【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》在基本理念部分明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流垦学生学习数学的重要方式，这些方式有助
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》在基本理念部分明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流垦学生学习数学的重要方式，这些方式有助于发挥学生学习的主观能动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．这些理念在很大程度上与荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔“再创造”的数学教育思想遥相呼应．弗赖登塔尔认为，教学不是为了“教”而教。而应当在教学中充分注意学生的活动，让学生通过再创造的过程来学习数学。
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