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【摘 要】随着社会的不断进步，以及全球化的不斷推进，教育越来越受到重视，而教育理念也逐渐受到重视。新的教育理念的核心是人，倡导以人为本。新的教育理念区别于传统教育理念在于侧重对人的素质教育。当今国际社会，文化软实力是综合国力的重要组成部分。新时期的背景下，要求高中政治教育工作者提高对人文教育意义的认识度，以及对如何提高高中生的人文素质进行思考。本文就高中政治教师如何开展人文教育进行探讨并提出相应措施。
【关键词】高中政治；人文教育；对策
无论社会怎样进步，都离不开人文的作用。无论是国内还是国外都对人文教育有着极高的重视。高中作为一个即将过渡到社会的特殊阶段，高中生的思想观念直接影响着今后的生活和学习，因此对其思想教育，尤其是人文素质的教育应当被格外重视，在政治教育中将人文教育融入其中，不仅向学生传播了人文知识，对其人生观、世界观、价值观的形成有着重要的作用。因此高中教师多学生开展人文教育十分必要。
一、现阶段高中人文教育开展的现状
（一）教师自身人文素养欠缺
教师是一切教育的根源，教师的职业素质直接影响教学效果和学生的发展，因此在人文教育上，老师作为人文教育的传播者，首先自身素质要过硬，只有这样才能更好的引导学生的发展。可是，由于长久以来受传统教育的影响，教师只注重学生学习成绩，忽视人文教育的培养，因此只能说掌握的人文知识极其匮乏。本着“术业有专攻”的思想观念，教师一种注重的所教授学科的专业知识的增长，并未涉足过其他专业知识，不能将知识进行串联，更缺乏对相关人文背景的了解，所教授的知识单调、乏味。例如历史和地理等学科，除了专业的知识，更多的需要人文背景做铺垫，才能帮助学生更好的理解和掌握。尤其对于艺术生来说，人文底蕴在培养学生艺术素质方面更为重要，因此很多缺乏艺术素质的艺术生，从根本上来说是缺乏人文教育的培养。
（二）教师人文意识淡薄
长期以来形成的教育观念，使得教师在开展工作中，将教授专业知识做为唯一的教学活动，加上自身人文意识淡薄以及人文素养不高，更加忽略对学生的精神引导。难以将人文教育和政治教育相结合，学生的思想和情感长期得不到引导，很大程度上限制了其创造力的发挥。学生的人文素养更难以提高。
（三）教学方法停滞不前
高中作为人生转折的关键时期，高考对于学生和教师来说十分重要。基于这种观念，教师的一切教学活动都围绕学生成绩进行开展，采用的依然是教师为主，学生为辅的课堂授课模式，全程以教材为中心。将每堂课都作为生死攸关的转折点，每一分每一秒都在进行知识点的传播，然而这种陈旧的教学模式很难适应现阶段高中生的学习需求和学习心理。在这种高压状态下的高中生，不仅个性受到了压制，其特长优势也难以得到挖掘和发挥。使得教学模式长期处于机械化的运转。
二、针对高中政治教师开展人文教育的对策
（一）提高教师自身的人文素养
知识之间是有共通性的，知识面越广，越能发现其关联性。教师为人师表，肩负着培养人才的重任，其自身的文化素养高低很大程度上影响着学生的进步和发展。由于现代化和多媒体的发展，学生获取知识的途径越来越多元化，且知识储备日渐丰富。因此作为高中教师，面对的是一群知识面相对较广的学生，因此只有不断扩大自身的知识面，增加知识储备量，对人文、历史、哲学、传统文化等方方面面均有所涉猎，才能不被学生所超越。才能做到真正意义上的为人师表。并在这一过程中逐渐形成自己的人文观，提升自身人文素养，最终将其进行经验总结，在日后的政治教学中融汇进来，将其演化为人文教育，从而提高学生的人文素养。
（二）增强高中政治教师的人文意识
人文教育的关键在于传统教学思想的扭转，对于之前的教学方法可采取取其精华、去其糟粕的方式进行改进。教师在具备基本的人文素养的前提在，在培养学生的人文素养上可以通过人文关怀作为切入点。一切有效的沟通都建立在和谐的关系之上，教师除了传播知识外，还要多和学生进行情感沟通，建立起融洽的师生关系，并在日常的教学中突出学生的主体地位，一切教学活动以学生为中心。通过自身的人文素养不断去感染学生，让学生逐渐感受到其积极的意义，并在今后的学习生活中有意识的培养自己的人文素养。
（三）改变教学模式
教师作为教育的先行者，要在新课标的要求下，充分适应教育改革的要求，审时度势的转变教育模式，摒弃教师为主的观念，更多的去注重学生的实际需要。根据实际情况需要，转变教学方法，尤其在人文教育被日渐重视的今天，一切教育的开展都要以人文教育为前提。因此，教师在开展教育活动的过程中，尽可能的将人文知识引入到政治教育中来，有目的性的让学生学习人文知识，并逐渐帮助其提升人文素养。
结束语
人文教育关乎整个国家的国民素质，关乎整个文化的发展进程。千百年来，人文素质贯穿着整个社会的发展。据史书记载，春秋时期齐国的的名相管仲，最早提出以人文本的理念。他在对齐桓公陈述霸王之业的言论中曾提到“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”意思就是：霸王的事业之所以有良好的开端，前提就是以人为本，这个本理顺了国家才能巩固，这个本搞乱了国家势必危亡。由此可见，无论时代怎样发展，社会怎样进步，都离不开人的作用，而人文教育对人的发展起着举足轻重的作用，因此需要教师不断提高自身觉悟和人文意识，切实将提升高中生人文素养融入到教育生活当中。
【参考文献】
