朗读教学是小学语文教学的重要组成部分，朗读的过程是咀嚼、消化、吸收、储备语言营养的过程。一篇文章只有反复阅读才能增强小学生对文字的感受和思维能力。同时学生在朗读过程中加深对文章的理解能帮助学生增强自信心，激发学生学习积极性。另外，朗读可以让学生感受自然美，培养学生的想象能力和审美能力。但当前小学语文教学中学生朗读能力培养还存在不少问题，如师生忽视朗读的重要性；学生朗读时间不足、积极性不高；还有朗读学习内容和主体单一；等等。以下提出措施来培养小学生的朗读能力。

一、让学生认识到朗读的重要性

　　朗读能力是语文素养的一部分，是学生提高语文水平的重要方法。反复朗读可以训练学生的语感，并规范语言。在实际教学中，教师应该采取科学的教学方法培养学生的朗读能力，帮助学生理解课文内容、拓展学生思维。为此，教师首先要让学生充分认识朗读的重要性，可以通过名人效应激发学生的学习积极性从而提高学生的朗读能力。

二、 激发朗读興趣、提高学生朗读水平

　　兴趣是学习最好的老师，要培养学生的朗读能力就要激发其朗读兴趣，增强他们朗读的动力。教师可以让学生观看一些优秀的朗读片段来发挥学生的主观能动性，利用情感教育强化朗读教学效果。同时为了调动学生的积极性，应该在平时多鼓励学生，并对学生的表现给予肯定，让学生实现自己的价值，体会到先努力后成功的乐趣。例如，在朗读《秋天的味道》这节课时，教师利用音乐、图片、实物等工具创设情境，充分调动学生的情感，然后让学生带着欣赏和感动的色彩去朗读文章，这能激发学生的朗读兴趣，带来更好的朗读效果。

三、经常开展各种朗读活动

　　为了调动学生参与朗读活动的积极性，可以从学生的兴趣出发开展多种形式的朗读活动并鼓励学生积极参与。课上的时间是有限的，学生们练习的机会不多为此教师可以利用课下的时间来提高学生的朗读能力。可以举办团队朗读比赛调动学生的朗读积极性，而且还能培养学生的团队协作能力。学生们可以自由组合选择合适的内容进行朗读，然后由教师进行指点，从而提高每位学生的朗读水平。另外，举办个人朗读赛，为学生提供展示自己的机会和平台。

四、实施形式多样的朗读教学方式

　　小学生的思想不够成熟，他们对世界有着较强的好奇心，在课上学生们难以集中注意力，以至于学生在课堂学习时效率较低。为了集中学生的注意力，强化教学效果，教师应该采取多种形式的朗读教学方式，让每位学生都能参与到课堂活动中来。在教学中，教师可以通过表演朗读、分角色朗读、小组合作朗读、自由读等方式让学生体会到朗读的乐趣，调动学生朗读积极性从而提高学生的朗读水平。在学习《小壁虎借尾巴》这一内容时，可以先请小朋友表演，然后在表演过程中分角色朗读，通过这种教学方式学生模仿角色的语气、领略文章的情感从而有效提高学生的朗读能力。故事性较强的课文，适合个人朗读，如《卖火柴的小女孩》；人物对话较多的课文或片段，则适合分角色朗读，如《两小儿辩日》。
　　综上所述，朗读教学作为小学语文教学的重要组成内容在整个教学过程中发挥着不可替代的作用。因此教师应该将培养学生的朗读能力作为教学的主要目标之一，在课堂上组织朗读活动从而激发学生的学习积极性，帮助学生培养良好的朗读习惯。为此，教师可以通过让学生认识到朗读的重要性、教师示范指导；提高学生朗读水平、开展各种朗读活动、实施形式多样的朗读教学方式等途径提高学生的朗读能力，从而提高学生的语文素养。

参考文献：

　　[1]陈 敏.优化课文朗读，提升语文实效——小学语文朗读训练的技巧[J].作文成功之路，2016（3）：22.
　　[2]孙 希.巧指导 妙训练 见真效——浅谈小学语文朗读训练[J].科学大众，2016（2）.