人世间的善与恶，有时候错综复杂，难以分辨，但是，只要心存美好，最终会得到正确的答案。孩子们的心是善良的，作为老师，更应该用真善美去引导他们走向未来。
　　这节作文课，我给学生出了一个刚刚在网上看到的题目，故事是这样的：一艘游轮遭遇海难，船上有对夫妻好不容易来到救生艇前。可是，艇上只剩一个位子，也就是说，这对夫妻只能一人搭乘救生艇脱险。这时，男人把女人推向身后，自己跳上了救生艇。女人站在渐沉的大船上，向男人喊出了一句话……
　　故事说到这里，我就转身问学生：“你们猜，女人会喊出什么话？把自己设想到的结局续写下来，这就是今天要写的作文。”
　　时间过去了足足五分钟，我发现同学们没有一个人动笔开始写，就连提纲也不见他们列，倒是看到有的同学拿着笔在手指上打转转，还有的学生面面相觑，好像有话还不知道该怎么说才好。看来，我得提示一下了，要不绝大多数学生无从下笔，都有些丈二和尚摸不着头脑。
　　“这样吧！”我说，“同学们畅所欲言。把你设想的结局给大家讲一讲，好让大家有个更好思路去写。”
　　学生A站起来第一个发言：“这对夫妻中，相对来说，女人更爱那个男人，她希望丈夫将来生活得更加幸福。”我给予了赞同：“在灾难临头的时候，这种先人后己的思想是高尚的。”
　　学生B说：“那女人觉得，救生艇在大海里再漂泊几天还是个未知数，自己根本没有足够的勇气一定能够坚持下来，倒不如把生的希望让给丈夫，那样他可以回家照顾老人和孩子。”
　　没等学生B说完，学生C站起来说：“那女人喊的是——回去一定把孩子照顾好！”尽管我觉得这个续写很成功，还是给学生C出了一个难题：“一般说来，照顾好孩子更应该是妈妈来做啊！为什么非得让那位男人去做呢？”
　　“妈妈有病！”学生D没有举手征得我同意，他就发言了。
　　“你为什么这样去想呢？或者说，你是怎么想到的？”我问他。
　　“因为我妈妈生病去世前就是这样对我爸说的，说这话时我在场。”尽管我听学生D说这话时有些伤感，并且声音不大，我还是肯定地说：“这样写下去，太好了！一会儿大家就按这个思路续写这个故事吧！”
　　其实，我也准备了一个结局，只是没跟同学们讲，我是这样想的：“男人一看只有一个位子，他不容分说。挣脱女人紧拉着他的手，立即跳到救生艇上。女人站在即将沉没的轮船上，哭喊着、骂着他的男人：“你他妈的真不是个人，是个混蛋、畜生！这么多年我真是瞎了眼，都怪我没看透你！”
　　救生艇在女人的喊骂中远去了，很快，游轮也就沉没下去。
　　为什么我没有把这个想法跟同学们讲呢？那是因为，我站在讲台上，看到同学们一双双求知若渴的眼睛。他们没有一个人去把文章中的男人想得那么坏，都认为那男人先走自有他的理由，他不是故意舍弃他的妻子的。从这里看来，同学们的心灵都是善良的。“人之初，性本善”放在眼前这群稚嫩的少年同学们身上，依然是真理。正是透过刚才同学们的发言，让我看懂了这群少年同学们一颗颗向善的美好心灵。
　　等到同学们续写完这个故事，把作文交上给来我批阅的时候，发现有个学生写道：“那是丈夫给妻子看病回来，他们乘坐的轮船遇到不测，妻子得了癌症，已经没有多少日子了。所以，她毅然选择让丈夫先走，回家好好照看他们的孩子。”
　　还有一个学生写道：“话音刚落不久。轮船就沉没了。男人回到家乡后，独自带大女儿，很长一段时间，女儿对爸爸舍弃妈妈很不解。甚至有时恨爸爸。那是在一次搬迁时，她帮爸爸收拾书房，发现了父亲的一本泛黄的日记。原来，父亲知道母亲已经得了绝症，他本想在她有生之年实现她的梦想之旅。他在和母亲乘坐游轮返回时，轮船触礁，父亲在他在日记中写到：“我多么想跟你一起沉入海底，可是我不能，为了女儿，我只能让你一个人长眠在深深的海底里……”
　　当我把这两段在课堂上读给大家听时，同学们已经听懂了这个故事，人世间的善与恶，有时候错综复杂，难以分辨，但是，只要心存美好，最终会得到正确的答案。孩子们的心是善良的，作为老师，更应该用真善美去引导他们走向未来。
　　（编辑 李天骄）