教材是实施课堂教学、实现课程目标的重要媒介,承载着培养人、发展人的使命。新中国成立以来,我国中小学语文教材历经了多次变革,管理上从"一纲一本"到"一纲多本",现在又回到"一纲一本";内容、结构上则经历了从"文选型"教材到"能力训练型"教材,再到现在的"综合素养型"教材的演变。可以说,语文教材的发展是在曲折中前进。时至今日,语文教材再次进入了新的发展阶段。2012年,教育部根据中共中央办公厅、国务院办公厅的要求,统一组织编写义务教育道德与法治、语文和历史三科教材,2016年9月,"部编本"语文教材开始在试点地区使用,经过一年的试用,2017年9月全国中小学起始年级的学生开始全面使用"部编本"语文教材。"部编本"语文教材的统一使用,引起了基础教育领域的广泛关注。从"一纲多本"到"一纲一本"的回归传递了怎样的教育信息,注重传统文化知识入教材的编写理念又会对语文教学和语文教师素养提出哪些方面的挑战?带着这些广大一线中小学语文教师和科研工作者最为关切的问题,本刊记者采访了著名语文教育和语文教材评审专家杨再隋教授。