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摘 要：当今社会，城市的教育事业蒸蒸日上，各种教育方法、教育机构的开展，使得教学年龄段不断提前。可是在农村，对于小学的教学并不是很重视，甚至很多家长或者带孩子的老一辈，把小学当成了托儿所，这也使得学校对教学的不重视。学生到了初中，便会出现跟不上、听不懂、不愿意学等情况，使初中老师的教学又进一步提升难度。所以，教学要从小抓起。
关键词：农村小学数学；教师能力培养；策略
一、 引言
农村教学质量有待提高，那么就以农村小学数学教学质量如何发展为题来进行深入的探讨。农村的小学老师应该把注意力放在如何培养上，而不是如何教完数学课程。
二、 教师应当接受专业的培训
教师，顾名思义，教导学生如何学习此类知识。然而，只是单纯地教是没法让学生主动有兴趣地学习的。教师应当通过一些专业机构，去学习更专业的知识，然后再吸收，转化为自己的精神食粮，把枯燥无味的数学变成更有趣的现实玩具。学生学到了知识但却不会运用，他们学到的是死的数学，那，教师的职责就相当于医生。接受专业的培训不仅仅是对教师自身发展的进步，更是让学生进一步感受到学习的乐趣。正所谓，兴趣导致发展。
三、 教师应当认真研究教材
教材，是数学的根本。教师应当根据教材的内容，并适当联系一至六年级的课程，让学生在升年级的时候能更好地适应课程增加的难度。每个知识点教师应自己先完整掌握，把它转化成那个年纪能理解的范围，最好的是能将现实与课本联系起来，让学生课外生活看到某些东西也能想到今天上课学习的内容，这样也进一步促进了学生对学习内容的加强。让他们自己学会融会贯通，不单单是抓着一个死理论不放。
四、 教师应当关注学生思维方式与心理情感
每个学生学习数学的方法并不是相同的，教师的教学方案不能顽固不变，对不同的学生需要做出不同的调整。比方说，一个粗心大意的学生，在看题目时，经常会漏掉题目中的重要信息，那教师的任务就是教会学生如何采取其中的重要信息以及如何根据此类重要信息分析题目，从而解出题目。所以说，对不同性格的学生，教师应当有耐心地逐个分析，才能帮助他们解决自身对于数学的障碍。想要教好学生，就先要搞定学生，想要搞定学生，就必须了解学生。
五、 教师应当灵活使用适当的教学方法
每个老师有不同的教学方案，学生也是如此。老师应该传业解惑，不应该以自身的教学方案来逼迫每一个学生都要适应教师的节奏。学生的程度是不同的，你不可能要求她们全部在同一起跑线上。如何让普通的加减乘除变成更生动的内容，就取决于教师如何修改教学文案。我个人认为，教师应当有足够的耐心去面对不同的变数，教师不能把每个学生都想得那么厉害，一个小学生的能力有限，微乎其微，所以，教师应当充当一个他们的引导者的角色，帮助他们正确的学习。
六、 教师应当做好课外的工作
教师在课外的辛苦程度可以说更大于在课堂上，因为有些教材的难度，教师必须在课堂之前就提前准备好教案、教具以及用何种教学方法才能在短短一节课的时间内就让学生弄明白。合理的根据书本内和书本外的知识，来预先写好上课的教案，在课外的难度基础上想出对应的教学方案是最基本的，以及学生如何才能以通俗易懂的方式来理解教师上课的内容。教师一旦在课外时间把该做的内容做好，在上课的时候就会同时减轻教师自身和学生的压力。同时，教师也应当想好这节课该说什么内容，以及如何给学生布置合理的课后作业。课后作业的选择也是很重要的，并不是量多就对学生好，教师应当选择其中联系今天上课所讲的内容和知识点对应的重点题目，不仅减轻学生的作业负担，也让学生巩固了知识。教师在课堂内做好上课知识的内容，然后布置好课外作业，让学生能够课内课外结合。
七、 教师应当积极提升自我
时代是与时俱进的，在这个快节奏的时代，任何事物都会被很快地替代，教学也是一样。教师总不能年年都抱着满肚当年的素材来面对换了一届又一届的学生吧，现在的学生思维也变得很快，如果墨守成规，是没办法教好有灵魂的数学的。
