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课题：
人教小学美术第9册第十六课《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》
教学目标：
1、了解中国古代陶瓷艺术的特点。
2、学会从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶瓷艺术的方法。
3、在欣赏陶瓷文化的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：
从器形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。
教学难点：
欣赏中国陶瓷艺术的方法和充分感受陶瓷艺术的魅力，以及中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的贡献。
学习用具：
课件、生活中的陶、瓷用品、欣赏图片等。
教学过程：
一、引入
1、开课前布置一些陶瓷实物，放古典音乐，营造一个陶瓷艺术的环境，提高学生兴趣。
学生参观，评论，回座位
2、教师激趣，让学生对陶瓷产生兴趣，同时提出本节课的学习要求：
认真观察，大胆推测，积极发言。
二、讲授
师：刚才我们看了一些生活中的陶瓷用品，这节课我们来欣赏更为珍贵的国宝陶瓷。现在我们就来寻宝，首先进入：（课件）
（一）陶瓷揭秘
1、分析陶瓷的历史年代
师：“请大家翻开书三十页，第十六课。请同学们认真欣赏课本上的每一件陶瓷作品，并仔细阅读上面的文字介绍，同时对照桌子上的陶瓷器皿观察。
师：思考大屏幕上的两个问题。（课件）
生看书，教师巡视，（学生之间交流。看一看摸一摸桌上的陶瓷器皿。）
师：大家都看完了吧，谁来说一说这些陶瓷艺术品是哪些年代。
生：新石器 南朝 宋 金 元 明 清
师：（板书）从这里可以看出最早的陶瓷出现在什么时候？
生：新石器时代
师：“早在一万多年前的新石器时代就出现了陶器，再经过几千年的发展，到了商代（板书：商）就出现了瓷器（板书：瓷器），从此陶和瓷并肩发展，一直走向现在的辉煌。”
师：“其中唐朝出现了一种特别有名的瓷器，谁知道它是什么？”
生：唐三彩（课件）
师：你们对历史了解还真不少。陶瓷艺术其实是陶器和瓷器的艺术，CHINA这个英文单词是什么意思？
生：中国。
师：还有另外一个含义就是陶瓷。陶瓷和中国紧紧的联系在一起，由此可见古代的陶瓷艺术就是我们的珍爱国宝。
2、 陶瓷的生产过程
师：我们来看第2个问题：陶瓷又是怎样做出来的呢？
生答。
师：（板书：土 火）是这样的吗？我们一起来揭秘。（视频：坯胎制作）
师：通过刚才的视频，在烧制之前应该还有一个重要的环节，是什么？你来说一说。
生：捏形
师：你说的这个过程就是捏制坯胎。（板书：坯胎）
师：我们再来看看（视频：窑烧）
3、分辨陶器与瓷器
师：陶瓷就是土与火的艺术。（指着板书）这就是陶瓷的制作过程。同样的方法可以制作出陶器，也可以制作出瓷器，（走下课堂）你们能分辨一下，哪个是陶器？哪个又是瓷器？
生：分辨，这是陶器，这是瓷器。
师：你是怎么看出来的？（再摸一摸，质感有什么不一样？）
生：瓷器非常光滑，陶器有点粗糙。
师：你用了“摸”这个直接的办法，很好，请大家摸一下你们桌上的陶瓷器皿，感受一下。还有其他方法吗？
师：（请学生敲一敲陶与瓷，让学生听）怎么辨别？
生：瓷器声音清脆，陶器声音浑厚。
师：答得真好，请坐。（课件：出示区别表）
师：除了大家刚才发现的2种区别以外，它们在制作原料和烧制温度以及胎质也是有不同。
师：通过了解的陶瓷的历史、制作方法以及它们的区别，我们逐渐揭开了陶瓷艺术的面纱。
（二）陶瓷鉴赏
1、欣赏陶器作品
师：下面我们就来鉴宝，首先我们来看这件作品。（课件：白陶鬶）
（1）师生讨论‘鬶’、白陶
（2）师生分析欣赏的方法。（板书：器形 纹饰 釉色）
（3）师生具体分析白陶鬶的外形、
（4）师生分析白陶鬶蕴涵的的文化
思考：为什么要设计成动物形？是什么动物？
器形上的点线代表什么？还像什么？
（5）观看白陶鬶的视频介绍
师：这样的作品反映出当时人们的生活和生产的状况，这就是陶器所反映的文化。
2、欣赏瓷器作品
师：下面我们再来看看更为精美的瓷器作品。（课件青花瓷）
（1）师生讨论分析青花瓷盘的外形
仍让学生从器形、纹饰、釉色上进行分析
（2）师生分析青花瓷盘蕴涵的的文化，并讲解釉下（上）彩
师：你会把这个精美的瓷盘送给谁？为什么？
具体分析器形、纹饰所蕴涵的文化意义。
师：在古代人们就是用艺术品传达美好的愿望和进行文化的交流.
