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摘 要：高中的学习生活，充满着压力。高考中的英语写作分数相对来说所占比重较大，但是因为教学方法的不得当使得很多学生会觉得写作能力不是突击几天就能有收获的，所以学起来也大多不认真，这就导致了我国高中生英语作文能力普遍偏低的情况，有很多学生英语成绩很高但是仔细分析后就会发现，英语作文的得分仅仅只有几分而已，足见在老师和同学眼中早已把英语写作隔在了英语教学的门外。英语的学习可以分成听、说、读、写四大类，很多人把"写"错误的理解为单词的拼写，"写"应该是写作不应该只是简单的单词拼写。如何在高中英语教学中培养学生的写作能力，下面我们就来讨论一下。
关键词：英语写作；重要性；英语教学
【中图分类号】G633.4
写作是一种可以让学生表达思维活动的方式，但是就现阶段来讲我国的英语作文教学方式并不乐观。英语写作是一项综合的能力，写出的文章能直接且全面的反映出一个人的文化修养和语言表达能力，很多学生在语文的写作中能够做到文思泉涌，但是到了英语写作时就开始绞尽脑汁苦思冥想往往费时费力写出来的东西又会有些词不达意。贫乏的词汇、单调的句式、混乱的语法、乱用的中文直译毫无技巧可言，问题摆在眼前，作为老师我们要帮助学生逐渐改掉这些写作问题，在教学中慢慢的将学生的英语写作能力培养起来。
一、 英语写作的重要性
（一） 学习语言离不开写作
英语是一门语言的学习，任何语言的学习都离不开写作，如果说学习新的语言是一种交际的方法，那么写作则是巩固语言的实际手段。写作是一个能将学生的思维转化成语言文字的过程，"写"是除了"说"之外的又一种人与人之间的交流方式，学生在英语的学习中应该利用作文的写作来培养自己的英语能力。英语写作从另一个层面上讲它是一种新的交流方式，不同国家不同国籍的学生都可以通过英语书信的方式来进行交流，走进社会如果想要拥有更广阔的未来那么就要有更加强大的交际方式，提高语言运用能力就要从写作开始。
（二）帮助学生提高综合运用能力
通过英语作文的多次练习学生可以提高自己的英语综合运用能力，写作中不仅要注意单词的拼写是否正确，而且还要注意文中的语法是不是恰当，多次的写作练习可以提高学生的语言准确性。学生不仅能通过英语作文的写作提高语言的准确性，而且还能通过每次的题材不同，不断的锻炼自己多方面多角度的思维能力和语言组织能力，每次不同的题目使学生逐渐掌握不同的文章结构和写作技巧，写作锻炼的加强让学生的综合运用能力得到一个很大的提升。
二、 语写作教学策略
（一） 加强学生的词汇量和语法概念
很多高中的学校并没有对英语作文开设相应的课程，英语作文的练习也仅仅只是跟着试卷解析出现在学生的面前，没有相应的课程锻炼是不能培养学生的写作能力的，既然要让学生提高英语的写作能力，那么老师就要对教学的方式进行一下改变。
丰富的词汇和稳固的语法是写好作文的关键。英语单词就是作文写作的基础，没有稳固的词汇量就会与写作背道而驰，在老师每讲一堂新课时学生就会学习一些相应的新鲜词汇。但是以往的学习方式都是以死记硬背的方法进行，学生真正运用起来的时候就不知道如何把它加入到自己的语言中，作文写作就会出现语序混乱，有时还会伴随着"chinese english"。所以老师就要在上课的过程中，引导学生自己观察课文中的语言，让学生在课文的语境中学习单词，记单词不能仅仅记住如何拼写还要深刻体会它是如何运用到语言中的，课上老师在进行对单词的听写时可以让学生以句子的形式写出，并在课后多给学生留一些能够练习语法的习题，通过习题词巩固课上所学的知识，然后融会贯通的将知识运用到自己的作文中去。
（二） 多积累多运用天天练习天天写
在中文的学习中，学生每天都会进行相应的课后小练笔用来提高作文分数，英语作文也可以通过这种方式来锻炼培养学生的写作能力。老师可以让学生每一天都进行自由写作，可以以日记的形式进行也可以自己拟定题目去写，字数不低于50字就好，天天练习英语写作学生就会在无形中培养出自己的写作能力。
（三） 老师要认真批改作文