积极参加课外活动，与其他老师聚在一起，互相讨论好的教学经验。包括，分析现如今的孩子该如何应对，如何教导，如何正确地引导他们通往正确的道路方向。众人力量大，那么多人聚在一起分析问题，即使有人有错误，总有一个人能发现并且纠正。
参加正规的教师补习班，学习先进的教学理论，跟紧时代的潮流。那些课程会根据现代教学的质量发展从而总结，可以让教师们更好地领悟从而归结到教学方案中。
八、 教师要不断总结教学经验
虽说教师是教学生的，可是教师也是和学生一起成长的。有的教师刚上任的时候，看到台下那么多的学生紧张到说话结巴，甚至一句话都说不出来，可随着与学生的陪伴，教师也教得越来越出色了，学生也能学得很好。在每个阶段，对各个学生是不同的培养。例如，在初中，每过一个阶段，初中老师会让他们总结一下自己在这段学习过程的经验以及不足，但是在小学这是很难实现的。每个阶段的老师都要总结自己的教学经验，让自己更进一步发展。你不可能让一个小学生去自己总结，因为他们也没有那个能力去总结。这时候，教师就要承担起责任了，替小学生总结，也替自己总结。只有知道自己的不足，才能对自己的不足改进，发展更轻松的教学，让学生体会到小学数学的乐趣。
九、 学校要跟紧设备
小學数学对于孩子们来说是枯燥的，所以，教师要做好充分的准备工作。学校也要完善一些该有的设备，比如多媒体的发展，把干枯的板书变成生动的多媒体动画，让孩子们把部分的注意力分散开，让他们的心里不再觉得小学数学是枯燥的，这样一来，教师在把教案变得生动一点的方面也能容易很多。
十、 结语
教师应当根据现代的发展、学生的兴趣爱好、学校的设备来调整自己的教学方案，培养出孩子对小学数学的爱好，才能让他们更好地学好小学数学。
参考文献：
[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2004.
[2]马云鹏.小学数学教学论[M].人民教育出版社，2003.
[3]徐斌艳.数学教育展望[M].华东师范大学出版社，2001.
[4]唐瑞芬，朱杰陈.数学教学理论讲选[M].华东师范大学出版社，2001.
[5]张奠宙，李士.数学教育学导论[M].高等教育出版社，2003.
作者简介：
闫爱新，河北省唐山市，河北省唐山市玉田县实验小学。
关键词：农村小学数学；教师能力培养；策略
一、 引言
农村教学质量有待提高，那么就以农村小学数学教学质量如何发展为题来进行深入的探讨。农村的小学老师应该把注意力放在如何培养上，而不是如何教完数学课程。
二、 教师应当接受专业的培训
教师，顾名思义，教导学生如何学习此类知识。然而，只是单纯地教是没法让学生主动有兴趣地学习的。教师应当通过一些专业机构，去学习更专业的知识，然后再吸收，转化为自己的精神食粮，把枯燥无味的数学变成更有趣的现实玩具。学生学到了知识但却不会运用，他们学到的是死的数学，那，教师的职责就相当于医生。接受专业的培训不仅仅是对教师自身发展的进步，更是让学生进一步感受到学习的乐趣。正所谓，兴趣导致发展。
三、 教师应当认真研究教材
教材，是数学的根本。教师应当根据教材的内容，并适当联系一至六年级的课程，让学生在升年级的时候能更好地适应课程增加的难度。每个知识点教师应自己先完整掌握，把它转化成那个年纪能理解的范围，最好的是能将现实与课本联系起来，让学生课外生活看到某些东西也能想到今天上课学习的内容，这样也进一步促进了学生对学习内容的加强。让他们自己学会融会贯通，不单单是抓着一个死理论不放。
四、 教师应当关注学生思维方式与心理情感
每个学生学习数学的方法并不是相同的，教师的教学方案不能顽固不变，对不同的学生需要做出不同的调整。比方说，一个粗心大意的学生，在看题目时，经常会漏掉题目中的重要信息，那教师的任务就是教会学生如何采取其中的重要信息以及如何根据此类重要信息分析题目，从而解出题目。所以说，对不同性格的学生，教师应当有耐心地逐个分析，才能帮助他们解决自身对于数学的障碍。想要教好学生，就先要搞定学生，想要搞定学生，就必须了解学生。
