学数学教学当中的优势应用功能。
（二）对于小学数学教学中多媒体教学技术的开发力度不足
在小学数学教学中对于多媒体教学技术优势功能的开发力度不足是目前存在于小学数学多媒体化教学中的主要问题之一。该项问题主要表现在：诸多小学教师只是开发出了其课件展示的功能，对于更深层的功能如试图转化功能，在线互动交流功能、线上教学功能、智能评估功能、信息存储功能都没有进行全面的开发。在这种情况下，多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用成效将会完全无法显现出来，甚至只能够成为便捷教师教学的工具，而无法成为便捷学生学习的工具，导致多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用流于形式。
四、多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用有效策略分析
（一）提升小学数学教师的综合教学能力
多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用对于小学数学教师的综合教学能力要求极高，需要教师具备较强的信息化教学能力以及数学专业教学能力。在这种情况下，小学数学教师就必须要以提升自身的综合教学能力为切入点进行具体的教育教学优化工作以及多媒体教学技术应用工作。首先，小学数学教师自身需要在日常工作当中有意识地累积多媒体化教学经验，学习多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用技巧，同时还要全面解析学生在学习过程当中对于多媒体教学应用存在的困惑点，帮助学生理清多媒体教学流程以及学习流程。其次，小学需要加强对于小学数学教师关于多媒体化教学能力方面的培训，将多媒体各项功能、多媒体技术应用方法、多媒体教学技术对于促进小学数学教育发展重要性认知度、创新教学意识、现代化教学理念融入小学数学教师培训内容体系当中，以此保证每一位教师的综合教学能力都可以得到有效提升。
（二）充分开发数学多媒体教学技术的优势功能
多媒体教学技术的功能众多，而诸多功能被开发之后都可以极大地提升当前小学数学教学质量，同时还可以改变学生的学习感官体验，增强学生的学习兴趣。针对于此，小学数学教师在实践教学期间就不得忽视对于多媒体教学技术优势功能的开发。具体而言，首先，小学数学教师需要开发出其在线交流功能，有效借助多媒体教学技术构建出教师与学生互动交流的平台，让学生可以随时随地地在这一平台当中寻求教师的帮助，而教师对于学生帮助诉求要及时地进行反馈，使数学教学不再受到时间以及空间的限制。其次，小学数学教师需要开发出其影视、图片、文字灵活转换的功能，将一些抽象难懂的数学图片以及数学文字公式转化成容易理解的形式，让学生可以更加便捷且直观地了解到数学知识的核心含义，降低数学知识学习的难度，从而帮助学生减轻学习负担以及压力。
（三）结合多媒体教学技术创新小学数学教学方式
多元化的教学方式是多媒体教学技术在小学数学教学当中应用的关键点，需要小学数学教师高度关注，小学数学教师需要借助多媒体教学模式对小学数学教学方式进行全面的创新处理。首先，小学数学教师可以将多媒体教学技术与小学数学现代化教学方式进行融合处理。
五、结束语
综上所述，现阶段，小学数学教育信息化改革以及多媒体教学技术的应用已经逐渐地成为小学数学教学的必然发展趋势，同时也是提升小学数学教学先进性以及成效的关键举措。但是目前诸多小学数学教师对于多媒体教学技术的有效利用率仍然没有得到显著的提升，主要就是因为小学数学教师在应用多媒体教学技术前陷入了一些教学误区当中，这些问题也是目前小学数学教师需要重点关注的问题。而当教师有效解决这些问题之后，那么不论是教学工作还是学生的学习活动都会变得简单且有趣，对于小学数学教育有着重要的促进意义。因此，在小学数学课堂教学实践中既需要教师深化对多媒体技术与数学课堂教学结合的研究力度，还需要教师结合小学生的具体情况以及具体教学内容制定针对性、科学的多媒体教学方案和策略，确保能够将多媒体技术在教学中的优势发挥出来。
参考文献：
[1]吴萌萌.浅谈多媒体技术在小学数学中的应用策略[J].考试周刊，2021（27）：77-78.
[2]欧阳萍，史能興.多媒体技术在小学数学教学中的应用策略[J].实验教学与仪器，2019，33（12）：46+55.
[3]孙卫星.多媒体技术在小学数学教学实践中的应用策略[J].新课程研究（上旬刊），2019（12）：79-80.
[4]豆小娜.多媒体技术在小学数学教学中的优势及应用策略[J].考试周刊，2019（35）：50.
