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【摘 要】古典诗歌教学是传播我国传统文化的主要手段和方式之一，学习古典诗歌既能提高学生们的文化素养又能培养学生们的创新能力，陶冶学生们的情操。在新课标改革中，古典诗歌的内容被纳入教学安排中，古典诗歌是语文的重要组成部分，然而古典诗歌教学的现状却不容乐观，这引起了许多关注，那么，我就这个问题来展开相关的论述。
【关键词】高中语文 古典诗歌 教学过程
语文不仅在高考中占据重要地位，在我们的生活中同样非常重要，甚至我们的每一句话都是语文运用的体现，而古典诗歌在高中语文里也占不小的比重，中国上下五千年的历史，留下的古典诗歌不计其数，这些古典诗歌不仅奠定了我国文化的基础，而且促进了我国文化的发展。然而古典诗歌的存在对于高中生也是不小的难题，古典诗歌距离我们生活遥远，高中生不能很好的把握，很多高中生放弃了这部分的分值，老师自身也不是很明白，以至于讲的很模糊。因此古典诗歌的现状堪忧，但我们又必须解决这一难题。
一、古典诗歌的含义
古典诗歌通常来讲是指1956年五四新文化运动以前形成的诗歌，以五四新文化运动为界限，以前的诗歌称为古典诗歌，以后的诗歌成为现代诗歌。就文学体裁来讲是指文言文形式的诗歌，古典诗歌有其独特的修辞手法，有其独特的韵味。古典诗歌大体上分田园诗例如陶渊明所作的《归园田居》等，边塞诗例如岑参的《碛中作》，叙事诗，抒情诗等等。
二、古典诗歌的高中教学现状
1.学生学习古典诗歌热情低迷
据调查显示，大部分的高中生并不愿意学习古典诗歌，他们认为古典诗歌在生活中根本用不到，学习古典诗歌并没有什么用，古典诗歌也没有什么使用价值，仅仅是在考试的时候用到古典诗歌，离我们太过遥远。再加上古典诗歌比较难以理解，学习起来难度较大，高中生的知识储备还不够，所以高中生不能理解作者的意图，也不能理解出题人的思想，对于高中生来说是个挑战，因此，高中生普遍不喜欢学习古典诗歌。
2.讲课方式陈旧，形式单一
古典诗歌的难度系数较大，有些老师自己都不知道是什么意思，所以和学生们也讲不明白，再加上老师们讲课的方式老套，普遍都是按照参考书讲课，不能使学生们得到更好的理解，得不到学生的回应，调动不起来学生的兴趣，老师也就大致讲讲，不理会学生们到底理解了多少，因此，大多数的高中生与其说是和老师学习古典诗歌不如说是和参考书学习古典诗歌。
三、改善学生学习古典诗歌效率的相关对策
1.培养学生学习古典诗歌的兴趣
古典诗歌能够流传至今肯定有其独特的优势，有其独特的魅力，押韵的句式，寥寥几个字就能构建一个绝美的意境，充分表达作者的心情，老师们将其优势与高中生的主观能动性相结合，使高中生提高对古典诗歌的兴趣，兴趣是学习的动力，也是学好的基础，这样既能发展古典诗歌又能提高学生们的成绩。使高中古典诗歌教学更加完善，使学生更积极的学习古典诗歌。
2.将古典诗歌与现代科技结相结合
学生们不愿意学习古典诗歌的很大一部分原因是古典诗歌生涩难懂，离我们太远许多的词意学生们不能理解，许多的意境学生们也体会不到，那么我们为什么不能将古典诗歌与现代科技结合起来，运用现代的科技吸引学生，使学生们能身临其境的感受，体会诗人创作时的环境，理解诗人当时的心情，更好的理解诗歌的意境，从而调动学生们的兴趣，加强与学生的互动，提高学生的积极性，使古典诗歌教学更加简单，使高中生们喜欢上古典诗歌，也能留下深刻的印象。
3.制定合理的学习计划
