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摘要:公开课就是对他人公开的课。《礼记·学记》中说:“相观而善之谓摩。”公开课是以研讨为目的,以彼此参观,相互学习为宗旨的课。它包括教师的独白,教学环节的过渡、提问的安排、教学手段的运用,课堂教学时间的分配、教学板书的设计、课堂练习的设计等,无不需要精心的布局。
关键词:构思试讲;精心准备;快乐体验
本人从教多年,但对于我来说上公开课仍然是一种考验,也是一种痛苦。
一、构思试讲
当接到江苏省铜山县铜山镇中心中学要开始三轮高效课堂教学的通知时,我有的是兴奋和高兴,但更多的是紧张。紧接着我便开始选课题,选好课题就开始了自己的构思。我花了将近三天时间来收集资料,构思合适的教学思路。经过两个晚上的努力,我终于完成了教学案例及学案的设计。于是,腾出手来开始多媒体课件的制作,我从课件库里筛选,比较哪个Flash能更好地表达意思,哪个细节还要注意。对于制作课件,有的青年教师说课件要生动多样化,有的老教师说千万不要花哨,根据大家的建议我采用幻灯片版式。公开课试讲之前,我专门邀请了同校不少老师听我说课。听完后,几位老师同时认为:这哪是一堂思想品德课啊,完全是一堂地道的常识课。
二、精心准备
在矛盾的心情下,我还是作了精心准备。为了上好第一轮高效课堂公开课,我忙了好几天。备课是个非常辛苦的过程。首先要熟悉教材,弄清楚课本上每句话的内涵、外延,明确整个教材的重点、难点。然后在此基础上开始无休止的网上搜索,搜寻相关的课件、教案,进行参考。我对自己的设计还是比较满意的。第一次试教时,学校领导、同科教师、其他学科教师都来听课了。一节课下来,我的同事们给出了评价:大的方向还好,小的错误却有好几处。
总而言之,在试教之前,我有一份自信,起码我的设计思路学生是喜欢的。但到底错在了哪里呢?我请教了学校的思品教研组长,和她谈了将近两个小时,她的一句话点醒了我:平时多积累些经验,遇到实际问题的时候从容面对,把难题当作考验自己的试金石。教师心中不仅要装着学科内容,更要装着学生,要以学生为教学的出发点。于是,我把我的感悟结合同事们的意见进行整合。
于是,我又开始修改,期间同组老师对我的教案提出了很多宝贵的意见,我还听取了其他老师的看法。在不停的与同事交流、不停的修改中,得到两位老师的评价:“还可以了。”于是我又进行了反复的修改。直到听课的各位老师都满意为止。
三、快乐体验
那天,我带着我们班的50名学生去多媒体教室上了一节公开课,这是我从教以来第一节真正意义上的公开课。课上,学生发挥了他们的最高水平,和我配合得很默契,终于三轮高效课堂教学顺利过关了。这三轮高效课堂让我有了再多上几节公开课的念头,为了自己,为了可爱的孩子们!就让我们一起好好努力吧!
四、课后反思
课后我进行反思总结:①教学应该注意导入的新颖,把每个学生的积极性都调动起来。②小组合作是一个很不错的方法,今后加强小组合作,能让他们学习团队精神,使得整体效果有所提高。要注意的就是多让学生自己去探索,让他们在探索中寻找乐趣,这样更有助于他们兴趣的提升和操作的成熟,使协作交流真正成为教学的一部分。在我的整个教学过程中,学生都在协作交流,学生在讨论中互相提供信息,交流思想,共同完成学习任务。交流是人类的一种心理需要。③有效地创设情境、提高效,增加容量。教材容量的增大,使学生有足够的言语活动和感性的积累空间,同时也在学习中加入了信息选择和处理的内容。有效地提高学生的信息素养,能使学生更有效地适应未来的信息社会,并把课堂融入真实的生活之中。我的缺点和不足:没有好好体现学生主体意识,在板书方面比较凌乱,没有给学生比较清晰地指出本堂课的重点内容。
我应该认真听取听课老师们的意见,把每堂公开课都视为对自己教学能力的磨练,作好充分的准备,在实践中不断地提高自己。
参考文献:
[1] 廖圣河.真实:公开课的生命[J].北京教育学院学报,2003(4).
[2] 岳欣云.教学研讨文化与教师个性发展[J].教师教育研究,2006(2).
