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目的探讨多元化教学模式在高职教育康复护理课程中的应用效果。方法 2012级学生设为对照组,采用传统教学方法;2013级学生设为实验组,采用多元化教学方法。学期末,比较两组考核成绩并进行问卷调查。结果实验组理论及实训考核成绩均优于对照组,实验组学生在激发学习兴趣、提高自学能力等方面也较对照组有所提高。结论多元化教学模式能够有效提高学生学习效果。