老师对学生作文进行批改的过程就是师生之间最直接的交流。老师在批改过程中，要以文章内容的全局框架为主，看文章内容有没有保持统一的思想，结构是否合理，文章有没有突出自己的主题，如果文中出现有关语法、词汇的小错误，老师只对其进行圈画就可以，让学生自行改正。最后一点也是最重要的一点，老师在批阅结束后，多写一些鼓励学生的话增强学生对英语学习的信心，从而提高英语写作的能力。
三、教材写作教学案例
课程改革之后，新课标的教材编写完全是从学生的角度出发，充分考虑学生的兴趣和爱好，涉及范围越来越广，教材内容富有时代气息，更加与时俱进，这样不仅能够吸引学生的目光还能促进学生多方面的发展。我们就以新教材高一必修一Unit2为例进行一下教材写作教学案例分析。
Unit2：The Road to Modern English 这个题目的中心话题就是英语的发展历史。在讲课中老师可以先带着学生进行泛读然后再进行对每一段的精讲，让学生在体会课文大意的同时也要掌握重点单词和重点短句的拼写，要掌握的词汇有：include；modern；polite；voyage；government；official；accent；recognize等，透过文章句子的意思去记住所学的新单词，课文讲解结束后，老师可以引导学生以课文题目为题自己写一篇小短文，并在课上充分调动学生积极性，大家一起讨论文章的整体思路，可以发散思维多方面的想，比如说："如何讲好英语"、"英语在生活中的用处是什么"、"英语与旅行"等，写作要求就是文中能够充分运用这一单元所学的词汇，这样既可以巩固学生学习的新单词又可以培养他们的英语写作能力。高中阶段的学习不能再是简单的词汇和语法的学习，老师的教学任务应该从简单的带领学生背诵转变成引导学生自己思考写作。培养学生把英语变成自己的语言，这样用起来就能挥洒自如。
结语：
英语写作一直是我国高中阶段英语教学中的薄弱环节，现阶段老师对学生的写作培养都不是很重视。学生的英语写作能力日渐下滑，学到的单词不会用，作为老师我觉得，英语写作的教学是很重要的一部分，它是能够提高学生英语能力的重要环节。写作的提高在于坚持，逐渐培养学生的英语写作能力，这样才能让他们在未来的学习生活中有更广阔的舞台。
参考文献：
[1]袁春华.浅析影响高中生英语写作能力提高的不利因素及其对策[J].中学生英语，2013（4）
[2]白煜.基于高中英语写作能力的培养方法分析[J].中学生英语，2012（12）
[3]杜金榜从学生英语写作错误看写作教学[J]，外语教学，2008（2）
关键词：英语写作；重要性；英语教学
【中图分类号】G633.4
写作是一种可以让学生表达思维活动的方式，但是就现阶段来讲我国的英语作文教学方式并不乐观。英语写作是一项综合的能力，写出的文章能直接且全面的反映出一个人的文化修养和语言表达能力，很多学生在语文的写作中能够做到文思泉涌，但是到了英语写作时就开始绞尽脑汁苦思冥想往往费时费力写出来的东西又会有些词不达意。贫乏的词汇、单调的句式、混乱的语法、乱用的中文直译毫无技巧可言，问题摆在眼前，作为老师我们要帮助学生逐渐改掉这些写作问题，在教学中慢慢的将学生的英语写作能力培养起来。
一、 英语写作的重要性
（一） 学习语言离不开写作
英语是一门语言的学习，任何语言的学习都离不开写作，如果说学习新的语言是一种交际的方法，那么写作则是巩固语言的实际手段。写作是一个能将学生的思维转化成语言文字的过程，"写"是除了"说"之外的又一种人与人之间的交流方式，学生在英语的学习中应该利用作文的写作来培养自己的英语能力。英语写作从另一个层面上讲它是一种新的交流方式，不同国家不同国籍的学生都可以通过英语书信的方式来进行交流，走进社会如果想要拥有更广阔的未来那么就要有更加强大的交际方式，提高语言运用能力就要从写作开始。
（二）帮助学生提高综合运用能力
通过英语作文的多次练习学生可以提高自己的英语综合运用能力，写作中不仅要注意单词的拼写是否正确，而且还要注意文中的语法是不是恰当，多次的写作练习可以提高学生的语言准确性。学生不仅能通过英语作文的写作提高语言的准确性，而且还能通过每次的题材不同，不断的锻炼自己多方面多角度的思维能力和语言组织能力，每次不同的题目使学生逐渐掌握不同的文章结构和写作技巧，写作锻炼的加强让学生的综合运用能力得到一个很大的提升。