[3] 王鉴.课堂研究引论[J].教育研究,2003(6).
(作者单位:江苏省铜山县铜山镇中心中学)
关键词:构思试讲;精心准备;快乐体验
本人从教多年,但对于我来说上公开课仍然是一种考验,也是一种痛苦。
一、构思试讲
当接到江苏省铜山县铜山镇中心中学要开始三轮高效课堂教学的通知时,我有的是兴奋和高兴,但更多的是紧张。紧接着我便开始选课题,选好课题就开始了自己的构思。我花了将近三天时间来收集资料,构思合适的教学思路。经过两个晚上的努力,我终于完成了教学案例及学案的设计。于是,腾出手来开始多媒体课件的制作,我从课件库里筛选,比较哪个Flash能更好地表达意思,哪个细节还要注意。对于制作课件,有的青年教师说课件要生动多样化,有的老教师说千万不要花哨,根据大家的建议我采用幻灯片版式。公开课试讲之前,我专门邀请了同校不少老师听我说课。听完后,几位老师同时认为:这哪是一堂思想品德课啊,完全是一堂地道的常识课。
二、精心准备
在矛盾的心情下,我还是作了精心准备。为了上好第一轮高效课堂公开课,我忙了好几天。备课是个非常辛苦的过程。首先要熟悉教材,弄清楚课本上每句话的内涵、外延,明确整个教材的重点、难点。然后在此基础上开始无休止的网上搜索,搜寻相关的课件、教案,进行参考。我对自己的设计还是比较满意的。第一次试教时,学校领导、同科教师、其他学科教师都来听课了。一节课下来,我的同事们给出了评价:大的方向还好,小的错误却有好几处。
总而言之,在试教之前,我有一份自信,起码我的设计思路学生是喜欢的。但到底错在了哪里呢?我请教了学校的思品教研组长,和她谈了将近两个小时,她的一句话点醒了我:平时多积累些经验,遇到实际问题的时候从容面对,把难题当作考验自己的试金石。教师心中不仅要装着学科内容,更要装着学生,要以学生为教学的出发点。于是,我把我的感悟结合同事们的意见进行整合。
于是,我又开始修改,期间同组老师对我的教案提出了很多宝贵的意见,我还听取了其他老师的看法。在不停的与同事交流、不停的修改中,得到两位老师的评价:“还可以了。”于是我又进行了反复的修改。直到听课的各位老师都满意为止。
三、快乐体验
那天,我带着我们班的50名学生去多媒体教室上了一节公开课,这是我从教以来第一节真正意义上的公开课。课上,学生发挥了他们的最高水平,和我配合得很默契,终于三轮高效课堂教学顺利过关了。这三轮高效课堂让我有了再多上几节公开课的念头,为了自己,为了可爱的孩子们!就让我们一起好好努力吧!
四、课后反思
课后我进行反思总结:①教学应该注意导入的新颖,把每个学生的积极性都调动起来。②小组合作是一个很不错的方法,今后加强小组合作,能让他们学习团队精神,使得整体效果有所提高。要注意的就是多让学生自己去探索,让他们在探索中寻找乐趣,这样更有助于他们兴趣的提升和操作的成熟,使协作交流真正成为教学的一部分。在我的整个教学过程中,学生都在协作交流,学生在讨论中互相提供信息,交流思想,共同完成学习任务。交流是人类的一种心理需要。③有效地创设情境、提高效,增加容量。教材容量的增大,使学生有足够的言语活动和感性的积累空间,同时也在学习中加入了信息选择和处理的内容。有效地提高学生的信息素养,能使学生更有效地适应未来的信息社会,并把课堂融入真实的生活之中。我的缺点和不足:没有好好体现学生主体意识,在板书方面比较凌乱,没有给学生比较清晰地指出本堂课的重点内容。
我应该认真听取听课老师们的意见,把每堂公开课都视为对自己教学能力的磨练,作好充分的准备,在实践中不断地提高自己。
参考文献:
[1] 廖圣河.真实:公开课的生命[J].北京教育学院学报,2003(4).
[2] 岳欣云.教学研讨文化与教师个性发展[J].教师教育研究,2006(2).
[3] 王鉴.课堂研究引论[J].教育研究,2003(6).
(作者单位:江苏省铜山县铜山镇中心中学)