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从实际教学经验中归纳＂疑＂的教学价值,并总结在教学实践中培养学生＂生疑＂、＂质疑＂和＂解疑＂能力的方法.
以疑导学 促进思考
【摘 要】
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从实际教学经验中归纳＂疑＂的教学价值,并总结在教学实践中培养学生＂生疑＂、＂质疑＂和＂解疑＂能力的方法.
【机 构】
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重庆三峡学院数学与统计学院
【出 处】
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高等数学研究
【发表日期】
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2015年4期
【基金项目】
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重庆市教委科学技术基金项目(KJ071106)
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