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摘要：本文主要探讨教师在高中化学实验教学中所采用的绿色化学教育方式，首先说明绿色化学教育对高中化学实验教学的重要意义，接着阐明其对学生、教师以及教学效果所具有的指导作用，进而说明在高中化学实验教学中实现绿色化學教育的主要途径，通过总结出的具体措施，体现出把绿色化学教育融入到高中化学实验课堂中所产生的积极影响，并且强调在教学中应重视绿色化学教育过程。
关键词：高中化学实验;教学;教师;绿色化学教育;综合素质;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在高中化学课堂上，教师如何向学生进行绿色化学教育，是需要着重思考的问题。高质量的高中化学课堂需要各个教学环节对学生的绿色化学实验意识产生激发作用。教师在传授课本中的知识理论时，应充分运用绿色化学教育方式，使得化学实验教学效果发挥到最好的水平。因此，如何在高中化学教学中渗透绿色化学教育是教师需要着重探讨的话题。
一、高中化学教学中渗透绿色化学教育的意义
首先，学生对绿色化学理念的重要性认知不到位，在成长过程中忽视了培育自身的绿色化学思想，由于只发展了专业知识水平而无法成为具备绿色化学思想的学生。其次，学生在化学学习生活中，重视个人的分数得失，会忽视绿色化学观念的价值，没有积极主动地参与绿色化学教育活动等其他实践教育活动中，学生之间也无法形成融洽的交流氛围，最终不利于化学教学质量的发展。
因此，学校和教师需要重点培育绿色化学教学理念，通过实行科学的绿色化学教学法，帮助学生有针对性地解决化学实验难题，让学生能够快速地进入课堂的讨论与交流环境，达到培养学生实验操作能力的目标，让学生养成自主提升绿色化学观念的良好习惯，更好地融入到社会大环境中，促进学生的能力提升，在未来成长道路上奉献自己的价值。
二、实现绿色化学教育理念的策略
2.1绿色环保的意识
绿色化学教育重视学生对化学实验的具体操作过程，只有具备良好的实践价值导向，形成高尚的绿色化学理念才可以更好地发展。对于化学实验环节，教师需要树立绿色环保的实践意识，传播了积极可持续发展的观念。因此，在化学实验与绿色化学教育的相互融合中，首先要注重对绿色化学教育产生的积极影响。
在崇尚素养的时代中，对于学生缺乏绿色化学思想这一问题，优秀和全面发展的教师变成了紧缺的资源。一方面，专业的教师能够以更为专业的理论知识来促进学生对相关文化知识的学习，提升教育教学质量，以及促进学生综合素质的发展;另一方面，教师需要让学生在学习中提升自主实践能力，达成塑造全面发展性人才的目标。比方说，教师在讲授“有害气体种类及吸收转化”、“回收利用”和“先消毒后排放”等化学实验知识时，带领学生在化学实验中全面认识废物处理的众多设备，师生通过化学交流实践活动，让学生认识到化学实验“变废为宝”过程的环保意义。不但能够激发学生实践能力，在化学实验操作环节中，提升自身对化学实验理论知识的应用水平，而且学生能够在获取化学实验技巧知识的过程中，全面地体会到绿色环保实验意识的重要性，启迪学生探索出解决化学疑难问题的策略，最终掌握必有的化学知识。
这些方法主要是为了提高整个教学环节的内涵，激发课堂对学生们的吸引力，提升教育教学的效率，最终有效地实现对学生绿色化学思想的教育目标。让一堂化学课不只是局限于知识的获取，也让学生们感受到绿色化学教育所具有丰富的人文内涵，最终能够提高自身的综合素养。
2.2绿色化学教学法
作为教师，需要热爱自己的教育事业，能够有效地提高学生的学习素养。在化学课堂上，教师应保持对教学的热情，深刻地认识到教育与学生全面发展的紧密联系性，采用多样且灵活的教学手段，充分利用丰富的化学知识资源，让整个教学过程具有严肃性与引导性兼并的特点，最终实现高效化的教学效果。
首先，教师应主动运用正确的教育教学方式，一方面，可以通过温和且具有引导性的教学风格来达到学生化学思想教育的效果，让学生体会到化学教学的氛围，另一方面，在课堂教学的每个环节中教师应鼓励和传递正确的绿色化学教育理念，帮助学生发展内在的潜能，让学生保持身心的愉悦，实现自身的综合发展过程。比方说，应该充分考虑每位学生的学习情况，进而明确地准备化学教学的目标，勤于思考不同的教学策略，需要坚持因材施教的教学原则，帮助学生自愿接受教师的教学方式，形成良好的情绪情感过程，提升自身探究问题的能力;教师要具备坚实的学识“地基”，在日常学习中拓展人文知识、自然科学和社会知识等各类知识，让整个化学实验课堂教育过程形成多样的交流方式，对学生形成潜移默化的影响力，帮助学生从课本中收获到教益，从学校过渡到社会生活环境里，更深入地理解个人具备自主学习能力的重要性。
三、结语
总而言之，教师应让绿色化学教育成为高中化学实验教学的关键词。教师在培养学生绿色化学思想时，应满足现阶段所提倡的素质教育要求，重点发挥自身的专业指导能力。借助丰富的绿色化学教学方式，对学生学习理论文化知识和培育绿色化学思想都具有促进意义。同时，教育界和学校需要向学生提供丰富的绿色化学教育方式，通过学校与教师的互相配合，让教师产生培育学生绿色化学思想的创新型途径，进而引导学生在未来发展道路中，实现自身的全面进步，为社会环保领域贡献自己的价值。
参考文献
[1]张宏波，马贵.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].学周刊，2021（18）：149-150.