五、 教师应当灵活使用适当的教学方法
每个老师有不同的教学方案，学生也是如此。老师应该传业解惑，不应该以自身的教学方案来逼迫每一个学生都要适应教师的节奏。学生的程度是不同的，你不可能要求她们全部在同一起跑线上。如何让普通的加减乘除变成更生动的内容，就取决于教师如何修改教学文案。我个人认为，教师应当有足够的耐心去面对不同的变数，教师不能把每个学生都想得那么厉害，一个小学生的能力有限，微乎其微，所以，教师应当充当一个他们的引导者的角色，帮助他们正确的学习。
六、 教师应当做好课外的工作
教师在课外的辛苦程度可以说更大于在课堂上，因为有些教材的难度，教师必须在课堂之前就提前准备好教案、教具以及用何种教学方法才能在短短一节课的时间内就让学生弄明白。合理的根据书本内和书本外的知识，来预先写好上课的教案，在课外的难度基础上想出对应的教学方案是最基本的，以及学生如何才能以通俗易懂的方式来理解教师上课的内容。教师一旦在课外时间把该做的内容做好，在上课的时候就会同时减轻教师自身和学生的压力。同时，教师也应当想好这节课该说什么内容，以及如何给学生布置合理的课后作业。课后作业的选择也是很重要的，并不是量多就对学生好，教师应当选择其中联系今天上课所讲的内容和知识点对应的重点题目，不仅减轻学生的作业负担，也让学生巩固了知识。教师在课堂内做好上课知识的内容，然后布置好课外作业，让学生能够课内课外结合。
七、 教师应当积极提升自我
时代是与时俱进的，在这个快节奏的时代，任何事物都会被很快地替代，教学也是一样。教师总不能年年都抱着满肚当年的素材来面对换了一届又一届的学生吧，现在的学生思维也变得很快，如果墨守成规，是没办法教好有灵魂的数学的。
积极参加课外活动，与其他老师聚在一起，互相讨论好的教学经验。包括，分析现如今的孩子该如何应对，如何教导，如何正确地引导他们通往正确的道路方向。众人力量大，那么多人聚在一起分析问题，即使有人有错误，总有一个人能发现并且纠正。
参加正规的教师补习班，学习先进的教学理论，跟紧时代的潮流。那些课程会根据现代教学的质量发展从而总结，可以让教师们更好地领悟从而归结到教学方案中。
八、 教师要不断总结教学经验
虽说教师是教学生的，可是教师也是和学生一起成长的。有的教师刚上任的时候，看到台下那么多的学生紧张到说话结巴，甚至一句话都说不出来，可随着与学生的陪伴，教师也教得越来越出色了，学生也能学得很好。在每个阶段，对各个学生是不同的培养。例如，在初中，每过一个阶段，初中老师会让他们总结一下自己在这段学习过程的经验以及不足，但是在小学这是很难实现的。每个阶段的老师都要总结自己的教学经验，让自己更进一步发展。你不可能让一个小学生去自己总结，因为他们也没有那个能力去总结。这时候，教师就要承担起责任了，替小学生总结，也替自己总结。只有知道自己的不足，才能对自己的不足改进，发展更轻松的教学，让学生体会到小学数学的乐趣。
九、 学校要跟紧设备
小學数学对于孩子们来说是枯燥的，所以，教师要做好充分的准备工作。学校也要完善一些该有的设备，比如多媒体的发展，把干枯的板书变成生动的多媒体动画，让孩子们把部分的注意力分散开，让他们的心里不再觉得小学数学是枯燥的，这样一来，教师在把教案变得生动一点的方面也能容易很多。
十、 结语
教师应当根据现代的发展、学生的兴趣爱好、学校的设备来调整自己的教学方案，培养出孩子对小学数学的爱好，才能让他们更好地学好小学数学。
参考文献：
[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2004.
[2]马云鹏.小学数学教学论[M].人民教育出版社，2003.
[3]徐斌艳.数学教育展望[M].华东师范大学出版社，2001.
[4]唐瑞芬，朱杰陈.数学教学理论讲选[M].华东师范大学出版社，2001.
[5]张奠宙，李士.数学教育学导论[M].高等教育出版社，2003.
作者简介：
闫爱新，河北省唐山市，河北省唐山市玉田县实验小学。