[1]李凤.高中政治教师开展人文教育的对策及其研究[J].才智，2016（2）
[2]陈静.高中政治课堂开展人文教育的对策及其研究[J].科普童话：新课堂，2016（39）
[3]丁丽.高中政治新教师职业适应性的现状及对策研究[D].西华师范大学，2016
【关键词】高中政治；人文教育；对策
无论社会怎样进步，都离不开人文的作用。无论是国内还是国外都对人文教育有着极高的重视。高中作为一个即将过渡到社会的特殊阶段，高中生的思想观念直接影响着今后的生活和学习，因此对其思想教育，尤其是人文素质的教育应当被格外重视，在政治教育中将人文教育融入其中，不仅向学生传播了人文知识，对其人生观、世界观、价值观的形成有着重要的作用。因此高中教师多学生开展人文教育十分必要。
一、现阶段高中人文教育开展的现状
（一）教师自身人文素养欠缺
教师是一切教育的根源，教师的职业素质直接影响教学效果和学生的发展，因此在人文教育上，老师作为人文教育的传播者，首先自身素质要过硬，只有这样才能更好的引导学生的发展。可是，由于长久以来受传统教育的影响，教师只注重学生学习成绩，忽视人文教育的培养，因此只能说掌握的人文知识极其匮乏。本着“术业有专攻”的思想观念，教师一种注重的所教授学科的专业知识的增长，并未涉足过其他专业知识，不能将知识进行串联，更缺乏对相关人文背景的了解，所教授的知识单调、乏味。例如历史和地理等学科，除了专业的知识，更多的需要人文背景做铺垫，才能帮助学生更好的理解和掌握。尤其对于艺术生来说，人文底蕴在培养学生艺术素质方面更为重要，因此很多缺乏艺术素质的艺术生，从根本上来说是缺乏人文教育的培养。
（二）教师人文意识淡薄
长期以来形成的教育观念，使得教师在开展工作中，将教授专业知识做为唯一的教学活动，加上自身人文意识淡薄以及人文素养不高，更加忽略对学生的精神引导。难以将人文教育和政治教育相结合，学生的思想和情感长期得不到引导，很大程度上限制了其创造力的发挥。学生的人文素养更难以提高。
（三）教学方法停滞不前
高中作为人生转折的关键时期，高考对于学生和教师来说十分重要。基于这种观念，教师的一切教学活动都围绕学生成绩进行开展，采用的依然是教师为主，学生为辅的课堂授课模式，全程以教材为中心。将每堂课都作为生死攸关的转折点，每一分每一秒都在进行知识点的传播，然而这种陈旧的教学模式很难适应现阶段高中生的学习需求和学习心理。在这种高压状态下的高中生，不仅个性受到了压制，其特长优势也难以得到挖掘和发挥。使得教学模式长期处于机械化的运转。
二、针对高中政治教师开展人文教育的对策
（一）提高教师自身的人文素养
知识之间是有共通性的，知识面越广，越能发现其关联性。教师为人师表，肩负着培养人才的重任，其自身的文化素养高低很大程度上影响着学生的进步和发展。由于现代化和多媒体的发展，学生获取知识的途径越来越多元化，且知识储备日渐丰富。因此作为高中教师，面对的是一群知识面相对较广的学生，因此只有不断扩大自身的知识面，增加知识储备量，对人文、历史、哲学、传统文化等方方面面均有所涉猎，才能不被学生所超越。才能做到真正意义上的为人师表。并在这一过程中逐渐形成自己的人文观，提升自身人文素养，最终将其进行经验总结，在日后的政治教学中融汇进来，将其演化为人文教育，从而提高学生的人文素养。
（二）增强高中政治教师的人文意识
人文教育的关键在于传统教学思想的扭转，对于之前的教学方法可采取取其精华、去其糟粕的方式进行改进。教师在具备基本的人文素养的前提在，在培养学生的人文素养上可以通过人文关怀作为切入点。一切有效的沟通都建立在和谐的关系之上，教师除了传播知识外，还要多和学生进行情感沟通，建立起融洽的师生关系，并在日常的教学中突出学生的主体地位，一切教学活动以学生为中心。通过自身的人文素养不断去感染学生，让学生逐渐感受到其积极的意义，并在今后的学习生活中有意识的培养自己的人文素养。
（三）改变教学模式
教师作为教育的先行者，要在新课标的要求下，充分适应教育改革的要求，审时度势的转变教育模式，摒弃教师为主的观念，更多的去注重学生的实际需要。根据实际情况需要，转变教学方法，尤其在人文教育被日渐重视的今天，一切教育的开展都要以人文教育为前提。因此，教师在开展教育活动的过程中，尽可能的将人文知识引入到政治教育中来，有目的性的让学生学习人文知识，并逐渐帮助其提升人文素养。
结束语
人文教育关乎整个国家的国民素质，关乎整个文化的发展进程。千百年来，人文素质贯穿着整个社会的发展。据史书记载，春秋时期齐国的的名相管仲，最早提出以人文本的理念。他在对齐桓公陈述霸王之业的言论中曾提到“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”意思就是：霸王的事业之所以有良好的开端，前提就是以人为本，这个本理顺了国家才能巩固，这个本搞乱了国家势必危亡。由此可见，无论时代怎样发展，社会怎样进步，都离不开人的作用，而人文教育对人的发展起着举足轻重的作用，因此需要教师不断提高自身觉悟和人文意识，切实将提升高中生人文素养融入到教育生活当中。
【参考文献】
[1]李凤.高中政治教师开展人文教育的对策及其研究[J].才智，2016（2）
[2]陈静.高中政治课堂开展人文教育的对策及其研究[J].科普童话：新课堂，2016（39）
[3]丁丽.高中政治新教师职业适应性的现状及对策研究[D].西华师范大学，2016