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摘要：核心素养发展目标是目前阶段小学教育体系中的重要教育方向，同时是小学生需要具备的基础素养所在。通过小学体育课程发展学生核心素养的实际运用方式，可以结合基础知识强化健康教育，通过趣味游戏提升学生参与兴趣、利用合作运动培养学生团队意识、强调激励元素发展学生学习信息。
关键词：新形势;小学体育;核心素养
体育课程教育发展目标不仅在于帮助学生构建良好的身体素质，更在于全面发展学生的综合素质水平，从而帮助学生在良好的性格特点及综合能力背景下，逐渐提升学习水平及综合素养。通过体育教学发展学生核心素养的具体实施方式，需要结合小学生的实际特点进行分析。同时结合小学体育教学的具体内容进行全面探究，将核心素养教育目标渗透着小学体育教学工作的不同环节及教学内容中，充分体现新形式发展背景的优势特点及引导作用，从而促进实现核心素养发展目标。
一、结合基础知识强化健康教育
核心素养发展目标中，健康教育是极其重要的，基础教育内容，同时是学生在体育课程学习过程中的重点学习方向。通过体育课程的基础知识教学工作，强化健康教育工作，效果将会帮助学生实现核心素养发展目标。为了突出体现基础知识中健康教育工作的重要意义，体育教师需要不断加强体育基础知识的教学工作，通过科学的教学方法，充分体现体育基础知识的重要意义。例如：在小学体育课程《轮滑》课程教学过程中，教师可以充分体现轮滑运动的基本姿势，使学生学会通过正确的方式完成轮滑运动，全面提升学生的健康运动意识。因此，结合基础知识强化健康教育工作，将会有效促进提升学生健康及安全意识，为核心素养发展目标起到一定的促进作用。
二、通过趣味游戏提升参与兴趣
游戏化学习方式是小学生十分喜欢的学习方法，更是激发学生参与学习兴趣的有效方式。在小学体育课程教学体系中，体育教师可以加强运用趣味性教学游戏为学生设计教学方案，充分体现体育教学的多元化特点及趣味性特点，使学生在活跃且愉快的体育学习氛围中完成体育学习目标，掌握更多体育专业知识，从而促进实现发展学生体育与综合能力的教育目的。对于体育游戏教案设计，教师需要通过多种游戏方式对学生进行引导，充分体现体育游戏的多样化特点，从而促进实现激发学生参与意识，强化体育运动教学效果的根本目标。首先，体育教师可以利用竞赛类趣味游戏的方式对学生进行引导，竞赛游戏会全面激发学生的参与意识，使学生充分体会竞赛规则及相关体育运动规则，帮助学生建立规则意识，提升学生体育学习效果。例如：在小学体育课程球类游戏》的教案设计中，体育教师可以通过球类运动与竞赛游戏相结合的形式，为学生设计教学方案，全面提升学生对于球类基本技巧的掌握效果，同时培养学生的规则意识及合作意识。在竞赛类游戏设计过程中，教师需要针对学生进行科学性分组，将不同能力的学生进行合理划分，以此保证竞赛类游戏的公平性及合理性。另外，以趣味游戏的教学方式培养学生。核心素养的教育目标发展过程中，将学生日常经常接触的游戏内容结合体育运动进行设计，从而帮助学生在积极愉快及感兴趣的游戏环节中完成核心素养发展目标。因此，多元化的趣味性教学游戏将会全面提升学生的体育学习效果及核心素养发展目标实现效果。
三、利用合作运动培养团队意识
在核心素养培养目标中，合作能力及团队意识的培养目标是小学阶段教育的重要方向。小学生本身具备一定的合作能力及团队意识，這在学生平时的游戏过程中即可发现，学生可以在多项游戏中以合作的形式完成游戏目标。体育教师可以针对学生的此项特点设计教学方案，通过合作运动教学模式培养学生的团队意识，结合新形势发展背景下的体育教学目标进行分析，帮助学生实现核心素养发展目的。例如：在小学体育《篮球》课程教学过程中，体育教师可以通过合理化的角色分配，结合合作性的体育任务，帮助学生掌握篮球运动技巧，全面提升学生互相帮助及团队协作的精神。在篮球的合作学习模式中，学生可以通过集体性活动的形式，积极参与至篮球运动学习过程中，在活跃的课堂氛围中完成篮球运动学习目标。因此，结合新形势发展背景培养学生核心素养，可以通过小学体育教学中的合作教学模式，培养学生的团队意识及团队协作水平。
四、强调激励元素发展学习信心
发展学生核心素养是为了培养学生的多方面综合能力，这需要学生具备较强的学习信心和学习能力。但是小学生普遍缺乏较强的学习信心，在遇到学习困难或阻碍时经常出现放弃的问题，这是影响学生体育学习效果的关键问题所在。为了实现核心素养发展目标，全面激发学生的学习信心，使其以坚强的意志能力面对学习及生活中的困难，体育教师可以通过激励元素对学生进行引导。在体育教学过程中的教学总结环节中，体育教师均可突出体现激励教育与鼓励教育元素，全面提升学生的学习信心，使学生可以积极主动参与至之后的体育学习中。例如：在《游泳》课程教学过程中，教师会发现，很多学生在面对学习中出现的困难时，会产生一定的负面情绪。体育教师可以针对性基于引导及鼓励，全面激发学生学习信心。
在新形势发展背景下，通过小学体育课程发展学生核心素养可以通过多种方式进行体现。结合游戏方式、基础健康教育元素以及合作运动方式等多种教学方法的设计，帮助学生实现核心素养发展目标。
参考文献：
[1]陈莉.核心素养角度下小学体育游戏教学[J].田径，2021（07）：61-63.
