【摘 要】
：
阿昌族是我国22个人口较少民族之一,主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州,共有人口近3万,分布于该州的陇川、梁河两个县3个民族乡。陇川,傣语叫勐宛,意为太阳照耀的地方。它的西部与缅甸毗邻,边境线长近51公里,是云南省通向缅甸及东南亚的重要通道。县城所在地章凤镇,是国家二类口岸,正在申报一级口岸。全县17万多人口中,景颇族、傣族、阿昌族、傈僳族、德昂族、回族等少数民族占总人口的54.6%,有一个阿昌
论文部分内容阅读
阿昌族是我国22个人口较少民族之一,主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州,共有人口近3万,分布于该州的陇川、梁河两个县3个民族乡。陇川,傣语叫勐宛,意为太阳照耀的地方。它的西部与缅甸毗邻,边境线长近51公里,是云南省通向缅甸及东南亚的重要通道。县城所在地章凤镇,是国家二类口岸,正在申报一级口岸。全县17万多人口中,景颇族、傣族、阿昌族、傈僳族、德昂族、回族等少数民族占总人口的54.6%,有一个阿昌族乡。去年7月5日,该县曾遭受百年不遇的特大泥石流洪涝灾害,造成重大损失（直接经济损失为2.1亿元）。与陇川相邻的梁河县位于德宏州东北部,它虽然不属于边境县,但所辖乡镇离国境线最近的只有几十公里,与缅甸的经济往来和各方面的交流合作并不少,地理位置十分重要。全县15.9万多人口,有阿昌族、傣族、德昂族、景颇族、彝族等21个少数民族,其中阿昌族12419人,占全国阿昌族总人口的30%以上。全国3个阿昌族乡,该县占两个。梁河是国家级贫困县,到2003年底,农民人均纯收入只有985元,人均口粮224公斤。今年初春,记者采访这两县三乡之后,心情颇为沉重。虽说是忧喜参半,却终究令人深思。
其他文献
阅读理解活动是小学语文教学的重要组成部分，是学生进行语言学习的重要途径。阅读教学不仅是单纯的课本知识的“看”，还有听和说，应该是通过书本阅读获取的客观感知，在头脑中加工，并通过诵读进一步加深理解的过程。教师要特别注重教学活动中视、听、说三者的结合，丰富学生学习的层次，提高学习活性，不断拓展、丰富趣味，这才是阅读理解学习的意义。
采用八角烘干机、高炉烘房烘干八角果,试验结果表明:用八角烘干机加工的干果芳香油含量高,水分含量、碎口率与传统的杀青晒干法差异不显著。用高炉烘房烘干的干果芳香油、水分含量和干鲜率均偏低,碎口率偏离。用这两种方法加工的干果,其颜色都需经过一定时间后才转变为棕褐色。生产上,采用这两种加工方法能避免因阴雨天气造成八角鲜果的变质腐烂,成品达到商品质量要求。
＜正＞ 在云南边疆的各民族中,只要一提起锻铁制刀,人们就会很自然地联想起阿昌这个民族。他们制铁手工业发达,打制的农具和长刀,以质量优良,式样美观而享有盛誉。阿昌族,2万余人,90％的人口分布在德宏傣族景颇族自治州陇川县的户撒公社和梁河县的遮岛、河西等公社。其次,在潞西县和保山专区的龙陵县也有零星分布。阿昌族多在坝子边缘或半山区依山傍水立寨。村落比较整齐,有围墙。住宅通常是一户一院,结构为穿斗的木屋
杂技种类繁多，文化内涵深刻，具有极高的艺术及审美价值。从艺术教育视域来看，建设杂技类资源数据库，对于开阔被教育者的眼界，提升艺术教育的质量，优化教育管理水平具有重要作用。本文阐述了艺术教育视域下建设杂技类资源数据库的意义，分析了艺术教育视域下建设杂技类资源数据库的思路，提出了相应建议。
＜正＞ 大盈江蜿蜒曲折地穿流在云南西部高黎貢山南端的崇山和丘陵地帶中,最后向西南流入緬甸境内。在大盈江流域的一些地区,居住着我們的一个兄弟民族——阿昌族。我国的阿昌族有一万七千多人,主要分布在德宏傣族景頗族自治州盈江县的户撒、臘撒和梁河县的遮島东北。緬甸境内也有阿昌族分布。阿昌族大都居住在平壩地区,他们是那些平壩的开拓者,现在,当地傣族还有“昌弟昂”这句話,意
算法诱导未成年人进行特定行为或养成特定的思维方式,一定程度上扮演“算法监护”的角色,不利于未成年人的健康成长。《个人信息保护法》要求个人信息处理者处理不满十四周岁未成年人个人信息的,应当取得未成年人的父母或者其他监护人的同意。但监护人既没有意识与能力对抗算法,也可能会过度侵犯未成年人的发展权,年满十四周岁的未成年人也更容易受到算法的不利影响。法秩序应直接规范算法设计与算法应用,不但应要求算法使用人
对11种国际权威学术期刊2012—2021年发表的181篇学前儿童艺术教育研究论文的分析表明，虽然学前儿童艺术教育研究并非国际研究热点，但是受到了持续稳定的关注；相关研究者的学科背景日益多样化，不过当前尚未出现新的领军性人物；相关研究多采取实证研究范式，其中质化研究是主流；研究选题丰富，园所机构中的儿童艺术教育与儿童艺术是研究重点，尤其是儿童艺术本体研究为国际学前儿童艺术教育研究奠定了理论基础；针
＜正＞阅读理解能力的培养与提高是现阶段涉藏地区农牧村小学语文教学中极为重视的问题，由于涉藏地区农牧村人口密度较大，在日常生活中习惯性使用藏语进行沟通和交流，致使部分学生汉语文综合能力相对较弱，特别是低年级小学生，语文阅读理解能力存在不足。在实际语文教学中，重视对低年级学生阅读理解能力专项训练活动，使得学生的整体学习技能、综合学习能力得到提升，有利于学生充分理解文章内容，强化学习效果，为实现学生更加
本文基于在北京、广东等全国十个省市的城乡地区开展的针对7～18岁未成年人问卷调查数据，结合对城乡未成年人及其监护人、老师的深度访谈，考察城乡未成年人互联网使用、监管、功能开发等方面的异同，以及互联网对城乡未成年人的赋权情况。研究发现：未成年人触网低龄化，城市未成年人触网早，农村未成年人上网时间长；对网络深度依赖，使用存在泛娱乐化倾向，未成年人更倾向于获取视频类内容，城市未成年人更热衷长视频，农村未
未成年人生物信息保护与使用的争议不断白热化，立法应正视技术发展并积极回应社会关切，使未成年人在特殊保护下享受科技带来的福祉。未成年人生物信息权益存在主体有限性与客体特殊性，沿用一般个人信息保护规则难以周延保护未成年人生物信息。生物识别技术收益与风险的比例均衡，可在不同适用场景、区分保护对象下合理使用。未成年人信息权益源自国际性公约中儿童生存权、受保护权、发展权、参与权等基本权利在数据时代的全新解读