我们不能仅仅为了考试而学习，我们要根据考试的要求指定合理的学习计划，系统的学习古典诗歌，为了应对考试我们学习的古典诗歌大多东一块西一块，并没有形成系统的计划，我们应该扩大高中生的阅读量，量变引起质变，不但要学习高中必修的古典诗歌，而且要多从课外学习相关的诗词，制定科学的学习计划，既能提高学生们的学习成绩，又能增强学生们的文化素养。中国教育的大环境就是如此，我们现在还没有能力改变，但我们可以既努力的改变环境，又在这种环境下成为佼佼者。改变高中古典诗歌的现状，促进高中古典诗歌教学的不断发展。
4.架起师生沟通桥梁
学生与老师之间沟通不畅也是高中生古典诗歌学习不好的原因之一，老师与学生们之间信息不对称，老师们认为很好理解的地方没准正是学生们的难点，老师认为的拿分点正是学生们的失分点，老师们多与学生沟通，了解学生们的想法，了解学生们到底哪里不能理解，吸取学生们的意见，改善教学质量，学生们也能了解到老师的辛苦，正确把握易考点，不走弯路，提高成绩，推动高中古典诗歌教学的进步，改善高中古典詩歌教学的现状。
四、结语
高中古典诗歌教学是一大难题，高中古典诗歌的现状也令人堪忧，学生们不理解，听不懂讲的是什么，得分率低，老师们讲不明白，都是我们需要解决的问题，但这些问题并不是一下子就能改正的，需要老师们不断的摸索和交流，在实践中获取正确的方法，解决这一难题，提高学生们的学习成绩，使高中生喜欢上古典诗歌，推动高中古典诗歌教学的不断发展，当然，以上的对策只是我个人的意见，合适的对策只有在实践中去发现。也需要学生和老师不断的交流积累经验，共同进步，推动高中古典诗歌教学的进步。
参考文献
[1]向翠珠.中学古典诗歌教学现状、问题及对策研究[D].学位论文河南师范大学，2011
[2]张然.浅谈高中语文现代诗歌教学[J].读写算（教育教学研究），2014（51）
[3]崔莹.高中古代诗文教学探究--以营口开发区二高中为例[D]学位论文辽宁师范大学，2013
[4]张思京.重新审视古典诗歌的社会功能 [R]湖湘论坛，2012（02）
【关键词】高中语文 古典诗歌 教学过程
语文不仅在高考中占据重要地位，在我们的生活中同样非常重要，甚至我们的每一句话都是语文运用的体现，而古典诗歌在高中语文里也占不小的比重，中国上下五千年的历史，留下的古典诗歌不计其数，这些古典诗歌不仅奠定了我国文化的基础，而且促进了我国文化的发展。然而古典诗歌的存在对于高中生也是不小的难题，古典诗歌距离我们生活遥远，高中生不能很好的把握，很多高中生放弃了这部分的分值，老师自身也不是很明白，以至于讲的很模糊。因此古典诗歌的现状堪忧，但我们又必须解决这一难题。
一、古典诗歌的含义
古典诗歌通常来讲是指1956年五四新文化运动以前形成的诗歌，以五四新文化运动为界限，以前的诗歌称为古典诗歌，以后的诗歌成为现代诗歌。就文学体裁来讲是指文言文形式的诗歌，古典诗歌有其独特的修辞手法，有其独特的韵味。古典诗歌大体上分田园诗例如陶渊明所作的《归园田居》等，边塞诗例如岑参的《碛中作》，叙事诗，抒情诗等等。
二、古典诗歌的高中教学现状
1.学生学习古典诗歌热情低迷
据调查显示，大部分的高中生并不愿意学习古典诗歌，他们认为古典诗歌在生活中根本用不到，学习古典诗歌并没有什么用，古典诗歌也没有什么使用价值，仅仅是在考试的时候用到古典诗歌，离我们太过遥远。再加上古典诗歌比较难以理解，学习起来难度较大，高中生的知识储备还不够，所以高中生不能理解作者的意图，也不能理解出题人的思想，对于高中生来说是个挑战，因此，高中生普遍不喜欢学习古典诗歌。
