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当前,我国教育领域中一个崭新的课题便是基础教育由“应试教育”向“素质教育”的全面转轨。学校素质教育离不开课堂教学,素质教育的思想要在课堂上贯彻,素质教育的体系要在课堂上实施,素质教育的内容要在课堂上传授。课堂教学由教师来完成,课堂是“以学生为主体,以教师为主导”的传授、掌握、模仿、应用知识的阵地。作为一名英语教师,要在教学中实施素质教育,发挥其主导作用,使学生的能力得以发展与提高,本身必须具备较高的素质。英语教师必须做到更新观念,不墨守陈规,乐于接受新事物,接受新挑战,努力提高自己的专业知识水平。
一、利用先进教学设备,优化课堂教学结构。
在教与学中,传递信息的主要载体是教学过程中需运用到的各种教学手段。教育现代化,不仅包含了教育思想的现代化,教育内容的现代化,教学方法的现代化,也同样包含了教育管理的现代化以及教学手段和设备的现代化。课堂教学手段的多样化是现代化教学的发展趋势。将现代教育技术引入课堂教学,可以实现课堂教学的多媒化,调动视、听功能,有效传递信息,改革课堂教学的模式。英语教学不仅要突出“听”、“说”,还要多听、多说,尽量把所拥有的视听材料利用起来,这样教师备课可能花费时间多一些,但可以取得事半功倍的教学效果。课堂电化教学在提高学生学习英语的兴趣、强化学生的注意力、掌握知识能力、促进教学改革等方面起到了很好的作用。只要我们遵循英语课堂教学的规律,运用先进的教学手段,不仅能够加大课堂教学的密度和容量,同时还能够使学生轻松活泼地学习。
二、充分发挥教学民主,增强学生的参与意识。
教学是一种双边的积极有效的共同活动。以教师为中心的传统课堂教学模式近年来受到批评,学生在教学活动中的参与意识、民主意识越来越受到重视。充分发挥教学民主,建立生动活泼、民主和谐的教学气氛是当前英语教学要解决的一个重要的实际问题。所谓教学民主,就是建立民主平等的师生关系,创设民主和谐的教学气氛,鼓励学生积极参与课堂教学活动,欢迎质疑、争辩和发表独立见解;尊重学生,热爱学生,信赖学生,鼓励学生勤动口,不要轻易在课堂上批评学生。这样学生求知欲强,思想活跃,精神饱满,心情舒畅,从而使课堂出现一片生机。陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”
三、挖掘教材的潜在利用效能,激发学生学习兴趣。
著名科学家陈景润说过:“学习兴趣是生命之舟驶向知识海洋的推进器。”兴趣之所以是最好的老师,就在于它激发了学生学习的原动力。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的道理就在于此。课堂教学中,我们要努力克服知识教学的本位思想,要积极从学生的角度出发,合理运用学生的心理因素,充分发挥学生的主观能动性,重视知识运用。在运用过程中,深化和活化知识,进而形成技能技巧。教材的每幅插图,段落间的每个悬念都应该得到最大效能发挥。
四、合理利用心理因素,转变学生的学习观念及方法。
学生是学习的主体,决定了教法必须服从于学法,学生的求知过程具有主观性、能动性、积极性、创造性,遵循一个从认识到改造的规律,即学知识——找方法——求真理。学会学习,懂得学习,善于学习是任何一个人必备的最基本的素质。所谓“授之以鱼,不如授之以渔”,道理就在于此。在教与学上,学是第一位的,学是内因,学决定教,教是为了学。同时,教也是为了不教。心理学研究表明,心理过程包括认识过程和意向过程。人对于客观世界的认识是通过感知、表象、想象、思维、记忆等过程。意向过程包括人的需要、动机、兴趣、注意、情感、意志等。学习过程是由认识过程和意向过程相互作用,相互制约的过程。因此,开发学生学习的心理动因,丰富学生的想象,激发学生的兴趣,促进学生的思维,从而最终增强学生的创造性,乃是从“要我学会”向“我要学会”的转变的关键所在。
五、建立融洽的师生关系,提高学生的综合素质。
教师职业劳动的特点,决定了教师的思想、行为、习惯等,这对学生身心发展起着直接影响作用。英语教学新课标明确指出:教学内容要渗透思想道德因素,要寓思想教育于教学之中。作为英语教师在教学中要努力挖掘教材中的思想教育因素,教书育人。随着学生知识、技能和能力的不断增长,其思想品德也受到潜移默化的熏陶,有利于学生树立正确的思想,培养良好的品质,正确认识世界,增强对英语国家了解。在教学中,教师应该是学生的贴心人,充分了解他们的要求,体贴中国学生学习英语的难处。良好的师生关系是引发学习兴趣的前提,融洽的师生关系可以点燃学生学习的热情之火。热爱学生、尊重学生不仅仅是为了建立良好的师生关系,创造和谐的教学氛围,更重要得是可以培养学生自治、自律、自信、自尊、自强的品格,帮助学生树立创新、交往、合作、民主、平等的现代观念,以提高学生的综合素质,进一步增强学生的自主意识。
