论文部分内容阅读
【摘要】随着新课改的不断深入，高职英语教学改革也在不断的深入，英语口语是职业技能大赛中的关键项目之一，受到了教师与学生的高度重视。本文从当前高职英语口语技能大赛现状入手，接着阐述了基于英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革，最后总结了全文，旨在为提升高职英语口语教学质量提供参考意见。
【关键词】英语口语；技能大赛；高职英语；教学改革
【作者简介】杨飏，贵州护理职业技术学院。
在高职院校匀速发展的当前，高职口语英语教学中具有“专业性”、“服务性”的特点。高职口语英语教学旨在为我国培养高素质的技能人才，致力于打造符合社会发展的技术性人才，通过各种实践活动培养学生。
一、高职英语口语技能大赛现状
高职英语口语教学需要深入贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的原则，鼓励学生积极参加英语口语大赛。口语技能大赛能够促使学生更好的掌握英语知识，巩固自身的英语技能，促使自身能够将英语知识学以致用，以此全面提升学生今后的职场适应力。通过比赛的方式弥补教学中的不足之处，不断强化学生对英语知识的认知，明白英语口语的重要性。大部分的院校均采取各种方式，实现英语口语教学改革，转变教学方式，同时将英语口语技能竞赛融入到教学改革中，提升了英语口语教学活动的专业化。
二、基于英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革
1.更新教学理念。教学理念是决定教师教什么、应用何种教学手段的主要因素。随着课程改革的不断深入，教师在教学中也逐渐重视学生综合能力的培养。但就我国当前而言，依旧有大部分的教师遵循的是传统的教学理念，过于重视分数，一昧的传授书本知识，未能重视实践教学。想要确保高职英语教学改革的顺利进行，必须要转变教师的教学理念，促使教师在教学过程中强化听、写练习，培养学生的听说能力，以课堂为中心，全面提升学生的社会适应力，确保高职英语口语课堂教学的有效性。
2.调整教学内容。教材属于教学中的重要内容与参照标准，教师在开展教学活动中需要教材的支持，同时，教材也是学生学习的依据。英语口语技能大赛考核的内容基本与所学的知识有关，且与自身学习的专业有着一定的联系，比如：旅游、酒店服务、产品介绍等。这就意味着在教材内容制定上，需要从学生的实际需求出发，掌握社会的人才需求规律，确保英语口语教材更加专业化。教师在课堂教学中还为学生构建良好的教学氛围，达到一体化教学目标。在培养学生英语口语能力的同时，能够提升自身的专业技能，以此构建双赢局面。
3. 改革教学手段。教学手段是多种多样的，比如：（1）在多元化時代下，学生比较喜欢流行歌曲，教师可以将英语口语课堂教学与流行歌曲相结合，转变传统灌输式教学方式，吸引学生的眼球，引导学生去阅读、记忆句子。（2）混合式学习法，主要是借助信息技术，在传统教学方式上进行改进，分为在线学习与面对面学习两种。在高职英语口语教学中，混合式学习方式，能够将传统教学优势与网络教学优势突显出来，从各个方面入手开展英语口语训练。（3）合作教学法，将学生划分为不同的小组，以小组为单位讨论英语口语大赛的内容，并尽可能的使用英语开展日常交流，在学生提升自身英语口语能力的同时，培养学生的协作能力，促使学生明白团队的重要性。
4.完善评价体系。教学评价不仅能够检验学生的学习质量，在一定程度上也可以激发学生的学习兴趣，促使学生建立其学习英语口语的自信心与兴趣。因此，教师必须要及时转变传统以应试为主的评价方式，在课堂教学中，应该多点赞美与鼓励，少点批评与否定。例如：针对回答完全正确的学生，教师应该评价：“very good！”，针对回答错误的学生教师应该多鼓励：“The right way， but also need to think deeply， refueling， and then continue to think.”只有学生树立起自信心，才能够激发学习兴趣，进而全身心的投入到高职英语口语学习中，为自身后期的发展奠定基础。教师必须要及时转变评价方式，采取分阶段、日常、终结等多种评价方式，确保评价体系的合理性，以此促使学生能够发挥自身的主观性能，全面激发自身学习英语口语的兴趣。
5.培养自主能力。针对不同层次的学生，需要制定针对性的高职英语口语教学方式，从多方面入手实现学生主动学习意识的培养。学生只有不断完善自身的英语口语知识结构，强化自身英语口语能力，才能够实现自身英语素养的提升。此外，还需要注重学生创新思维的培养。在教学中教师需要强化引导，促使学生能够依据已有的信息，开展全面思考，以此培养学生的发散性思维、创新性思维。这就要求教师在课堂教学中，预留充足的时间给学生，促使学生能够有充足的时间去思考问题、练习英语口语。
三、结束语
综上所述，就近几年的实际应用得知，通过鼓励高职学生参加英语口语大赛，能够有效提升学生的英语实际应用能力。因此，必须要转变传统教学方式，落实教学改革，以此全面提升学生的英语口语能力。
参考文献：
[1]华琴.高职英语在英语口语技能大赛背景下的教学改革[J].考试周刊，2018，20（31）：104-106.