2.讲课方式陈旧，形式单一
古典诗歌的难度系数较大，有些老师自己都不知道是什么意思，所以和学生们也讲不明白，再加上老师们讲课的方式老套，普遍都是按照参考书讲课，不能使学生们得到更好的理解，得不到学生的回应，调动不起来学生的兴趣，老师也就大致讲讲，不理会学生们到底理解了多少，因此，大多数的高中生与其说是和老师学习古典诗歌不如说是和参考书学习古典诗歌。
三、改善学生学习古典诗歌效率的相关对策
1.培养学生学习古典诗歌的兴趣
古典诗歌能够流传至今肯定有其独特的优势，有其独特的魅力，押韵的句式，寥寥几个字就能构建一个绝美的意境，充分表达作者的心情，老师们将其优势与高中生的主观能动性相结合，使高中生提高对古典诗歌的兴趣，兴趣是学习的动力，也是学好的基础，这样既能发展古典诗歌又能提高学生们的成绩。使高中古典诗歌教学更加完善，使学生更积极的学习古典诗歌。
2.将古典诗歌与现代科技结相结合
学生们不愿意学习古典诗歌的很大一部分原因是古典诗歌生涩难懂，离我们太远许多的词意学生们不能理解，许多的意境学生们也体会不到，那么我们为什么不能将古典诗歌与现代科技结合起来，运用现代的科技吸引学生，使学生们能身临其境的感受，体会诗人创作时的环境，理解诗人当时的心情，更好的理解诗歌的意境，从而调动学生们的兴趣，加强与学生的互动，提高学生的积极性，使古典诗歌教学更加简单，使高中生们喜欢上古典诗歌，也能留下深刻的印象。
3.制定合理的学习计划
我们不能仅仅为了考试而学习，我们要根据考试的要求指定合理的学习计划，系统的学习古典诗歌，为了应对考试我们学习的古典诗歌大多东一块西一块，并没有形成系统的计划，我们应该扩大高中生的阅读量，量变引起质变，不但要学习高中必修的古典诗歌，而且要多从课外学习相关的诗词，制定科学的学习计划，既能提高学生们的学习成绩，又能增强学生们的文化素养。中国教育的大环境就是如此，我们现在还没有能力改变，但我们可以既努力的改变环境，又在这种环境下成为佼佼者。改变高中古典诗歌的现状，促进高中古典诗歌教学的不断发展。
4.架起师生沟通桥梁
学生与老师之间沟通不畅也是高中生古典诗歌学习不好的原因之一，老师与学生们之间信息不对称，老师们认为很好理解的地方没准正是学生们的难点，老师认为的拿分点正是学生们的失分点，老师们多与学生沟通，了解学生们的想法，了解学生们到底哪里不能理解，吸取学生们的意见，改善教学质量，学生们也能了解到老师的辛苦，正确把握易考点，不走弯路，提高成绩，推动高中古典诗歌教学的进步，改善高中古典詩歌教学的现状。
四、结语
高中古典诗歌教学是一大难题，高中古典诗歌的现状也令人堪忧，学生们不理解，听不懂讲的是什么，得分率低，老师们讲不明白，都是我们需要解决的问题，但这些问题并不是一下子就能改正的，需要老师们不断的摸索和交流，在实践中获取正确的方法，解决这一难题，提高学生们的学习成绩，使高中生喜欢上古典诗歌，推动高中古典诗歌教学的不断发展，当然，以上的对策只是我个人的意见，合适的对策只有在实践中去发现。也需要学生和老师不断的交流积累经验，共同进步，推动高中古典诗歌教学的进步。
参考文献
[1]向翠珠.中学古典诗歌教学现状、问题及对策研究[D].学位论文河南师范大学，2011
[2]张然.浅谈高中语文现代诗歌教学[J].读写算（教育教学研究），2014（51）
[3]崔莹.高中古代诗文教学探究--以营口开发区二高中为例[D]学位论文辽宁师范大学，2013
[4]张思京.重新审视古典诗歌的社会功能 [R]湖湘论坛，2012（02）