论文部分内容阅读
在一次备课组活动中，笔者就《24.4中位线》）（华东师大版初中三年级（上））这节新授内容上了一节公开课，课后备课组老师觉得没有进行“课堂巩固练习”是个遗憾，于是在备课组老师建议之下，笔者便调整教学设计又在自己带的另一个班级重新上了一堂具有对比和研究意义的实验课。第二次课堂环节是完整了，可从学生在课堂上的反应与课后作业反馈来看，后面这堂课明显不如前面那堂课。