论文部分内容阅读
新课程理念下的教材是“文化中介”，是师生进行对话的“话题”，师生进行教学活动的目的不是为了记住“话题”本身，而是为了以话题为中介进行交流，获得发展．也正因为如此，在使用教材的过程中，教师必须正确审视教材，努力成为教材建设的参与者、教学资源的开发者，使之为学生的学习活动提供基本线索、基本思路、基本内容和主要的数学活动机会．然而教师如何理解、改造教材，取决于教师对新课标理念的认识，对教学内容的把握和对教材创造性地设计．下面结合两个案例谈谈如何处理教材．