（3）观看青花瓷的视频资料
（4）分析青花瓷的弥足珍贵
3、学生欣赏评述
（1）师：我们了解一些欣赏陶瓷的方法，书上还有许多精美的国宝陶瓷，请每个小组根据课桌上的图片进行欣赏，组长把大家的感受写到作业单上。请大家根据屏幕上的提示欣赏。（课件：欣赏提示）
学生小组分析（师参与学生交流）
（2）分小组汇报，师生点评
三、陶瓷与生活
师：我们不仅要看精美的国宝陶瓷，而且还要了解生活中处处存在的陶瓷用品，生活中你看见哪些地方用到了陶瓷？
学生回答生活中的一些陶瓷用品
师：每一件陶瓷艺术品的背后都有一个动人的故事，我们来看看好趣的陶瓷艺术品。（课件：陶瓷图片）
四.总结下课：
师：一件件作品，就像一个个音符，他带着泥土的芬芳，叙述着一个个动听的故事，展现着广阔的社会生活画卷，伴随着中华民族昂首前行。
起立，下课
五.板书设计：
珍爱国宝---古代的陶瓷艺术
人教小学美术第9册第十六课《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》
教学目标：
1、了解中国古代陶瓷艺术的特点。
2、学会从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶瓷艺术的方法。
3、在欣赏陶瓷文化的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：
从器形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。
教学难点：
欣赏中国陶瓷艺术的方法和充分感受陶瓷艺术的魅力，以及中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的贡献。
学习用具：
课件、生活中的陶、瓷用品、欣赏图片等。
教学过程：
一、引入
1、开课前布置一些陶瓷实物，放古典音乐，营造一个陶瓷艺术的环境，提高学生兴趣。
学生参观，评论，回座位
2、教师激趣，让学生对陶瓷产生兴趣，同时提出本节课的学习要求：
认真观察，大胆推测，积极发言。
二、讲授
师：刚才我们看了一些生活中的陶瓷用品，这节课我们来欣赏更为珍贵的国宝陶瓷。现在我们就来寻宝，首先进入：（课件）
（一）陶瓷揭秘
1、分析陶瓷的历史年代
师：“请大家翻开书三十页，第十六课。请同学们认真欣赏课本上的每一件陶瓷作品，并仔细阅读上面的文字介绍，同时对照桌子上的陶瓷器皿观察。
师：思考大屏幕上的两个问题。（课件）
生看书，教师巡视，（学生之间交流。看一看摸一摸桌上的陶瓷器皿。）
师：大家都看完了吧，谁来说一说这些陶瓷艺术品是哪些年代。
生：新石器 南朝 宋 金 元 明 清
师：（板书）从这里可以看出最早的陶瓷出现在什么时候？
生：新石器时代
师：“早在一万多年前的新石器时代就出现了陶器，再经过几千年的发展，到了商代（板书：商）就出现了瓷器（板书：瓷器），从此陶和瓷并肩发展，一直走向现在的辉煌。”
师：“其中唐朝出现了一种特别有名的瓷器，谁知道它是什么？”
生：唐三彩（课件）
师：你们对历史了解还真不少。陶瓷艺术其实是陶器和瓷器的艺术，CHINA这个英文单词是什么意思？
