一、引言
　　传统模式的英语词汇教学一直以教师讲解为主，一般按如下步骤展开词汇教学：教读单词、识别词性、理解汉意、讲解词汇的常用搭配和句型。这是一种填鸭式的语言知识点的讲解，根本没有充分调动学生的情感因素。长此以往，学生自然就会觉得词汇学习是一个固定的模式，枯燥而无味，也容易对词汇学习失去兴趣。由此可见，在英语教学改革的形式之下，掌握必要的词汇学习策略，对学生词汇的学习是非常重要的，它是教师提高外语教学质量的根本所在。此外，词汇学习策略对学生一生的语言学习都具有重要作用。研究并改善学生的词汇学习策略，尤其是占我国绝大多数的非英语专业本科生学习者的词汇学习策略是非常必要，也是亟待解决的问题。这就需要研究学生，培养学生的英语词汇学习策略，从而对学生的语言学习产生积极的影响。
　　我们教学的中心是学生，目的是帮助学生找到一些行之有效的学习方法，要让学生在知道“学什么”的同时更知道“怎么学”，从而提高学习效率，减轻学习的负担。因此，在词汇学习的过程中，教师就应注重对学生进行学习策略的培养，有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略。
　　二、词汇学习策略的培养
　　1.词汇学习的元认知策略
　　根据奥马刘和查莫特（O’Malley