[2]张会英.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透探究[J].高考，2021（12）：75-76.
[3]云磊.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].数理化解题研究，2020（27）：83-84.
[4]尚伟.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].中国新通信，2020，22（16）：190.
关键词：高中化学实验;教学;教师;绿色化学教育;综合素质;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在高中化学课堂上，教师如何向学生进行绿色化学教育，是需要着重思考的问题。高质量的高中化学课堂需要各个教学环节对学生的绿色化学实验意识产生激发作用。教师在传授课本中的知识理论时，应充分运用绿色化学教育方式，使得化学实验教学效果发挥到最好的水平。因此，如何在高中化学教学中渗透绿色化学教育是教师需要着重探讨的话题。
一、高中化学教学中渗透绿色化学教育的意义
首先，学生对绿色化学理念的重要性认知不到位，在成长过程中忽视了培育自身的绿色化学思想，由于只发展了专业知识水平而无法成为具备绿色化学思想的学生。其次，学生在化学学习生活中，重视个人的分数得失，会忽视绿色化学观念的价值，没有积极主动地参与绿色化学教育活动等其他实践教育活动中，学生之间也无法形成融洽的交流氛围，最终不利于化学教学质量的发展。
因此，学校和教师需要重点培育绿色化学教学理念，通过实行科学的绿色化学教学法，帮助学生有针对性地解决化学实验难题，让学生能够快速地进入课堂的讨论与交流环境，达到培养学生实验操作能力的目标，让学生养成自主提升绿色化学观念的良好习惯，更好地融入到社会大环境中，促进学生的能力提升，在未来成长道路上奉献自己的价值。
二、实现绿色化学教育理念的策略
2.1绿色环保的意识
绿色化学教育重视学生对化学实验的具体操作过程，只有具备良好的实践价值导向，形成高尚的绿色化学理念才可以更好地发展。对于化学实验环节，教师需要树立绿色环保的实践意识，传播了积极可持续发展的观念。因此，在化学实验与绿色化学教育的相互融合中，首先要注重对绿色化学教育产生的积极影响。
在崇尚素养的时代中，对于学生缺乏绿色化学思想这一问题，优秀和全面发展的教师变成了紧缺的资源。一方面，专业的教师能够以更为专业的理论知识来促进学生对相关文化知识的学习，提升教育教学质量，以及促进学生综合素质的发展;另一方面，教师需要让学生在学习中提升自主实践能力，达成塑造全面发展性人才的目标。比方说，教师在讲授“有害气体种类及吸收转化”、“回收利用”和“先消毒后排放”等化学实验知识时，带领学生在化学实验中全面认识废物处理的众多设备，师生通过化学交流实践活动，让学生认识到化学实验“变废为宝”过程的环保意义。不但能够激发学生实践能力，在化学实验操作环节中，提升自身对化学实验理论知识的应用水平，而且学生能够在获取化学实验技巧知识的过程中，全面地体会到绿色环保实验意识的重要性，启迪学生探索出解决化学疑难问题的策略，最终掌握必有的化学知识。
这些方法主要是为了提高整个教学环节的内涵，激发课堂对学生们的吸引力，提升教育教学的效率，最终有效地实现对学生绿色化学思想的教育目标。让一堂化学课不只是局限于知识的获取，也让学生们感受到绿色化学教育所具有丰富的人文内涵，最终能够提高自身的综合素养。
2.2绿色化学教学法
作为教师，需要热爱自己的教育事业，能够有效地提高学生的学习素养。在化学课堂上，教师应保持对教学的热情，深刻地认识到教育与学生全面发展的紧密联系性，采用多样且灵活的教学手段，充分利用丰富的化学知识资源，让整个教学过程具有严肃性与引导性兼并的特点，最终实现高效化的教学效果。
首先，教师应主动运用正确的教育教学方式，一方面，可以通过温和且具有引导性的教学风格来达到学生化学思想教育的效果，让学生体会到化学教学的氛围，另一方面，在课堂教学的每个环节中教师应鼓励和传递正确的绿色化学教育理念，帮助学生发展内在的潜能，让学生保持身心的愉悦，实现自身的综合发展过程。比方说，应该充分考虑每位学生的学习情况，进而明确地准备化学教学的目标，勤于思考不同的教学策略，需要坚持因材施教的教学原则，帮助学生自愿接受教师的教学方式，形成良好的情绪情感过程，提升自身探究问题的能力;教师要具备坚实的学识“地基”，在日常学习中拓展人文知识、自然科学和社会知识等各类知识，让整个化学实验课堂教育过程形成多样的交流方式，对学生形成潜移默化的影响力，帮助学生从课本中收获到教益，从学校过渡到社会生活环境里，更深入地理解个人具备自主学习能力的重要性。
三、结语
总而言之，教师应让绿色化学教育成为高中化学实验教学的关键词。教师在培养学生绿色化学思想时，应满足现阶段所提倡的素质教育要求，重点发挥自身的专业指导能力。借助丰富的绿色化学教学方式，对学生学习理论文化知识和培育绿色化学思想都具有促进意义。同时，教育界和学校需要向学生提供丰富的绿色化学教育方式，通过学校与教师的互相配合，让教师产生培育学生绿色化学思想的创新型途径，进而引导学生在未来发展道路中，实现自身的全面进步，为社会环保领域贡献自己的价值。
参考文献
[1]张宏波，马贵.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].学周刊，2021（18）：149-150.
[2]张会英.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透探究[J].高考，2021（12）：75-76.
[3]云磊.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].数理化解题研究，2020（27）：83-84.
[4]尚伟.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].中国新通信，2020，22（16）：190.