[2]叶峻言.新形势下在小学体育教学中培养学生核心素养的方法[J].当代体育科技，2020，10（35）：132-133+136.
关键词：新形势;小学体育;核心素养
体育课程教育发展目标不仅在于帮助学生构建良好的身体素质，更在于全面发展学生的综合素质水平，从而帮助学生在良好的性格特点及综合能力背景下，逐渐提升学习水平及综合素养。通过体育教学发展学生核心素养的具体实施方式，需要结合小学生的实际特点进行分析。同时结合小学体育教学的具体内容进行全面探究，将核心素养教育目标渗透着小学体育教学工作的不同环节及教学内容中，充分体现新形式发展背景的优势特点及引导作用，从而促进实现核心素养发展目标。
一、结合基础知识强化健康教育
核心素养发展目标中，健康教育是极其重要的，基础教育内容，同时是学生在体育课程学习过程中的重点学习方向。通过体育课程的基础知识教学工作，强化健康教育工作，效果将会帮助学生实现核心素养发展目标。为了突出体现基础知识中健康教育工作的重要意义，体育教师需要不断加强体育基础知识的教学工作，通过科学的教学方法，充分体现体育基础知识的重要意义。例如：在小学体育课程《轮滑》课程教学过程中，教师可以充分体现轮滑运动的基本姿势，使学生学会通过正确的方式完成轮滑运动，全面提升学生的健康运动意识。因此，结合基础知识强化健康教育工作，将会有效促进提升学生健康及安全意识，为核心素养发展目标起到一定的促进作用。
二、通过趣味游戏提升参与兴趣
游戏化学习方式是小学生十分喜欢的学习方法，更是激发学生参与学习兴趣的有效方式。在小学体育课程教学体系中，体育教师可以加强运用趣味性教学游戏为学生设计教学方案，充分体现体育教学的多元化特点及趣味性特点，使学生在活跃且愉快的体育学习氛围中完成体育学习目标，掌握更多体育专业知识，从而促进实现发展学生体育与综合能力的教育目的。对于体育游戏教案设计，教师需要通过多种游戏方式对学生进行引导，充分体现体育游戏的多样化特点，从而促进实现激发学生参与意识，强化体育运动教学效果的根本目标。首先，体育教师可以利用竞赛类趣味游戏的方式对学生进行引导，竞赛游戏会全面激发学生的参与意识，使学生充分体会竞赛规则及相关体育运动规则，帮助学生建立规则意识，提升学生体育学习效果。例如：在小学体育课程球类游戏》的教案设计中，体育教师可以通过球类运动与竞赛游戏相结合的形式，为学生设计教学方案，全面提升学生对于球类基本技巧的掌握效果，同时培养学生的规则意识及合作意识。在竞赛类游戏设计过程中，教师需要针对学生进行科学性分组，将不同能力的学生进行合理划分，以此保证竞赛类游戏的公平性及合理性。另外，以趣味游戏的教学方式培养学生。核心素养的教育目标发展过程中，将学生日常经常接触的游戏内容结合体育运动进行设计，从而帮助学生在积极愉快及感兴趣的游戏环节中完成核心素养发展目标。因此，多元化的趣味性教学游戏将会全面提升学生的体育学习效果及核心素养发展目标实现效果。
三、利用合作运动培养团队意识
在核心素养培养目标中，合作能力及团队意识的培养目标是小学阶段教育的重要方向。小学生本身具备一定的合作能力及团队意识，這在学生平时的游戏过程中即可发现，学生可以在多项游戏中以合作的形式完成游戏目标。体育教师可以针对学生的此项特点设计教学方案，通过合作运动教学模式培养学生的团队意识，结合新形势发展背景下的体育教学目标进行分析，帮助学生实现核心素养发展目的。例如：在小学体育《篮球》课程教学过程中，体育教师可以通过合理化的角色分配，结合合作性的体育任务，帮助学生掌握篮球运动技巧，全面提升学生互相帮助及团队协作的精神。在篮球的合作学习模式中，学生可以通过集体性活动的形式，积极参与至篮球运动学习过程中，在活跃的课堂氛围中完成篮球运动学习目标。因此，结合新形势发展背景培养学生核心素养，可以通过小学体育教学中的合作教学模式，培养学生的团队意识及团队协作水平。
四、强调激励元素发展学习信心
发展学生核心素养是为了培养学生的多方面综合能力，这需要学生具备较强的学习信心和学习能力。但是小学生普遍缺乏较强的学习信心，在遇到学习困难或阻碍时经常出现放弃的问题，这是影响学生体育学习效果的关键问题所在。为了实现核心素养发展目标，全面激发学生的学习信心，使其以坚强的意志能力面对学习及生活中的困难，体育教师可以通过激励元素对学生进行引导。在体育教学过程中的教学总结环节中，体育教师均可突出体现激励教育与鼓励教育元素，全面提升学生的学习信心，使学生可以积极主动参与至之后的体育学习中。例如：在《游泳》课程教学过程中，教师会发现，很多学生在面对学习中出现的困难时，会产生一定的负面情绪。体育教师可以针对性基于引导及鼓励，全面激发学生学习信心。
在新形势发展背景下，通过小学体育课程发展学生核心素养可以通过多种方式进行体现。结合游戏方式、基础健康教育元素以及合作运动方式等多种教学方法的设计，帮助学生实现核心素养发展目标。
参考文献：
[1]陈莉.核心素养角度下小学体育游戏教学[J].田径，2021（07）：61-63.
[2]叶峻言.新形势下在小学体育教学中培养学生核心素养的方法[J].当代体育科技，2020，10（35）：132-133+136.