关键词：计算机;多媒体技术;小学数学
一、多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用重要意义分析
随着我国小学数学教师对于多媒体教学技术的应用研究力度不断提升，在当前时代背景下，诸多新型的教学技术逐渐地被普及到小学教育领域当中，并且得到了显著的应用成效，可以说多媒体教学技术的应用对于小学数学教学的发展有着重要的意义。其一，可以有效地提升小学数学教学的直观性，多媒体教学技术具有诸多较显著的优势应用功能。视图转换就是其中的一种，该种功能可以用于将一些抽象复杂的数学知识转化为思维导图的形式，同时还可以将一些数学概念问题转化为生活视频的形式呈现给学生，使学生能够更加直观地了解到数学知识的核心含义，进而提升数学教学的直观性。其二，可以有效地提升小学数学教学的趣味性，多媒体技术在小学数学课堂当中有效引入之后，小学数学教师在实践教学期间将可以有效地改变小学数学课堂教学的形式，使得小学生在数学教学的过程当中可以改变传统的教学形式，增加一些学生感兴趣的科技元素以及趣味元素，让学生能够对数学知识的学习产生更浓厚的学习兴趣，进而提升当前小学数学整体教学质量以及小学生的数学学习兴趣。其三，可以扩展教学资源，多媒体教学技术属于基于互联网的一种教学技术，在互联网渠道当中可以结合要讲解的内容搜集一些扩展性教学资料并展示给学生，从而让学生更加全面地了解到各类数学知识的核心内容以及具体应用途径。
二、多媒体教学技术视域下的小学数学教学特征分析
基于多媒体教学技术在我国教育领域的广泛应用，目前教师对于多媒体技术在小学数学教学中的应用有了深入的研究，尤其是经过长期教学实践发现多媒体技术与数学教学的融合对于小学数学教育产生了较显著的影响，小学数学教学的特征也发生极大的变化。
三、多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用阻碍性问题分析
（一）小学数学教学理念与多媒体教学技术应用存在矛盾
多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用对于教学理念的要求严格度相对较高，既需要教师采用新式教学理念突破自身传统的教育思维，还需要采用全新的教学思维组织小学数学教学活动。然而，现阶段的一些数学教师在课堂教学中并没有全面落实新式教学理念，没有突出学生的课堂主体地位，仍然表现为教师全权主导，学生被动接受教师的知识传授，学生缺乏自主思考性，无法充分地发挥出自身的主观能动性。另外，教师也并不够重视对于多媒体教学技术的应用，没有树立起信息化教学观念，对于多媒体教学技术仍然秉持着尝试性应用的理念。在这种情况下，将很难全面地开发出多媒体教学技术在小学数学教学当中的优势应用功能。
（二）对于小学数学教学中多媒体教学技术的开发力度不足
在小学数学教学中对于多媒体教学技术优势功能的开发力度不足是目前存在于小学数学多媒体化教学中的主要问题之一。该项问题主要表现在：诸多小学教师只是开发出了其课件展示的功能，对于更深层的功能如试图转化功能，在线互动交流功能、线上教学功能、智能评估功能、信息存储功能都没有进行全面的开发。在这种情况下，多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用成效将会完全无法显现出来，甚至只能够成为便捷教师教学的工具，而无法成为便捷学生学习的工具，导致多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用流于形式。
四、多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用有效策略分析
（一）提升小学数学教师的综合教学能力
多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用对于小学数学教师的综合教学能力要求极高，需要教师具备较强的信息化教学能力以及数学专业教学能力。在这种情况下，小学数学教师就必须要以提升自身的综合教学能力为切入点进行具体的教育教学优化工作以及多媒体教学技术应用工作。首先，小学数学教师自身需要在日常工作当中有意识地累积多媒体化教学经验，学习多媒体教学技术在小学数学教学当中的应用技巧，同时还要全面解析学生在学习过程当中对于多媒体教学应用存在的困惑点，帮助学生理清多媒体教学流程以及学习流程。其次，小学需要加强对于小学数学教师关于多媒体化教学能力方面的培训，将多媒体各项功能、多媒体技术应用方法、多媒体教学技术对于促进小学数学教育发展重要性认知度、创新教学意识、现代化教学理念融入小学数学教师培训内容体系当中，以此保证每一位教师的综合教学能力都可以得到有效提升。
（二）充分开发数学多媒体教学技术的优势功能
多媒体教学技术的功能众多，而诸多功能被开发之后都可以极大地提升当前小学数学教学质量，同时还可以改变学生的学习感官体验，增强学生的学习兴趣。针对于此，小学数学教师在实践教学期间就不得忽视对于多媒体教学技术优势功能的开发。具体而言，首先，小学数学教师需要开发出其在线交流功能，有效借助多媒体教学技术构建出教师与学生互动交流的平台，让学生可以随时随地地在这一平台当中寻求教师的帮助，而教师对于学生帮助诉求要及时地进行反馈，使数学教学不再受到时间以及空间的限制。其次，小学数学教师需要开发出其影视、图片、文字灵活转换的功能，将一些抽象难懂的数学图片以及数学文字公式转化成容易理解的形式，让学生可以更加便捷且直观地了解到数学知识的核心含义，降低数学知识学习的难度，从而帮助学生减轻学习负担以及压力。
（三）结合多媒体教学技术创新小学数学教学方式
多元化的教学方式是多媒体教学技术在小学数学教学当中应用的关键点，需要小学数学教师高度关注，小学数学教师需要借助多媒体教学模式对小学数学教学方式进行全面的创新处理。首先，小学数学教师可以将多媒体教学技术与小学数学现代化教学方式进行融合处理。
五、结束语
综上所述，现阶段，小学数学教育信息化改革以及多媒体教学技术的应用已经逐渐地成为小学数学教学的必然发展趋势，同时也是提升小学数学教学先进性以及成效的关键举措。但是目前诸多小学数学教师对于多媒体教学技术的有效利用率仍然没有得到显著的提升，主要就是因为小学数学教师在应用多媒体教学技术前陷入了一些教学误区当中，这些问题也是目前小学数学教师需要重点关注的问题。而当教师有效解决这些问题之后，那么不论是教学工作还是学生的学习活动都会变得简单且有趣，对于小学数学教育有着重要的促进意义。因此，在小学数学课堂教学实践中既需要教师深化对多媒体技术与数学课堂教学结合的研究力度，还需要教师结合小学生的具体情况以及具体教学内容制定针对性、科学的多媒体教学方案和策略，确保能够将多媒体技术在教学中的优势发挥出来。
参考文献：
[1]吴萌萌.浅谈多媒体技术在小学数学中的应用策略[J].考试周刊，2021（27）：77-78.
[2]欧阳萍，史能興.多媒体技术在小学数学教学中的应用策略[J].实验教学与仪器，2019，33（12）：46+55.
[3]孙卫星.多媒体技术在小学数学教学实践中的应用策略[J].新课程研究（上旬刊），2019（12）：79-80.
[4]豆小娜.多媒体技术在小学数学教学中的优势及应用策略[J].考试周刊，2019（35）：50.