总之,重视课堂教学,活跃课堂气氛,突出语用功能,达到教学最优化,是当今英语教学的方向,也是我们英语教师所追寻的目标。在具体的实施过程中,教师不仅要有较强的业务素质和组织能力,还要乐于启发,善于启发,这样才能降低教学难度,顺利的完成教学任务。
一、利用先进教学设备,优化课堂教学结构。
在教与学中,传递信息的主要载体是教学过程中需运用到的各种教学手段。教育现代化,不仅包含了教育思想的现代化,教育内容的现代化,教学方法的现代化,也同样包含了教育管理的现代化以及教学手段和设备的现代化。课堂教学手段的多样化是现代化教学的发展趋势。将现代教育技术引入课堂教学,可以实现课堂教学的多媒化,调动视、听功能,有效传递信息,改革课堂教学的模式。英语教学不仅要突出“听”、“说”,还要多听、多说,尽量把所拥有的视听材料利用起来,这样教师备课可能花费时间多一些,但可以取得事半功倍的教学效果。课堂电化教学在提高学生学习英语的兴趣、强化学生的注意力、掌握知识能力、促进教学改革等方面起到了很好的作用。只要我们遵循英语课堂教学的规律,运用先进的教学手段,不仅能够加大课堂教学的密度和容量,同时还能够使学生轻松活泼地学习。
二、充分发挥教学民主,增强学生的参与意识。
教学是一种双边的积极有效的共同活动。以教师为中心的传统课堂教学模式近年来受到批评,学生在教学活动中的参与意识、民主意识越来越受到重视。充分发挥教学民主,建立生动活泼、民主和谐的教学气氛是当前英语教学要解决的一个重要的实际问题。所谓教学民主,就是建立民主平等的师生关系,创设民主和谐的教学气氛,鼓励学生积极参与课堂教学活动,欢迎质疑、争辩和发表独立见解;尊重学生,热爱学生,信赖学生,鼓励学生勤动口,不要轻易在课堂上批评学生。这样学生求知欲强,思想活跃,精神饱满,心情舒畅,从而使课堂出现一片生机。陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”
三、挖掘教材的潜在利用效能,激发学生学习兴趣。
著名科学家陈景润说过:“学习兴趣是生命之舟驶向知识海洋的推进器。”兴趣之所以是最好的老师,就在于它激发了学生学习的原动力。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的道理就在于此。课堂教学中,我们要努力克服知识教学的本位思想,要积极从学生的角度出发,合理运用学生的心理因素,充分发挥学生的主观能动性,重视知识运用。在运用过程中,深化和活化知识,进而形成技能技巧。教材的每幅插图,段落间的每个悬念都应该得到最大效能发挥。
四、合理利用心理因素,转变学生的学习观念及方法。
学生是学习的主体,决定了教法必须服从于学法,学生的求知过程具有主观性、能动性、积极性、创造性,遵循一个从认识到改造的规律,即学知识——找方法——求真理。学会学习,懂得学习,善于学习是任何一个人必备的最基本的素质。所谓“授之以鱼,不如授之以渔”,道理就在于此。在教与学上,学是第一位的,学是内因,学决定教,教是为了学。同时,教也是为了不教。心理学研究表明,心理过程包括认识过程和意向过程。人对于客观世界的认识是通过感知、表象、想象、思维、记忆等过程。意向过程包括人的需要、动机、兴趣、注意、情感、意志等。学习过程是由认识过程和意向过程相互作用,相互制约的过程。因此,开发学生学习的心理动因,丰富学生的想象,激发学生的兴趣,促进学生的思维,从而最终增强学生的创造性,乃是从“要我学会”向“我要学会”的转变的关键所在。
五、建立融洽的师生关系,提高学生的综合素质。
教师职业劳动的特点,决定了教师的思想、行为、习惯等,这对学生身心发展起着直接影响作用。英语教学新课标明确指出:教学内容要渗透思想道德因素,要寓思想教育于教学之中。作为英语教师在教学中要努力挖掘教材中的思想教育因素,教书育人。随着学生知识、技能和能力的不断增长,其思想品德也受到潜移默化的熏陶,有利于学生树立正确的思想,培养良好的品质,正确认识世界,增强对英语国家了解。在教学中,教师应该是学生的贴心人,充分了解他们的要求,体贴中国学生学习英语的难处。良好的师生关系是引发学习兴趣的前提,融洽的师生关系可以点燃学生学习的热情之火。热爱学生、尊重学生不仅仅是为了建立良好的师生关系,创造和谐的教学氛围,更重要得是可以培养学生自治、自律、自信、自尊、自强的品格,帮助学生树立创新、交往、合作、民主、平等的现代观念,以提高学生的综合素质,进一步增强学生的自主意识。
总之,重视课堂教学,活跃课堂气氛,突出语用功能,达到教学最优化,是当今英语教学的方向,也是我们英语教师所追寻的目标。在具体的实施过程中,教师不仅要有较强的业务素质和组织能力,还要乐于启发,善于启发,这样才能降低教学难度,顺利的完成教学任务。