[2]姜勤伟.基于英语技能大赛背景下对高职学生口语教学模式的改革[J].校园英语，2018，10（03）：1143-1146.
【关键词】英语口语；技能大赛；高职英语；教学改革
【作者简介】杨飏，贵州护理职业技术学院。
在高职院校匀速发展的当前，高职口语英语教学中具有“专业性”、“服务性”的特点。高职口语英语教学旨在为我国培养高素质的技能人才，致力于打造符合社会发展的技术性人才，通过各种实践活动培养学生。
一、高职英语口语技能大赛现状
高职英语口语教学需要深入贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的原则，鼓励学生积极参加英语口语大赛。口语技能大赛能够促使学生更好的掌握英语知识，巩固自身的英语技能，促使自身能够将英语知识学以致用，以此全面提升学生今后的职场适应力。通过比赛的方式弥补教学中的不足之处，不断强化学生对英语知识的认知，明白英语口语的重要性。大部分的院校均采取各种方式，实现英语口语教学改革，转变教学方式，同时将英语口语技能竞赛融入到教学改革中，提升了英语口语教学活动的专业化。
二、基于英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革
1.更新教学理念。教学理念是决定教师教什么、应用何种教学手段的主要因素。随着课程改革的不断深入，教师在教学中也逐渐重视学生综合能力的培养。但就我国当前而言，依旧有大部分的教师遵循的是传统的教学理念，过于重视分数，一昧的传授书本知识，未能重视实践教学。想要确保高职英语教学改革的顺利进行，必须要转变教师的教学理念，促使教师在教学过程中强化听、写练习，培养学生的听说能力，以课堂为中心，全面提升学生的社会适应力，确保高职英语口语课堂教学的有效性。
2.调整教学内容。教材属于教学中的重要内容与参照标准，教师在开展教学活动中需要教材的支持，同时，教材也是学生学习的依据。英语口语技能大赛考核的内容基本与所学的知识有关，且与自身学习的专业有着一定的联系，比如：旅游、酒店服务、产品介绍等。这就意味着在教材内容制定上，需要从学生的实际需求出发，掌握社会的人才需求规律，确保英语口语教材更加专业化。教师在课堂教学中还为学生构建良好的教学氛围，达到一体化教学目标。在培养学生英语口语能力的同时，能够提升自身的专业技能，以此构建双赢局面。
3. 改革教学手段。教学手段是多种多样的，比如：（1）在多元化時代下，学生比较喜欢流行歌曲，教师可以将英语口语课堂教学与流行歌曲相结合，转变传统灌输式教学方式，吸引学生的眼球，引导学生去阅读、记忆句子。（2）混合式学习法，主要是借助信息技术，在传统教学方式上进行改进，分为在线学习与面对面学习两种。在高职英语口语教学中，混合式学习方式，能够将传统教学优势与网络教学优势突显出来，从各个方面入手开展英语口语训练。（3）合作教学法，将学生划分为不同的小组，以小组为单位讨论英语口语大赛的内容，并尽可能的使用英语开展日常交流，在学生提升自身英语口语能力的同时，培养学生的协作能力，促使学生明白团队的重要性。
4.完善评价体系。教学评价不仅能够检验学生的学习质量，在一定程度上也可以激发学生的学习兴趣，促使学生建立其学习英语口语的自信心与兴趣。因此，教师必须要及时转变传统以应试为主的评价方式，在课堂教学中，应该多点赞美与鼓励，少点批评与否定。例如：针对回答完全正确的学生，教师应该评价：“very good！”，针对回答错误的学生教师应该多鼓励：“The right way， but also need to think deeply， refueling， and then continue to think.”只有学生树立起自信心，才能够激发学习兴趣，进而全身心的投入到高职英语口语学习中，为自身后期的发展奠定基础。教师必须要及时转变评价方式，采取分阶段、日常、终结等多种评价方式，确保评价体系的合理性，以此促使学生能够发挥自身的主观性能，全面激发自身学习英语口语的兴趣。
5.培养自主能力。针对不同层次的学生，需要制定针对性的高职英语口语教学方式，从多方面入手实现学生主动学习意识的培养。学生只有不断完善自身的英语口语知识结构，强化自身英语口语能力，才能够实现自身英语素养的提升。此外，还需要注重学生创新思维的培养。在教学中教师需要强化引导，促使学生能够依据已有的信息，开展全面思考，以此培养学生的发散性思维、创新性思维。这就要求教师在课堂教学中，预留充足的时间给学生，促使学生能够有充足的时间去思考问题、练习英语口语。
三、结束语
综上所述，就近几年的实际应用得知，通过鼓励高职学生参加英语口语大赛，能够有效提升学生的英语实际应用能力。因此，必须要转变传统教学方式，落实教学改革，以此全面提升学生的英语口语能力。
参考文献：
[1]华琴.高职英语在英语口语技能大赛背景下的教学改革[J].考试周刊，2018，20（31）：104-106.
[2]姜勤伟.基于英语技能大赛背景下对高职学生口语教学模式的改革[J].校园英语，2018，10（03）：1143-1146.