生：中国。
师：还有另外一个含义就是陶瓷。陶瓷和中国紧紧的联系在一起，由此可见古代的陶瓷艺术就是我们的珍爱国宝。
2、 陶瓷的生产过程
师：我们来看第2个问题：陶瓷又是怎样做出来的呢？
生答。
师：（板书：土 火）是这样的吗？我们一起来揭秘。（视频：坯胎制作）
师：通过刚才的视频，在烧制之前应该还有一个重要的环节，是什么？你来说一说。
生：捏形
师：你说的这个过程就是捏制坯胎。（板书：坯胎）
师：我们再来看看（视频：窑烧）
3、分辨陶器与瓷器
师：陶瓷就是土与火的艺术。（指着板书）这就是陶瓷的制作过程。同样的方法可以制作出陶器，也可以制作出瓷器，（走下课堂）你们能分辨一下，哪个是陶器？哪个又是瓷器？
生：分辨，这是陶器，这是瓷器。
师：你是怎么看出来的？（再摸一摸，质感有什么不一样？）
生：瓷器非常光滑，陶器有点粗糙。
师：你用了“摸”这个直接的办法，很好，请大家摸一下你们桌上的陶瓷器皿，感受一下。还有其他方法吗？
师：（请学生敲一敲陶与瓷，让学生听）怎么辨别？
生：瓷器声音清脆，陶器声音浑厚。
师：答得真好，请坐。（课件：出示区别表）
师：除了大家刚才发现的2种区别以外，它们在制作原料和烧制温度以及胎质也是有不同。
师：通过了解的陶瓷的历史、制作方法以及它们的区别，我们逐渐揭开了陶瓷艺术的面纱。
（二）陶瓷鉴赏
1、欣赏陶器作品
师：下面我们就来鉴宝，首先我们来看这件作品。（课件：白陶鬶）
（1）师生讨论‘鬶’、白陶
（2）师生分析欣赏的方法。（板书：器形 纹饰 釉色）
（3）师生具体分析白陶鬶的外形、
（4）师生分析白陶鬶蕴涵的的文化
思考：为什么要设计成动物形？是什么动物？
器形上的点线代表什么？还像什么？
（5）观看白陶鬶的视频介绍
师：这样的作品反映出当时人们的生活和生产的状况，这就是陶器所反映的文化。
2、欣赏瓷器作品
师：下面我们再来看看更为精美的瓷器作品。（课件青花瓷）
（1）师生讨论分析青花瓷盘的外形
仍让学生从器形、纹饰、釉色上进行分析
（2）师生分析青花瓷盘蕴涵的的文化，并讲解釉下（上）彩
师：你会把这个精美的瓷盘送给谁？为什么？
具体分析器形、纹饰所蕴涵的文化意义。
师：在古代人们就是用艺术品传达美好的愿望和进行文化的交流.
（3）观看青花瓷的视频资料
（4）分析青花瓷的弥足珍贵
3、学生欣赏评述
（1）师：我们了解一些欣赏陶瓷的方法，书上还有许多精美的国宝陶瓷，请每个小组根据课桌上的图片进行欣赏，组长把大家的感受写到作业单上。请大家根据屏幕上的提示欣赏。（课件：欣赏提示）
学生小组分析（师参与学生交流）
（2）分小组汇报，师生点评
三、陶瓷与生活
师：我们不仅要看精美的国宝陶瓷，而且还要了解生活中处处存在的陶瓷用品，生活中你看见哪些地方用到了陶瓷？
学生回答生活中的一些陶瓷用品
师：每一件陶瓷艺术品的背后都有一个动人的故事，我们来看看好趣的陶瓷艺术品。（课件：陶瓷图片）
四.总结下课：
师：一件件作品，就像一个个音符，他带着泥土的芬芳，叙述着一个个动听的故事，展现着广阔的社会生活画卷，伴随着中华民族昂首前行。
起立，下课
五.板书设计：
珍爱国宝---古代的陶瓷艺术