二、 语写作教学策略
（一） 加强学生的词汇量和语法概念
很多高中的学校并没有对英语作文开设相应的课程，英语作文的练习也仅仅只是跟着试卷解析出现在学生的面前，没有相应的课程锻炼是不能培养学生的写作能力的，既然要让学生提高英语的写作能力，那么老师就要对教学的方式进行一下改变。
丰富的词汇和稳固的语法是写好作文的关键。英语单词就是作文写作的基础，没有稳固的词汇量就会与写作背道而驰，在老师每讲一堂新课时学生就会学习一些相应的新鲜词汇。但是以往的学习方式都是以死记硬背的方法进行，学生真正运用起来的时候就不知道如何把它加入到自己的语言中，作文写作就会出现语序混乱，有时还会伴随着"chinese english"。所以老师就要在上课的过程中，引导学生自己观察课文中的语言，让学生在课文的语境中学习单词，记单词不能仅仅记住如何拼写还要深刻体会它是如何运用到语言中的，课上老师在进行对单词的听写时可以让学生以句子的形式写出，并在课后多给学生留一些能够练习语法的习题，通过习题词巩固课上所学的知识，然后融会贯通的将知识运用到自己的作文中去。
（二） 多积累多运用天天练习天天写
在中文的学习中，学生每天都会进行相应的课后小练笔用来提高作文分数，英语作文也可以通过这种方式来锻炼培养学生的写作能力。老师可以让学生每一天都进行自由写作，可以以日记的形式进行也可以自己拟定题目去写，字数不低于50字就好，天天练习英语写作学生就会在无形中培养出自己的写作能力。
（三） 老师要认真批改作文
老师对学生作文进行批改的过程就是师生之间最直接的交流。老师在批改过程中，要以文章内容的全局框架为主，看文章内容有没有保持统一的思想，结构是否合理，文章有没有突出自己的主题，如果文中出现有关语法、词汇的小错误，老师只对其进行圈画就可以，让学生自行改正。最后一点也是最重要的一点，老师在批阅结束后，多写一些鼓励学生的话增强学生对英语学习的信心，从而提高英语写作的能力。
三、教材写作教学案例
课程改革之后，新课标的教材编写完全是从学生的角度出发，充分考虑学生的兴趣和爱好，涉及范围越来越广，教材内容富有时代气息，更加与时俱进，这样不仅能够吸引学生的目光还能促进学生多方面的发展。我们就以新教材高一必修一Unit2为例进行一下教材写作教学案例分析。
Unit2：The Road to Modern English 这个题目的中心话题就是英语的发展历史。在讲课中老师可以先带着学生进行泛读然后再进行对每一段的精讲，让学生在体会课文大意的同时也要掌握重点单词和重点短句的拼写，要掌握的词汇有：include；modern；polite；voyage；government；official；accent；recognize等，透过文章句子的意思去记住所学的新单词，课文讲解结束后，老师可以引导学生以课文题目为题自己写一篇小短文，并在课上充分调动学生积极性，大家一起讨论文章的整体思路，可以发散思维多方面的想，比如说："如何讲好英语"、"英语在生活中的用处是什么"、"英语与旅行"等，写作要求就是文中能够充分运用这一单元所学的词汇，这样既可以巩固学生学习的新单词又可以培养他们的英语写作能力。高中阶段的学习不能再是简单的词汇和语法的学习，老师的教学任务应该从简单的带领学生背诵转变成引导学生自己思考写作。培养学生把英语变成自己的语言，这样用起来就能挥洒自如。
结语：
英语写作一直是我国高中阶段英语教学中的薄弱环节，现阶段老师对学生的写作培养都不是很重视。学生的英语写作能力日渐下滑，学到的单词不会用，作为老师我觉得，英语写作的教学是很重要的一部分，它是能够提高学生英语能力的重要环节。写作的提高在于坚持，逐渐培养学生的英语写作能力，这样才能让他们在未来的学习生活中有更广阔的舞台。
参考文献：
[1]袁春华.浅析影响高中生英语写作能力提高的不利因素及其对策[J].中学生英语，2013（4）
[2]白煜.基于高中英语写作能力的培养方法分析[J].中学生英语，2012（12）
[3]杜金榜从学生英语写作错误看写作教学[J]，外语教学，2008（2）